“1+X”证书制度下工程造价专业“岗课赛证”人才培养研究与实践

王秀莲

天津国土资源和房屋职业学院 邮编：300270

摘要：工程造价专业作为我国高等教育中的重要内容，为我国建筑行业发展提供了大量的专业技能人才，推动了我国经济社会的发展。随着我国高等教育体系的不断发展，高等院校探索出了丰富的人才培养制度，例如“1+X”证书制度以及“岗课赛证”的制度，这些制度能都进一步提升我国高等教育的效果，提升我国高等教育人才培养效果。本文针对“1+X”证书制度下共欧工程造价专业“岗课赛证”人才培养实践进行研究，希望能够提升工程造价专业人才培养整体水平。

关键词：“1+X”证书制度；工程造价专业；岗课赛证

完善人才培养制度是我国高等院校教育体系的重要研究方向，“1+X”证书制度以及“岗课赛证”人才培养制度作为我国教育体系顺应时代发展而探索出的全新制度，对于完善我国的高等教育体系有着重要的意义。借助于新兴的人才培养制度能够更好的实现对于工程造价专业人才的综合培养，提升工程造价专业学生理论与技能综合素质。

一、工程造价专业人才培养方向

工程造价专业作为一门管理学专业，其人才培养方案需要针对理论知识以及实践技能两方面着手，除此以外还需要重视对于学生的职业素养等多样性能力进行培育，从而实现对于学生的综合培养。工程造价专业人才培养方向相对多样，首先是需要对于学生的理论知识体系进行培育。当前阶段学校工程造价专业教学课程能够对于工程造价涉及到的理论体系开展较为完善的教学。工程造价专业人才培养方向需要重视对于学生实践能力的培养。学校在专业课程设计的过程中会通过校内模拟、社会合作等方式为学生提供多样性的实践机会，从而实现对于实践技能的培养。

高等教育体系主要是为社会培养专业人才，因此学校的人才培养需要重视与社会人才需求接轨。“1+X”证书制度以及“岗课赛证”能够在高职院校理论实践教学的基础上，完善工程造价人才培养方案的社会需求属性。“1+X”证书制度指导学生在获得学校毕业证书的基础上获取工程造价专业相关职业技能证书，“岗课赛证”制度明确就业的方向，通过课程培育学生理论知识，通过技能比赛培养学生的应用能力。“1+X”证书制度以及“岗课赛证”人才培养方式在工程造价专业人才培养计划中的应用，能够使得人才培养方案与社会人才需求更加适配，提升学生的综合竞争力，使得工程造价专业学生在就业市场能够获得更好的竞争优势，践行高等院校的人才培养的目标。

二、“1+X”证书制度下工程造价专业“岗课赛证”人才培养体系

（一）人才培养与岗位要求结合

将人才培养与岗位要求相结合，使得工程造价专业人才培养方式能够更加顺应社会人才岗位需求。以岗位能力培养为核心，建设工程造价专业课程体系，提升工程造价专业人才培养的科学性[1]。就业岗位除了对于员工的职业技能有硬性的要求，还会对于学生的综合能力有一定的标准，例如针对员工的合作能力，沟通能力等进行相应的要求。当前阶段我国人才培养体系盲目重视对于学生专业技能的培养，其他工业能力的培养内容较为缺乏。应当不断丰富工程造价专业人才培养与岗位要求的贴合，使得学校教育能够对于学生专业技能以及社会能力进行综合性的培养。“1+X”证书制度与“岗课赛证”人才培养体系能够在专业技能培育的基础上扩展人才教育的内容，实现对于学生的全方位培养。

（二）人才培养与专业证书融合

将人才培养与专业证书进行融合，为学生考取相关的专业证书提供便利，进一步提升学生在就业市场的竞争优势。工程造价相关工作的专业性较强，行业体系涉及多样的专业技能证书，抢人才培养与工程造价行业专业证书相相融合，帮助学生获取相应的专业证书，是“1+X”证书制度与“岗课赛证”人才培养的重要目标。促进人才培养与专业证书相结合，需要学校对于工程造价行业涉及到的相关专业证书进行剖析，然后按照专业证书考核方向和要求设计人才培养课程体系，使得工程造价专业课程体系为学生考取行业相关证书提供重要帮助。

