有关提升幼儿运动能力和良好运动习惯培养

李婧

福鼎市实验幼儿园

摘要：为了保证幼儿能够在幼儿园中得到全面的发展和提升，就需要相关教师不但要有效培养幼儿的自理能力，而且还应当培养幼儿其他方面的能力，就比如说，教师在平常的体育运动中有效的培养学生的运动能力，帮助幼儿改善自身的身体素质。通过教师对幼儿的正确引导，使得幼儿积极的参与到各种体育活动当中。而且教师还应当帮助幼儿形成良好的运动习惯，为幼儿在将来参与小学体育活动奠定下坚实的基础保障。

关键词：幼儿运动能力；运动习惯；培养措施

前言

想要将幼儿的运动能力进行有效的提升，就需要相关教师能够深入理解培养幼儿具有一定幼儿能力的重要意义，和目前运动培养过程中的现状问题进行有效的结合与深刻分析。与此同时，教师还应当充分考虑到幼儿的运动基础，设计出具有针对性的教学体育运动，充分利用各种有效的培养措施来提升幼儿的运动能力以及要培养幼儿拥有较为良好的运动习惯。因此，本文将以此为主要内容进行简单的论述。

一、当前培养幼儿运动能力和运动习惯的现状

1、各种户外活动过于形式化

相关教师在进行教学设计的过程中，会出现一种错误的思想，过于重视幼儿的参与兴趣，就会在教学实践过程中，添加过多且复杂的体育游戏环节，这种情况下，会产生适得其反的影响。最主要的就是导致整个户外体育活动过于形式化，没有充分体现出来提升幼儿运动能力的最终教学目标，这主要还是因为相关教师没有形成正确的健康教育理念，只是通过幼儿参与体育活动中的兴趣来对体育运动活动的效果进行衡量，过分追求体育运动活动中的趣味性，对于体育运动中的科学性是完全忽视的状态。

2、运动强度和与运动时长不达标

虽然说，培养幼儿的运动能力是非常重要的一项教学内容，但是相关教师需要注意的是，对于幼儿的运动强度不能过高，否则的话，是会影响到幼儿的正常生理发育。但是，教师只关注幼儿的正常生理发育，就与幼儿过多的保护，这也会对幼儿的成长带来一定的负面影响。

具体的说，就是当前部分教师在培养幼儿的运动能力过程中，相关运动强度和运动时长不符合标准。

二、有效提升幼儿运动能力和培养运动习惯的有效措施

1、教师要融入体育运动中，为幼儿营造良好的氛围

根据了解，幼儿在成长过程中，是比较容易受到“罗森塔尔效应”的影响，详细地说，就是幼儿在进行自我发展的过程中，常常会受到家长和教师等权威人员的“期待”想法的影响，如果教师在教学过程中，展现出期待幼儿具有一定的健康活力，那么幼儿就会自主的朝着健康和积极的方向不断发展和成长。反之，幼儿的成长将会比较消极的，严重的话，还会逃避社交。

教师在教学过程中，对于幼儿的运动状态要进行及时的掌握，同时也要保护幼儿在体育活动中的安全，也就是说，教师要在体育运动过程中代替家长的角色，在体育运动过程中，和幼儿之间建立起情感方面的依赖。只有幼儿是完全信任教师的，才能够更好的听从教师的引导和教诲，才能够更好的参与到体育运动中。教师在组织体育运动的过程中，不但要引导幼儿积极的参与到体育运动中，而且教师自身也要参与到体育运动中，也就是要和幼儿一同进行，在这种体育运动的氛围下，会使得幼儿能够更好的投入到体育活动中，这对于幼儿的运动能力的培养是非常有效的。

