分析在校学生是否具备劳动者主体资格，构建和谐劳动关系

李菊

（贵州盘江电力投资有限公司  贵州省贵阳市  550081）

摘  要：本文拟通过梳理在校学生王某与A公司之间的用工关系，研究分析在校学生是否一定不具备劳动者主体资格，企业作为用工方从考评、费用收取等方面该如何规范管理在校学生在本单位的实习、见习以及工作，如何用明示的方式与在校学生明确关系，以期探索构建和谐的劳动关系。

关键词：在校学生  事实劳动关系  就业协议书

一、基本事实

王某通过智联社会招聘平台，经过公司面试，于2018年9月17日入职A公司，担任法务专员一职。随后，2018年9月20日，A公司与王某、B大学签订了《普通高等学校毕业生就业协议书》。

王某至入职至今，第一，完成函件的撰写用印邮寄9份，专项请示报告撰写用印1份，合同、函件的审查及协议书的起草不计其数；牵头处理的诉讼纠纷数十件，涉及金额上千万元，并且在怀孕后依然正常工作，期间，根据领导工作安排，按时按质完成了相关工作；第二，鉴于王某的工作表现，A公司同意将王某入职后的期间视为试用期，并向王某下发《试用期考核表》，进行了为期四个月的考核，2018年9月第一个月考核结果为良好，2018年10月、11月、12月三个月考核结果为优秀；第三，王某严格遵守公司各项内部规章制度，按时上下班，及时足额缴纳具有组织管理关系性质的团费（王某搜集了打款记录）、工会会费（王某保存了公司收据）等，A公司也按时发放了工资（A公司要求所有员工在公司发放簿上签字确认）；第四，王某研究生毕业论文已通过审核，王某承诺可以正常毕业，可以按照协议约定签订劳动合同。

2019年5月，A公司发现王某已怀孕，于是拟通过单方解除《普通高等学校毕业生就业协议书》，支付3000元违约金的方式将王某辞退。

二、王某2018年9月份至2019年5月工作性质分析

我们认为，王某通过智联招聘、通过A公司面试，于2018年9月17日入职A公司，已工作近10个月，已与A公司建立劳动关系，具体理由如下：

（一）事实依据

第一，王某通过智联社会招聘，如实告知了A公司在校学生的身份，经过面试进入A公司，是以就业获得劳动报酬为目的，而不是学校以教学为目的安排的实习，并严格按照劳动者的标准为A公司进行了工作，《试用期考核表》考核结果可以予以佐证。

第二，A公司通过考勤、发放工号、工资、《试用期考核表》考核的方式，对王某进行了正常的劳动合同关系管理；

第三，A公司将本人纳入具有公司团组织、工会，让本人缴纳了只有具有劳动合同关系的劳动者才会缴纳的团费、工会会费。尤其是工会会费，根据《工会法》第三条“在中国境内的企业、事业单位、机关中以工资收入为主要生活来源的体力劳动者和脑力劳动者，不分民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度，都有依法参加和组织工会的权利”等规定，只有存有劳动关系的劳动者才有义务缴纳工会会费。

（二）法律及政策依据

第一，关于在校学生是否具备劳动者主体资格：虽然《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》第12条之规定：“在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同”；但是《高等学校学生勤工助学管理办法》第四条规定：“本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径”。现行法律法规除《劳动法》第15条规定禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人外，没有对在校生成为劳动关系主体进行禁止性规定。《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》第12条的规定也仅限于对在校生勤工助学行为的规定，并未将在校生全部排除在劳动关系主体之外。根据最高人民法院民事审判第一庭编的《民事审判指导与参考》总第43集第233～234页《即将毕业的大中专院校学生与用人单位能否建立劳动合同关系》：对于即将毕业的大中专院校学生，在一定条件下，可以与用人单位成立劳动关系。这些条件主要是：一是在校生与用人单位之间以建立长期、稳定的劳动关系为目的，劳动者遵守用人单位的规章制度，接受用人单位的管理，从事用人单位安排的工作，有明确的工作岗位，并接受用人单位支付的报酬。二是劳动者在应聘时应如实陈述了自己的情况，用人单位在明知对方系尚未毕业的学生的情况下，仍愿意与之建立劳动关系。三是不存在附生效条件劳动合同条件未成就的情况。四是劳动者和用人单位符合《劳动法》及《劳动合同法》规定的劳动关系成立的其他条件。

第二，根据《关于确立劳动关系有关事项的通知》以及最高人民法院公告（郭懿诉江苏益丰大药房连锁有限公司劳动争议案（2010年第6期））认为：即将毕业的大专院校在校学生以就业为目的，且接受用人单位管理，付出劳动；用人单位在明知求职者系在校学生的情况下，仍同意其行为，并向其发放劳动报酬的，应当认定双方之间形成劳动合同关系。

第三，贵阳市劳动保障监察支队对该类事项认定有相应的标准：实习是否劳动关系，关键要看实习是不是学校安排的，以完成教学任务为目的的一种教育实践活动，属于教学计划的一部分。如果是，则是实习关系；如果不是学校安排的，目的也不是以完成教学任务为目的的，而是以就业或者劳动报酬为目的的，也不属于教学计划的一部分的，则是劳动关系。

综上，王某在面试时如实告知了在校学生的身份，随后A公司同意入职，王某按时按质提供了劳动工作，A公司对王某进行了劳动者管理，根据相关事实及法律依据，王某已与A公司建立事实劳动关系。

三、加强风险防控，构建和谐劳动关系

公司应积极采取科学合理的方式，调节劳资关系，尽可能的避免劳资冲突，预防劳动关系的风险，营造以人为本、关爱员工的良好氛围，构建和谐劳动关系。

公司可以从法律风险、制度风险、合同风险3个方面加强企业风险防控。（1）面对公司劳动关系在法律方面存在的风险，需要积极采取切实有效的方式加以应对和处理，将劳动用工管理工作作为防范风险的重要突破口，使其符合国家相关法律法规的各项要求。（2）公司需要按照国家法律法规，积极制定切实可行、合理规范的规章制度，为员工的日常行为提供良好的指导。（3）公司需要根据自身实际，按照国家相关法律法规和公司规定，做好劳动合同管理工作，确保合同的签订、修改及解除合法合规，减少合同风险问题的出现。

公司可以从经营发展、以人为本、增强意识、企业文化等方面构建和谐劳动关系。（1）公司的发展和员工的进步都有赖于良好的经济效益。只有聚精会神搞好生产经营，一心一意谋发展，努力成为充满生机活力、不断创造效益的企业，才能为构建和谐劳动关系奠定坚实的物质基础。（2）尊重员工、以人为本，把员工当作一种在竞争中求生存、发展，始终充满生机与活力的人力资源来发掘；以员工为根本，尊重和保证员工的合法权益，提升员工的归属感，企业的凝聚力才会增强，企业才能持续稳定发展。（3）公司应增强法律观念和意识，及时签订和认真履行劳动合同和集体合同；妥善处理企业和员工之间的利益关系，协调企业与员工劳动关系，为员工创造良好的生活环境和工作环境，提升员工的忠诚度。

作者简介：李菊（1974—），女，汉族，贵州人，本科，贵州盘江电力投资有限公司，中级经济师，研究方向：人力资源。