浅探小学阶段班级管理实践

崔艳梅

黑龙江省牡丹江市朝鲜族小学 157000

【摘要】：随着现代教育体系的不断完善与发展，传统教学观念中的班级管理模式已不能满足当前小学教育的需求。为此，在小学阶段的班级管理过程中，班主任应创新班级管理模式，充分调动学生课堂参与的积极性，从学生的实际学习需求和班级日常管理实践出发，立足于现代教育的需要，管理并营造良好的课堂氛围。

【关键词】：小学；班主任管理；实践经验；创新研究

前言

当今时代，教学体系不断发展，促使班级管理模式的变革与完善，小学班主任根据现代素质教育的要求，结合传统班级管理经验，不断引入新的教学理念，创新和完善班级管理措施，使学生成为班级管理的主体，并形成完善的班级管理。通过班主任与学生共同参与，创新班级管理策略，不断提高班级管理水平，与时俱进。

一、小学班级管理概述

小学教育是学生学习与生活的重要启迪阶段，对于学生的学习与成长至关重要。刚进入校园生活的孩子的在短时间里不能适应学校生活，需要一定的时间去完成自我身份的定位。小学儿童在这一过程中处于发育发育的重要阶段，由于年龄因素的影响，其心理和自我管理能力还不成熟，缺乏有效的自我管理。对此，教师可采取一些行之有效的管理手段，从学生实际出发，帮助学生规范日常言语行为，逐步在课堂生活、学习中形成良好的行为习惯，提高学生的品德品质和其他综合素质。

小学班级管理中的价值与重要性主要体现在两个方面：第一，借助有效的班级管理活动，可对学生的行为习惯进行有效管控。小学阶段，学生在日常学习与生活过程中形成行为习惯有一定差距，低年级学生很难集中注意力完成长达40分钟的课时。此外，学生自己在家庭生活中的不良行为，对学生的学习质量有一定的影响，也不利于他们更好地融入到课堂中。因此，通过班主任有效的教学管理活动，可让学生逐步控制自己的言行，从而形成良好的行为习惯。

2. 利用班级管理活动，可提高学生的心理素质。由于现今的学生有很大一部分是家中独生子女，在日常家庭生活中，大多数学生都由家长来悉心照料，因此，在这种生存环境下，学生的心理挫败能力就会出现一些问题。在课堂生活和学习过程中，学生会遇到各种学习问题和困难，这时，教师的有效指导，不仅使学生更好地融入课堂，而且还能有效地提高学生的心理抗压力、抗压力能力，这既是约束学生行为习惯的重要手段，又是促进学生心理素质提高、心理健康发展的重要环节。

二、小学班级管理创新策略

（一）建立完善的班级管理制度

课堂生活中，有一个良好的班级管理体系，是确保班级管理顺利进行的基础和前提。要想培养学生良好行为，就必须在小学班级管理实践活动中建立行之有效的班级管理体系，为各种教学活动的开展营造良好的环境。通过实践活动，建立班级管理体系，主要内容包括课堂学习部分、作业管理部分、日常班级生活等方面。

班主任通过建立科学、合理的班级管理体系，能够引导学生共同参与，建立科学、合理的班级管理体系，促进学生自我约束，有效地管理教师。班主任要以班会的形式引导学生，积极倾听学生的意见，让学生学会自我学习，从而理清各种不良行为的影响，以全面、科学的态度不断完善和完善班级管理体系。通过班内管理系统的约束与监督，逐渐形成良好的班风，培养学生良好的学习和生活习惯。

（二）坚持以人为本的班级管理理念

落实小学班级管理，班主任必须坚持以人为本的基本管理理念。由小学生的认知经验可知，学生主要通过家长、教师等途径了解外部世界，特别是在学校学习过程中，教师的作用尤为重要，就小学生而言，处于这一阶段的学生对许多外部事物都是好奇和求知欲。

（三）充分体现教师的榜样作用

小学班主任是与学生接触最多的群体之一。依据其年龄特征和认知特征，班主任应在课堂教学活动中起到示范作用，对学生的学习和成长起到积极作用。初等教育是培养学生良好性格和行为习惯的重要阶段，其榜样作用对学生的价值观念和行为有重要影响，对学生的学习有重要影响。为此，班主任要在学生日常管理工作中起到示范作用，对学生产生积极的影响，为学生管理工作提供良好的思想基础，要在教学中要坚持严谨的学风，培养学生正确的学习观念。应应用自己的个性魅力，传递给学生乐观的人生态度，师生关系因此而建立，在日常生活与学习过程中，通过有效的交流，对学生的行为、观念没有明显的影响，对有效班级管理有很大的推动作用。

（四）重视班干部的辅助管理

实施班级管理，绝不仅仅依靠班主任对学生进行管理，班长、纪律委员等学生的辅助作用同等重要。因为孩子们都很小，他们想要在学习、生活中扮演大人的角色，想要充分的表现自己，因此，班级管理中，班主任要充分发挥学生的这些特点，积极组织班委成员，引导学生积极参与班级管理。

第一，在课堂上，通过班会公开竞选的方式，选择适合于班级管理的成员，根据学生的能力和个性特征分配教师辅助班级管理活动。这样不仅能有效地减轻班主任工作负担，而且能使学生主动参与其中，培养责任意识和管理能力，促进学生综合素质的提高。班主任一定要密切关注学生在班级管理过程中的表现，并结合课堂实际操作过程，定期对班主任进行选举。要确保全体学生都有机会参加班级活动，以提高学生的学习热情，通过这种民主选举的方式，对班级管理实行具体管理，进一步推进民主化。

总之，小学时期是学生学习、成长的重要阶段，班主任在这段时间内的班级管理对学生未来人生观、价值观以及世界观的形成有着巨大影响。因此，班主任要根据小学生实际年龄、个性特征，在完善班级管理制度的约束下，增加弹性管理的内容，建立良好的师生关系，以积极引导学生养成良好的学习习惯与生活习惯。而小学班级管理也不是班主任一个人的职责，这一任务需要在师生共同参与的过程中，创新班级管理方式，逐步提高班级管理水平、管理质量。

参考文献

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