浅谈小学生班级管理

姜燕

郧西县城关镇东方小学 湖北省十堰市442600

摘要：班主任是学校管理的最小细胞，班级管理是一种艺术。在班主任的组织协调下，一是要建立好班规，设计好班级规章制度，使一切有章可循；二是班主任要以身垂范，起到引领示范作用；三是以培养学生良好习惯为总抓手；四是选好班干部，用好小助手；五是对学生进行多元化评价，注重德育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责。

主题词：班级管理 班规 示范 习惯 班干部 多元化评价

班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的班主任，需要认清各个年段班主任的任务和职责。那么，如何去教育这些可爱的孩子们呢？经过几年的不懈努力和摸索，现就低年级班级管理谈谈自己的经验。

一、为班级设计贴合实际的班规

没有规矩，不成方圆。良好的班规建设有益于班级管理。

刚和孩子们开始接触时，大家都不了解。在管理上就必须把握好力度。刚开始放松管理，之后再去加强管制就难以服众，学生会因此产生强烈的反感情绪；如果一开始比较严格，在学生心中的第一印象也不会很好，影响自己与孩子的亲和力。

开学第一周，我便和四年级的孩子们开始订立班规的工作。首先孩子们在班会课上针对我之前打印出的100条班规，进行了讨论修改。孩子们各抒己见，保留了其中的30条班规，如第一条守时，每个学生必须按时上放学，对学习守时、对老师守时、对父母守时，严格遵守自习时间。孩子们进行了讨论，并指出守时一块需要每周设立两名监督员，并一月一评守时星。孩子们还提出让我加入守时的班规里面，一起接受考核，我答应了。就这样，孩子们充分发挥班级小主人作用，因为是自己制定出来的，孩子们都乐意执行。

一个学期下来，我们评选出了许多“学习之星”“纪律之星”“卫生之星”“守时之星”等，孩子们参与班级管理的主观能动性得到提高，好多时候不需要我说，他们就知道那些事不能做，还能依照班规教育那些迟到的同学。这是我没有想到的，这也告诉我在班级管理过程中，班级规章制度的建立可不能“拿来主义”，不能生搬硬套，要结合班级实际情况，民主确定班规。

二、为孩子们起到引领示范作用

古语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师，特别是班主任更要起到引领示范作用。

记得参加工作的第一年，有一天早上因为在门口和家长沟通事情，耽搁了早自习进班时间。我急匆匆地走进教室，佯装什么都没有发生。这时候班上最调皮的孩子在下面嘟囔了一句：“老师天天不让我们迟到，自己也迟到了。”那时候，我的脸瞬间红了。是啊，自己要求孩子们按时上学，自己却迟到了。这不是“只许州官放火不许百姓点灯”吗？我当即走上讲台，为班上四十多个孩子鞠了一个九十度躬，并面对孩子们做了检讨和反省，告诉孩子们老师迟到了也会受到小小的惩罚，和当天值日生一起打扫卫生。自此以后，我再也没有迟到过，而且更加重视自己的衣服穿戴和语言的使用，因为我发现孩子们是老师的一面镜子。慢慢地，我和孩子们关系更加友好了，每一个孩子都能做一个守时的同学。

这就是榜样的力量，班主任只要率身垂范，孩子们都会呼应跟从。在以后的卫生大扫除工作中，也把自己当成班级的一份子，一切干最脏最累的活，帮助孩子们打水。同学们也都干得非常起劲，因为老师和他们一起参与了呀。所以参与感带来的引领示范作用会波及整个班集体，每一个孩子都能感受到老师的爱心和责任心。

三、为孩子们抓好一生的习惯

叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。

播下一种习惯，收获一种性格。在班上我以培养学生良好习惯为总抓手，积极训练他们的路队习惯、学习习惯、物品归位习惯、座椅摆放整齐习惯、检查作业习惯、集会遵守礼仪习惯等。为了让孩子们认识到习惯的重要性，我在布置班级文化的时候，有意渗透了“培养习惯”的文化，例如进门口的“入室即安静、入座即读书”的格言，墙壁上“出门路队要快、静、齐，集会纪律要快、静、齐，作业时间要快、净、齐。”孩子们牢记21日培养一个好习惯，在开学初便力争做一名遵守习惯的好学生。

四、为班级选好小干部

其实班主任工作就像教育专家魏书生所说，“老师能力太强了，事事躬亲，学生的能力就得不到培养，要学会做一个‘懒懒’的班主任。”这就需要选好和用好班干部，只要班干部运用得力，他们就会让班主任从繁杂的班级管理中脱身出来。

开学初，我便通过“毛遂自荐”、竞聘上岗的方式，鼓励孩子们竞选班干部，并为选取的班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、课代表等颁发自己制作的聘书。并定期召开班委会，对班干部进行培训，对他们工作存在的问题及时帮助和解答。在试用期内表现优异的班干部会正式留用，对不合格的班干部进行了鼓励，并给他们一次机会进行改变。一个学期下来，孩子们有时还会轮轮岗，互相交流经验。随着跟班上，这样的班底能够一直运用下去，整个班级事务管理都井然有序地开展下来，我也有了更多的时间用来

“偷懒”，思考更多的班级事务、处理更多的事情。

五、为孩子们设置多元化评价

每一个孩子身上都有闪光点，除了常规的学业评价，优秀学生提名外，我还重视对孩子们的多元化评价。

班上的李某某同学虽然学习很吃力，可是他每天都很用功，而且打扫卫生很积极，我就在班会课和家长会上提出了表扬，号召同学们学习他勤快踏实的态度。后来这个孩子更加爱笑了，学习在老师和同学们的帮助辅导下也有了进步。班上的雯同学是一个性格孤僻的家庭，不爱和孩子们交往，有一次班上举行手抄报评比活动，她的画工非常棒，有色大胆，画的小鱼、人儿栩栩如生，我抓住机会给她评选了优秀手抄报奖，并在班会课上对她的画作进行了真诚的表扬。从此以后，雯同学慢慢变得活泼开朗，也交上了几个要好的朋友，教他们绘画。教师节的时候，她还专门精心制作一张贺卡，送给我。贺卡上这样写道：“老师，谢谢您！是你给了我第二次生命的希望。”

所以在班上，我总是独具匠心地去发现每一个孩子的闪光点，鼓励他们、表扬她们，让他们每一个人越来越好。因此多元化的评价非常重要，一个孩子她学习不好，但是她还有许多其他的优点。

总之，要想把班级管理工作做的有条不紊，班主任就必须掌握管理艺术，通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识，携手并进。班主任工作是艰辛复杂的，作为一名年轻的班主任，要学的东西还有很多，要走的路也会很长，我要不断的向领导及老教师请教，夯实基础，为教育事业贡献自己的绵薄之力！

1