浅谈网络环境下小学班级管理优化策略

高明星

广州市海珠区新港路小学 广东 广州 510000

摘要：网络环境不仅会影响学生的思想观念与行为品德的发展，还可为教师创新班级管理提供有利帮助。因此，班主任应充分把握好学生在网络环境下的发展特点，探寻能够优化班级管理模式的有效策略，让学生能够适应网络环境带来的新变化，并在班主任的引导下健康成长。

关键词：网络环境；小学班级；管理优化

前言

网络环境可使小学班主任从繁忙的工作中解脱，减轻班主任的管理负担，还可以增强教师与学生及家长之间的沟通与交流，提高班级管理的有效性。小学班主任应更新班级管理理念，积极主动优化班级管理策略，引导他们在网络环境下健康成长。那么在网络环境下如何优化小学班级管理。

一、挖掘网络教育资源

随着互联网的发展，网络资源十分丰富，教育资源也是应有尽有，强大的信息管理功能为师生提供了一个交流协作的平台和丰富的学习资源。教育资源有一些特点：第一，网络教育资源的共享性。任何信息资源都有共享性，而且提供的量很大，比如，教师随便搜索一个词目，可能下面出现的少则十几条，多的可能有成千上万的结果，甚至更多；第二，学习平台的互动性^[1]。利用网络教育资源，借助电子邮件、学习平台的论坛、微信群聊、QQ群等去达到学生与学生之间或者是教师与教师这种双向互动，再就是教师与学生之间的这种多向的互动。去适应这种人机交互的网络教学新模式，去丰富班级管理的内容；第三，媒体形式的多样性。网络教育资源是以计算机为核心，将文本、动画、图像、摄像和声音等多种媒体形式结合在一起的，班主任可以根据每次班级管理的主题选取适合的内容；第四点，获取信息的便捷性。利用网络的教育资源，为教师带来了很大的便捷，学生也不受时间、空间的限制，通过一些应用软件或者是互联网的设备即可展开班级管理的内容。

二、有针对性的选择网络资源

小学阶段班级管理工作应该激发学生的学习潜能，使学生能够保持良好的学习兴趣，以积极的心态投入各项学习活动。例如，在3月5日学雷锋日时，班主任可在班级群内分享“少儿学雷锋”的相关动画视频或童谣，通过网络教育资源培养学生乐于助人的良好行为习惯。在清明节时由班主任组织学生进行网上祭英烈活动，引导学生深情缅怀为我国发展而英勇奉献的革命先烈，使学生能够学习继承先烈意志，珍惜当前美好生活并积极学习。虽类似的网络资源有很多，但不可盲目推送学生。班主任应对推送内容进行细致审核，结合小学生的心理及认知发展特点，选择他们所喜爱的内容进行推送，这样才可以发挥网络教育资源的价值。此外，小学高年级班主任还可以设置具有思考价值的开放性题目，如“学习习惯的价值”，然后引导学生利用网络技术搜索资料，在课堂上与其他同学一起总结归纳与分享，这种方式既可以增强学生的自主学习能力，还可以开阔学生的知识视野。

三、基于网络强化教师与学生、家长之间的交流

为了能够进一步发挥网络环境下对班级管理方法的有效作用，需要教师通过在班集体中构建信息化的班级管理系统，在该管理平台上完善学生的基础信息，可以达到对学生动态的了解和掌握，也能进一步提高网络环境下班级管理的效果。可以在信息平台上录入有关学生的姓名、年龄和家庭状况等信息，利用大数据技术对学生的各项参数进行评估，可以制定出适合班级管理的一套有效的管理模式，使班级管理效率进一步提高。教师可以利用互联网教学平台以及相关社交软件，搭建学校与家长之间相互沟通与合作的桥梁。教师需要明确意识到班级管理工作的重要性与必要性，也需要积极鼓励学生正确意识到班级管理工作的重要价值和重要作用^[2]。并在此基础上，进一步发挥学生的主观能动性，不断鼓励、引导学生参与日常班级管理工作中。在日常班级管理工作中，教师需要利用各种社交软件与学生以及学生家长之间保持密切沟通、交流，及时向学生家长反馈学生的日常学习情况，以及班级管理工作中的具体问题，以便寻求家长的帮助。

四、通过网络技术，开展学生思想教育

教师不仅仅要在日常的班级管理工作中，为学生细致讲解班级管理工作的具体要求，以及相关规章制度，更加要针对具体的管理问题向学生进行细致阐述。这样做的主要目的是帮助学生更加直观、清晰地了解班级管理工作的具体要求以及主要的管理过程，以便进一步激发学生的自我管理意识以及自我管理能力。同时，教师也需要开展相关思想教育工作，逐步提升学生的思想道德意识。开展思想教育工作，可以辅助日常的班级管理工作，进一步引导学生正确看待班级管理工作中的具体问题，引导学生积极主动参与班级管理具体环境，充分发挥学生的积极性与主动性。

五、积极学习先进的网络技术

如今，互联网信息技术快速发展，结果多年技术研究以及技术改进后，也逐步诞生了独具特色的互联网信息技术应用体系，教师需要在班级管理过程中，合理运用各类现代化的互联网信息技术以及相关数据处理技术，进一步优化班级管理工作的具体流程，逐步细化班级管理工作中的各类规章制度以及相关体制机制。如班队会活动课件制作、学生电子档案、微信小程序的运用等。虽然这些网络技术很常见，但如何有效运用于班级管理中则是每一位小学班主任要思考的问题。在实际运用网络技术时，小学班主任要结合班级管理需求，适当对旧技术进行弥补与更换。如利用腾讯会议或者网络课堂的形式，召开网络家长会，与家长形成教育合力，共同促进学生发展。现阶段，大部分的年轻小学班主任都可以轻松利用网络技术进行班级管理，如何使老班主任充分发挥出网络技术的班级管理优势则是每个小学所需要思考的问题。面对这种问题，学校可积极组织班主任进行网络技术学习活动，以青老互助的方式进行。年轻班主任可从老班主任身上学习班级管理小技巧与方法；老班主任可以在年轻班主任的指导下快速掌握各项网络技术，并将网络技术运用于班级管理中。

结语

总之，身处网络环境，小学班级管理工作想要完全避开网络技术是不现实的，因而小学班主任要正视网络，抓住网络机遇迎难而上，既要挖掘网络资源提升自身素质，又要优化网络信息系统和信息平台因材施教，还要借助网络互动与学生、家长密切联系，将网络技术运用于班级管理的方方面面，促使班级管理工作效率得以提升。

参考文献

[1] 方小伟. 网络环境下小学班级管理的对策[J]. 小学教学参考,2021(36):88-89.

[2] 甘慧琳. 网络环境下小学班级管理优化策略探究[J]. 青海教育,2022(3):36.