（三）人才培养与专业赛事融合

将人才培养与专业赛事相结合，通过专业赛事活动培养学生对于工程造价专业知识内容的应用能力以及社交能力，同时还可以通过赛事活动丰富学生的经历，提升学生在求职过程中的整体竞争力。大学期间会涉及到十分多样的专业赛事，将人才培养与专业赛事活动相结合，通过专业赛事对于学生的理论学习效果进行检验，通过赛事活动激发学生的学习兴趣，进一步提升学习效果。积极参与专业赛事不仅对学生的专业成绩有很好的帮助，还会给学生的求职带来极大的加成。很多专业赛事具备广泛的影响力，社会企业在选聘人才的过程中也会将专业赛事作为应聘人员的加分项，帮助学生建立自身优势。

三、“1+X”证书制度下工程造价专业“岗课赛证”人才培养实践

（一）构建全面的人才培养模式

将“1+X”证书制度以及“岗课赛证”与工程造价专业人才培养方案相结合，构建全面的人才培养模式，提升工程造价专业人才培养的效果。“1+X”证书制度与“岗课赛证”目的是对工程造价专业人才培养内容进行补充，使得学生能够在学习过程中收获更多的专业技能，实现人才培养的目标。首先，学校在人才培养方案设计的过程中融入“1+X”证书制度的内容，对于学生的考取的专业证书给予额外的学分奖励，激励学生考取相关的专业技能证书。通过完善的配套激励制度建设，激发学生考取工程造价专业相关证书的积极性。除此以外，要对于现有课程体系进行改进，在现有课程体系中增加专业证书考取的相关内容，通过对应的初、中、高级课程教学活动针对性的强化学生的专业考试能力

[2]。在对应的配套激励措施以外针对专业课程内容进行针对性的设计，将工程造价专业相关证书学习内容与专业课程学习相融合，通过专业课程建设帮助学生建立更加扎实的证书考取的基础能力，在此基础上通过系统性的技能培训，使得学生能够实现对于理论知识与实践技能良好的统一。其次，学校应当转变人才培养的理念，积极引入参与工程造价相关的专业赛事，为学生提供多样性的专业赛事参与渠道，进一步践行“岗课赛证”人才培养方案。很多院校存在忽视专业相关赛事活动的问题，影响“1+X”证书制度以及“岗课赛证”的实践。高等院校应当深刻认识到专业赛事对于学生能力的培养以及对于学生就业的积极影响，转变自身观念，提升对于工程造价专业相关赛事的关注度以及参与度，更好的践行“1+X”证书制度以及“岗课赛证”的培养方案。通过引导学生积极参与专业赛事，提升学生的综合素质，使得学生能够具备更好的职业技能。

