新时期高中武术教学思考

钟达荣

渠县第二中学

摘要：高中体育课的教授较为重要，不仅缓解了学生的压力，而且使学生在运动中放松心情。而武术教学作为其中的一部分，也受到了很多人的关注。武术教学对于学生同样具有重要意义，然而在目前发展阶段，武术教学的现状却有待改进。因此需要从两方面来改进，1是提升学生的学习兴趣，加深其对武术相关背景知识的了解，使其愿意主动学习；2是教师在课堂上采用多种教学手段，呈现出多样形式的课堂。

关键词：新时期；高中阶段；武术

在高中体育课中，武术是其中重要的一部分。有关武术教学的讨论很多，在武术教学中，培养学生对武术知识与技能的掌握是其主要目的之一。然而最重要的目的还是强调学生对于武术精神的传承与塑造。培养学生对武术的热爱，也是高中阶段体育教学的目的。因此在体育教学的过程中，重视武术教学，同时将武术教学与新的教学观念相统一，在培养学生能动性的基础之上，增强自身的锻炼。

1. 武术教学的重要性

新时期武术教学对于高中阶段学生的发展具有重要的意义。武术是中国传统体育教学中的重要项目，通过课堂教学，可以使学生掌握基础简单的武术技能，在学习的过程中体会到武术学习的乐趣。而武术学习并不是字面意义上的强调“打斗”，“防”也是其中的一个部分。通过开展武术课堂教学，学生获得了较高强度的锻炼，也是增强其身体素质的一个方面。并且武术动作的丰富多样性，也使得学生在学习的过程中易产生兴趣，容易被其吸引。在教师的教学与讲解之下，学生们也更容易体会到传统文化的内涵与魅力，愿意主动去学习发现。因此重视高中体育中的武术教学，可以从多方面来培养。

2. 高中阶段武术教学的现状

在高中阶段武术教学过程中，经常会存在着一些问题，而这主要表现于各个方面，包括对武术教学缺乏重视，教师专业技能不足以及学生学习兴趣不强。而在其中，教学中最大的一个问题就在于对武术教学缺乏重视。不仅是对武术教学，在高中阶段学生面临着较大的学业压力，不能够重视体育学习，将体育知识与文化知识看作是对立的两个方面，学生们更多的会集中在文化知识方面，较少关注体育。然而对于高中阶段的学生而言，体育训练可以放松其紧张的心情，缓解其压力，同时又能够借此机会达到锻炼的目的。同时，学生在提及到武术，经常与传统的武术学习相联系，忽视了新时代的武术，对其缺乏正确的理解。此外，教师专业技能不足，一些教师对武术教学的训练不足，缺乏专业的武术技能，因此在为学生语言讲解关于武术的相关知识时，也会由于自身技能的缺乏，而难以将其中的动作要领用较为明确的语言讲述出来。当学生对于武术学习的背景知识与技能掌握不足时，操作起来也会较为困难，也不能理解学习武术的重要意义，这都会造成武术学习训练效果不佳。

3. 有效开展武术教学的策略

开展对高中阶段学生武术教学的训练，一方面需要提升学生的学习兴趣，使其加深对这一方面知识的了解；另一方面提高教师的教学策略，加深其对武术学习的认识，在为学生阐述相关内容时，实际具有一定的理论背景。

1. 提升学生学习兴趣，加深其了解

提升学生的学习兴趣，应该从多方面做起。首先帮助学生认识到武术发展的背景，包括了武术发展的背景，使学生能够认识到武术在传统文化中的重要价值。除了背景知识之外，还需要使学生明确武术在学生现有发展阶段中的作用，使学生自身重视起来，在了解这些知识之后，愿意主动学习武术知识与技能，并能够不断锻炼。而除知识之外，技能的学习也是较为重要的。从技能方面来说，首先要保证教师的动作示范舒展大方流畅，使学生从教师的动作中发现兴趣。当教师的动作符合规范，其所呈现出来的形式也会被学生关注，学生不由产生愿意学习的兴趣，并能够根据教师所采取的行动，来规范自身的行为。

2. 教师多方面措施的使用

教师采用多种教学措施，可以包括讲解、视频展示、示范的形式，几种教学方式相结合。在教师自身示范中，配合讲解，在做出一个动作后，这是可以对这个动作的要点与发展详细讲述。先为学生讲解发展的背景，使学生了解到此动作产生的来源，这样便能够对其具有一定的掌握。此外，还可以配合视频展示的形式，视频展示不仅有动作的讲演，还有武术的发展背景。使学生了解武术的发展背景，使学生内心产生无数学习的热爱，不再认为这是一种不必要的活动。在学生基本掌握之后，还可以举办一些活动，可以以武术动作的展演为主题，设置活动；也可以设置有关武术的社团，使有兴趣的学生积极参与，将武术学习的精神与知识发扬。此外，还可以设置专门的讲座，邀请较有影响力的教师来为学生传授知识与技能。在课间操上，也可以去设置武术活动，活动的形式多样，不再只有健美操等形式。

4. 总结

要想使学生产生对武术学习的兴趣，愿意主动学习武术，就需要从多方面调动。而学习武术也并不是只有一时的兴趣，增强学生的参与度，将武术活动作为学生活动的主要形式之一。增强武术活动的规模，让学生不仅掌握了技能，也明白了武术的精神内涵，并将这种精神传递。因此，既需要从根本上调动学生的学习兴趣，也需要通过多种活动形式的塑造，让学生愿意主动参与进其中。