转变观念 合理运用“班级优化大师”

韦春桃

南宁市武鸣区城厢镇第一小学  

新学期，我开始接手五年级（2）班的语文教学科工作。相对于我带的刚毕业的六5班来说，这个班的学生更具挑战性，因为他们更好动，更有自己的主见，也许是在我之前，他们都有自己喜欢的老师，或许还很不舍，这个时候突然接手，感觉有点类似于后妈的角色。如何走进学生的心理，让他们心甘情愿地接纳我的工作，的确有一定的难处。

  为拉近与学生的距离，让学生感受到新接任老师的亲和力。我在跟学生第一次语文时，想从打好亲和牌开始入手，给学生创设一种宽松、平等、轻松的课堂环境，但事与愿违，学生根本不吃这一套，班级纪律及学习情况不是我想看到的模样。于是，我又从开好第一次班会课入手，跟学生一起制定好班则，希望每一个学生都能融入集体，与集体荣辱与共，当班级的小主人；但是2班的个别学生开始进入第一青春期，自我意识越来越强烈，他们认为班规多多少少都带有一些强制的味道，个别学生也不放在眼里。我感觉到前所未有的压力。如何管好五2班，这是班主任工作中的一大难题。于是，我又把眼光瞄准到第一次家长会，让家长了解自己的教育理念，同时下发班级制定的规章制度，跟学生了解孩子的学习、生活等各方面的情况，以便更好地开展工作；家长会的召开的确对班主任的管理有一定的促进作用，但是，这样的会议我们不可能天天召开，跟家长的沟通还是要天天进行。在跟五（1）班班主任黄老师的一次无意的聊天中，我找到促进班级管理、增进与家长的沟通、合理评价学生的好路子——那就是使用“班级优化大师”，在班级教学管理中使用了“班级优化大师”后，收到了良好的成效。

一、了解功能，转变观念。

班级优化大师是一套全新的学生评价软件，安装在我的电脑、手机及教师班班通设备里面，是比较先进的管理软件之一，教师、学生家长安装软件后，教师可以进入软件中进行评价，随时随地对学生进行点评；而学生家长可以登入软件进行查看教师的评价情况，了解自己的孩子在校的学习、守纪等情况。它有置顶的光荣榜，通过加减分的方式进行角色升级，进行多元化评价，报表自动生成，在手机、电脑上可以同时使用，所有的数据都通过网络进行存储，数据不容易丢失。学生在学校、课堂表现一目了然，使家长能更快捷地了解与学校对学生的管理状况，共同帮助孩子个性化成长。居于此，我及时下载并安装软件，在班级优化大师平台上增设五（2）班班级，给家长发送邀请码，邀请家长进入优化大师的班级群，并将班级优化大师的家长宣传内容发到家长群，让每一位家长先了解功能，再在手机上安装相关软件。

二、合理运用，多元评价。

（一）据实设分

根据五（2）班的语文科实际情况及学生发展的目标，我使用“编辑表扬和待改进”的功能，通过召开班干会征求意见，制定班规，让学生有规可依，有序开展班级的各项事务。表扬与待改进两种功能的评价方式，每类均有不同的要求，如：表扬类型有入班即静、入座即学、上课认真、遵守纪律、认真读书、书写认真、测试优秀、热心助人、听默背过关、按时交作业等加分项目，分值在2-5分之间，对学生进行全方位的评价，使学生更容易发现自己的闪光点；待改进类型有不按时进教室、听写默写不过关、入室吵闹、上课走神、课堂捣乱、不交作业、书写马虎等扣分项目，分值一般都是5分，让学生及时了解自己的不足。在班会课上，我将班级优化大师中加分扣分标准告知学生，并要求学生向家长转达，使全体学生明确要求，为创设文明、和谐、有序的教育教学环境而努力。

（二）灵活评价

分组登记。在实施班级优化大师评价的过程中，注意坚持表扬鼓励为主的原则，尽量多发现学生的闪光点；同时用好班干部，我选择陶奕佳、蒙依欣两个班干作为我的助手，将全班分成八个学习小组，由李玮彧、陆俊丞、王慧媛等八个组长分别登记各组成员加、扣分的情况，及时公布，每天由老师或两个助手随时在班级优化大师平台上进行加、扣分，让学生、家长能同步了解加、扣分情况。

