音乐与审美教育

范楷

江苏省苏州市工业园区东沙湖实验中学

^{摘要：审美教育能培养学生美的追求，促进学生心理素质提升，使其成为品行兼备的优秀人才，因此，需要重视审美教育。初中音乐教育可提升学生音乐审美，帮助学生通过音乐充实内心，改善生活质量。对此，本文通过阐述初中音乐教育中对学生审美能力培养的重要性，提出审美教育优化策略，希望能更好的培养学生音乐审美，进而对学生进行审美教育，从而满足新时代中学教育发展需求。}

^{关键词：音乐；审美教育；积极影响；策略}

^{引言：对于教育者来说，就是将培育学生落到实处。而初中音乐的教学亦是如此。初中音乐课妙趣横生，能够让正处在心理成长动荡期的中学生体验音乐的美感和平静，对于学生心理健康发展意义重大。初中音乐教师需要结合学科自身的特点，站在学生的角度，逐步引导学生通过音乐荡涤心灵，提升审美，从而能够主动思考，更加热爱生活。}

1. ^{初中音乐教育中对学生审美能力的培养重要性}

^{1、可以调动学生的情绪}

^{音乐可以表达情感，可以反映音乐人的精神世界，促进人们之间的心灵沟通。初中生有多种渠道欣赏各种类型的音乐。初中音乐教师要充分调动学生积极性，使学生主动参与到教师营造的音乐氛围中，引导学生感悟声音的魅力，真正融入到教师的音乐教学中，体会音乐之美，感受带给心灵的冲击。可以培养学生的艺术审美}

^{2、新时期的教育必须与时俱进，然而家长对学生的期待、对教师的评价往往都集中在成绩上，这也导致学校教学不得不以成绩为主。这样的教育方式影响副科的学习，不利于学生各方面的发展。音乐作为副科的一部分，可以培养学生的艺术审美，丰富学生的兴趣爱好，改善学生的心理素质。新课标提出要注重对学生音乐审美能力的培养。初中音乐教师要具备扎实的音乐素养，充分了解这个年龄段学生的兴趣，深刻认知学生的心理需求，采取有效的方式对学生进行音乐教育，进而以音乐审美培养学生良好的审美观。}

^{二、初中音乐教学中加强审美教育的策略}

^{1、利用情境开展音乐教学}

^{在音乐课堂上，教师可以通过情境展开教学内容，让学生置身情境中享受歌曲的氛围，感受音乐魅力。这种教学方法，让学生置身于“游戏”中，边玩边学，兴趣会变得愈发浓厚，对音乐也将更加热爱。}

^{例如在学习《辛德勒的名单》这首曲子时，教师可以让学生欣赏《辛德勒的名单》这部电影，让学生在欣赏电影的同时感受这首歌的意境的情感，与作曲者产生情感的共鸣，从而更有利于学习这首歌。这样的话，教师就能够轻松吸引住学生们，提升学生的审美情趣，使学生拥有一个纯净美好的心灵。}

^{2、重视音乐基础教学}

^{教师要主动抓牢学生的专业基础，以富于新颖有趣的方式展开课堂教学，鼓励学生拥有演唱一首歌的勇气，并在学生演唱时给予帮助和指引。引导学生掌握乐谱识读方法；掌握节拍、节奏、声势的方法，能够探寻并融入不同生活元素。践行多种实践教学方式，将教学方法灵活地运用到课堂当中。启发创造性教学实践方式，在互动反馈中去探索、创新多元化教学形式。比如中西方音乐史、音准训练、基础乐理知识等。}

^{3、合理安排教学任务和学生培养方案}

^{音乐是一种用于人们之间表达情感、交流思想、传递想法的工具。它不仅拥有工具性，也拥有人文性。学生往往在上音乐课时心境放松。同时，音乐可以拉近师生距离。初中音乐教师应该意识到音乐对学生个人成长的益处，设计符合初中生特点的音乐教学方案，使学生在方案的指引以及教师的带领下学习音乐。教师在充分学习教育部文件的基础上，根据教学目标和初中生这个年龄段的兴趣爱好、特点，站在他们的角度看问题，合理安排教学任务和学生培养方案。此外，教师也需要不断向其他教师吸收借鉴经验以达到好的效果。}

^{4、组织学生投入实际的教学活动过程}

^{教师不仅要引导学生掌握基础知识，还要组织学生投入实际的教学活动过程。学生要积极配合教师，与教师多多互动，从而建立融洽的关系。在此过程中，教师能够充分了解学生，及时发现问题并指出，从而引导学生正确掌握歌曲内涵，领悟歌曲表达的情感，体会音乐所具备的审美功能。}

^{例如在学习《一二三四歌》这首曲子时，教师可以给学生讲解这首歌创作的背景以及表达的革命乐观主义之情，让学生带着感情学习演唱这首歌，并且主动站起来面向同学演唱，这样的话，教师就能够带动学生学习这首歌，对学生进行审美，向学生传达歌曲背后传达的正能量。}

^结束语

^{初中音乐教育可以提升学生审美，进而引导学生拥有正确的积极向上的心理状态。作为初中音乐教师，在教学中，应该充分利用学生此阶段的特点，采取策略，通过一些具有创新性的方法，如重视音乐基础教学,合理安排课堂教学任务和学生培养方案，利用情境开展音乐教学，组织学生投入实际的教学活动过程等带领学生用心学习音乐。使学生在教师的引导下，感受音乐美，提升审美情趣。}

^{参考文献：}

1. ^{元庆瑜. 立足时代潮流 渗透审美追求——初中音乐审美教育反思[J]. 环球慈善, 2020(12):1.}

^{[2]周一舟. 试论初中音乐教学中乐感的培养及其鉴赏课教学模式[J]. 艺术评鉴, 2020(1):3.}

^{[3]刘军. 立足时代潮流渗透审美追求 ——初中音乐审美教育反思[J]. 科学咨询, 2020(28):1.}