2、将玩法进行有效的创新，提高幼儿的兴趣

在进行体育活动的组织过程中，常常会出现幼儿对体育活动出现厌烦的心理状态，这主要是因为在幼儿园中某一类体育运动活动反反复复的进行，导致幼儿严重缺少新鲜感，这就导致幼儿不愿意进行相关的体育运动活动。尽管说，大部分幼儿园为了有效的提升园区的环境样式的吸引力，会定期地将院内的装修风格和各种教学材料进行更换，然而对于幼儿的体育运动活动的更新是不够重视的。这主要是因为幼儿园中各种户外器材和教学游戏之间是无法做到经常更换的，这种情况下，幼儿的好玩心理就会受到一定的负面影响，长期发展下去，就会对幼儿参与体育运动的积极性有着一定的负面影响。所以说，相关教师要采取有效的措施，提高幼儿参与体育运动的积极性。就比如说，教师可以将同一种体育运动的玩法进行有效的创新，并且要和幼儿的爱好特点进行更有效的结合，在传统的玩法上融入新的因素，通过一些创新方法，来激发幼儿的兴趣。举例说明，在幼儿园中，比较常见的一种游戏叫做“丢沙包”，在大部分幼儿园中，这个游戏玩的次数是非常多的，会影响到幼儿的参与兴趣，因此，为了有效的改变这一问题，就需要相关教师进行玩法创新，可以在墙上画出一个“靶子”， 让幼儿通过沙包来 进行“打靶”游戏，教师还要给能够打中靶心的幼儿提供小贴纸或者小奖品，这样一来，幼儿参与到这种沙包游戏的兴趣就会得到有效的提升。

3、积极组织集体运动，培养幼儿的体育素养

在日常的体育运动中，教师是能够清楚的观察到幼儿的运动能力是否得到有效的提升，如果确定幼儿的运动能力得到了提升，那么相关教师就可以组织各种集体运动，来引导幼儿深刻感受到运动过程中的快乐，以及体验积极参与运动过程中的成就感和荣誉感。教师在准备集体运动的过程中，可以充分利用各种运动形式来逐步引领幼儿参与到其中，使得幼儿在幼儿园中就能够体验到体育运动的多样性，积极培养幼儿的团队意识和优良的合作品质。就比如说，在进行集体运动会的过程中，教师可以通过设计接力跑步、穿越障碍赛等各种不同形式的集体运动活动。以上提到的这几种集体运动活动，都是需要幼儿以团队为主参与到其中，在整个过程中，教师就能够逐渐发现幼儿在集体运动活动中变化。在幼儿第一次接触到集体运动活动的时候，有极大的概率会埋怨队友的错误行为，然而在参与了一段时间之后，教师就会明显的看出，幼儿会逐渐的给其他出现问题的队友积极的鼓励，越来越能够以正确的态度去参与各种集体运动活动。当然，这一系列的变化是离不开教师的逐步引导和教诲。另外，教师还应当积极引导幼儿学会重视集体利益，保证幼儿能够积极的参与到集体活动当中。由此可得，教师为幼儿组织各种集体运动活动，不仅仅可以有效提升幼儿的运动能力，而且还能够引导幼儿在参与集体运动活动过程中，充分感受到团体的力量和重要意义。也就是说，教师有效合理的进行集体运动活动，还能够有效的培养幼儿的体育素养。

结论

通过教师对各种体育运动的有效设计，每一位幼儿都能够在体育运动中将自身的运动能力进行有效的提升，而且相关教师通过体育运动还能够帮助幼儿形成良好的运动习惯和运动品质。幼儿在具有趣味性的体育运动中，能够充分感受到运动过程中的各种乐趣，从而在以后的成长过程中，能够更加愿意参与到体育运动当中去，依据各种不同形式的体育活动，幼儿自身的运动能力是能够得到有效的提升，以及形成比较好的运动习惯。这样一来，还能够为幼儿在将来小学生活中参与各种体育活动提供了一定的基础保障。

参考文献

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[2]李雅雯.培养大班幼儿运动能力的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(03):17-18.

[3]吕胜元.培养幼儿的运动能力[J].好家长,2006(04):20.

作者简介：李婧，女，民族：汉，籍贯：福鼎，最高学历（位）：本科，职称：一级，研究方向：基于运动健康数据的儿童运动能力提升的探究实践。