实时评价。老师根据学生的实际表现，实行实时评价的方式。比如在语文课堂上，我偶尔会发现个别学生分散了学习注意力，此时，就可以灵活使用班级优化大师的实时发送点评功能，调动孩子的学习主动性；还发现个别学生上课积极发言，此时，我也会实时发送点评时，学生听到加分的声音，可以促使他们更积极认真地投入到学习中。再如：进行语文晨读时学生不够积极，在班干的领读下作用不大，没有达到理想的晨读效果，此时，协管的两个班干就可以利用实时发送“认真读书”的点评功能，表扬认真读书的同学，带动其他同学的晨读；发送几次点评后，学生形成了晨读的良好氛围，真正收到了立竿见影的效果。

按时点评。为不影响教学活动的推进，大部分点评是放在课后进行。课后，由两个协管的班干根据小组长的登记，发送“积极发言”、“认真听讲”、“遵守纪律”等点评，促进学生养成良好的课堂习惯。经过一段时间的实施，2班的课堂纪律和学习气氛有了明显的改变，如：在课堂上，学生勤于思考，乐于发言，积极参与小组学习活动，认真听课等，而很多学生都十分期待点评时刻的到来，大家都会关注同学的加分情况，非常兴奋。长期坚持按时发送点评，学生的学习和成长的过程可以借助信息化的技术手段详细地记录下来，留下了学生成长的印记，同时也打破了传统的评价方式，收到了良好的效果。

延时点评。当然，有时候工作繁忙，或遇上一些活动的冲突，我们还会延时进行点评。比如：早上学生回校后，再进行头一天的点评，发送学生头一天的加扣分情况，这样也能激发学生当天的学习兴趣，同时激励没能加分的学生在当天能够更积极主动地去参与学习。

其实，运用“班级优化大师”，不管点评是实时、按时点评，还是延时点评，只要学生能遵守班规、认真学习、按时完成各项任务，都能得到肯定与赞赏；反之，违反班规、不认真学习的学生就会受到扣分的点评；系统为每一位学生设定了专属卡通角色，通过加减分进行角色升级，还配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心理。因此，不管是哪一种方式，都可以满足学生的内心需求，都能促使他们逐渐向正确的方向继续努力前进，更是促进依规管班的良性发展，自觉守纪等文明习惯，促进良好班风的形成。

三、加强沟通，促进发展。

家长微信群、QQ群和一学期一次的家长会一般是是家长了解学生在校情况的途径之一，虽然老师能随时与家长联系，但老师却很难有时间在每天给每个家长发送孩子在校的个性化表现，家长平时想监督孩子学习，纠正孩子的不良习惯，也因缺乏沟通而无从下手。而班级优化大师在帮助老师管理的同时，也为家校沟通建立了一座坚实的桥梁。如今，只要家长一打开班级优化大师，就可以看到孩子同步的数据，而且每一项记录非常清晰，系统所生成的每一个数据，都可追溯到背后的原因、时间，评价量化后，老师也不用再花时间去统计每个学生的分值，一切都是自动化的，可以同时同步传到家长的手机，使家长对孩子在校的情况一目了然，不用再花那么多时间去询问老师孩子在校在班学习的表现是怎样的了。

合理运用“班级优化大师”，根据实际编辑表扬和待改进的点评项目，记录每个孩子的每个闪光点和不足，实现教育教学规范化的管理;根据需要发送各项点评的功能，同样实现了教育教学过程化的管理;系统中各项点评数据的统计，还实现教育教学智能化的管理……班级优化大师几乎能满足班级管理的所有需求，犹如一位班级管理大师。利用“班级优化大师”这一先进的信息技术辅助管理班级，不仅帮助教师解决工作量大、繁、难的老问题，还可以帮助学生养成良好的学习习惯，树立自信，的确是老师进行语文等学科课堂教学评价和班级管理的好助手。