（二）完善配套的课程教学体系

完善配套的课程教学体系，使得工程造价专业课程教学活动能够为学生打下良好的基础，使得学生能够更好的参与专业丰富的扩展内容当中。工程造价相关证书以及相关的专业赛制更加注重对于学生理论知识、实践能力等内容的全方位考察，因此课程教学体系也应当注重对于学生多方面综合能力的培养。首先应当扩展教学体系的内容。例如通过专业的教学培养学生对于专业证书的了解，在课程教学体系中强化对于专业的课程的讲解教授，例如建筑工程与装饰工程预算、平面识图与钢筋算量等内容的教学，使得课程教学能够和专业证书考试以及专业赛事的考察内容更加贴近，从而使得专业课程教学活动对于学生起到良好的培育效果[3]。其次，课程教学体系设计应当更加重视实践内容。行业证书以及专业赛事除了考察学生的理论知识体系，更加重视对于学生实践能力的考察。课程教学体系设计要强化实践内容的建设，扩展学校内部的实训基地，为学生提供实践基础条件。通过日常教学过程中的实践环节以及赛前的实训模拟，进一步强化工程造价专业教学过程的实践性，实现“1+X”证书制度与“岗课赛证”人才培养对于工程造价专业人才培养方案的改进。最后，完善配套的课程体系应当重视对于课程评价体系的建设，通过对人才培养体系内容的整改，不断提升“1+X”证书制度以及“岗课赛证”的实践效果。课程评价体系应该具备多样性的主体，一方面要以学校为主体，因为学校承担专业教学的重任，通过对于教学体系的评价促进学校对于人才培养方案以及课程设计进行优化，使得工程造价专业教学体系能够更加符合“1+X”证书制度以及“岗课赛证”的人才培养要求；另一方面要以企业为主题，人才培养体系的目的是培养企业需要的人才，要针对企业的用人需求进行考察，然后作为重要的参考依据对于人才培养方案进行调整，避免学校的专业人才培养计划与企业的用人需要出现偏差，对于学生的个人择业情况以及企业的人才需求情况造成影响。通过完善与课程教学体系配套的评价体系，使得学校和企业能够对于工程造价专业人才培养方案进行及时调整，提升专业人才培养效果。

（三）积极扩展多样性校外合作

扩展多样性的校企合作为工程造价专业“1+X”证书制度以及“岗课赛证”培养实践提供更加社会化的应用场景，促进“1+X”证书制度以及“岗课赛证”的更好实施。校企合作首先能够提升工程造价专业教师群体的综合能力。教师群体作为教学活动的主导，其自身能力对于教学效果有着直接影响。当前阶段工程造价专业教师团队普遍存在理论知识与实践能力失衡的问题，由于教师长期任职教学工作，能够接触到的专业实训内容相对匮乏，导致教师群体自身的实践能力不足，这一问题会直接影响“1+X”证书制度以及“岗课赛证”在工程造价专业的实施效果。通过为教师群体提供多样化的校外培训机会提升教师群体的综合能力。其次，校企合作能够为学生提供更加真实的实习环境，从而促进学生自身能力的提升。相较于校园内部的实训内容而言，社会企业实训的场景更加专业，能够使得学生对于工程造价相关工作内容有更加清晰的认知，同时也够更加真切的感觉到相关专业证书以及专业赛事对于工作的辅助作用，从而激发学生对于“1+X”证书制度以及“岗课赛证”的认同感，积极的践行证书制度以及培养模式的要求。

结束语

经济社会的发展推动了建筑施工相关行业的发展，工程造价专业作为建筑施工的重要内容，改进专业人才培养方案能够使得工程造价专业教学活动更加顺应社会人才需求。“1+X”证书制度与“岗课赛证”人才培养是工程造价专业人才培养方案顺应时代发展的重要实践，通过对于学生综合能力的培养，进一步提升专业教学活动的效果，为社会培养更加优秀的工程造价行业的专业技能人才。

参考文献

[1] 王银. "岗课赛证"四位一体的工程造价专业 ——人才培养模式探索研究[J]. 建材与装饰,2020(2):178-179. DOI:10.3969/j.issn.1673-0038.2020.02.131.

[2] 胥瑶. "1+X"证书背景下高职工程造价专业人才培养方案制定[J]. 低碳世界,2021,11(7):245-246. DOI:10.3969/j.issn.2095-2066.2021.07.120.

[3] 郑非,王小华. 1+X(BIM)证书背景下工程造价专业人才培养研究[J]. 武汉工程职业技术学院学报,2021,33(1):82-84. DOI:10.3969/j.issn.1671-3524.2021.01.021.

课题名称：1+X证书制度构建高职院校“岗课赛证”融通育人模式研究

课题批准：2021-3229

个人简介：王秀莲（1986-），女，天津人，，本科，研究方向：工程管理，职业教育。