浅析新时期幼儿教育的具体方法

徐贞

重庆市忠县忠州幼儿园 重庆 忠县 404300

摘要：一个国家的发展速度和教育质量有很大的关系，而一个人受教育的开端是幼儿阶段，随着物质基础的逐渐提高，上至国家，下至每一个家庭都注重幼儿教育，甚至有许多的办学机构打出“不要让孩子输在起跑线”上的标语，这足以说明对于幼儿教育的重视。我们国家对于幼儿教育的重视程度和发展阶段都比较晚，许多家庭教育的观念还存在许多问题，作为幼儿教育的执行者，要能够在教育的过程中不断的深化教育内容，引导家长改变错误的教育观念，努力提高自身的教育水平，加强幼儿园和家长之间的沟通，多开展家园合作活动，促进幼儿的健康成长。

关键词：新时期 幼儿教育 具体方法

孩子是国家的希望，更是一个家庭的中心，许多家庭都会为了孩子不惜花重金，进入具有优质教育资源的幼儿园，把希望都寄托在幼儿园教育上，其实这种观念是错误的，家庭教育是幼儿成长的最重要环境，家长对幼儿的影响至关重要，因此，对幼儿进行系统的教育离不开家长，更离不开家长的自身观念。纵观我们的幼儿教育会发现还存在许多的问题，一些家长过于宠溺孩子，造成孩子的自理能力较差，依赖性较强，再加上幼儿教育起步较晚，一些幼儿教师的教学水平不高，对幼儿教育工作还存在许多的错误做法，造成幼儿身心发展畸形。要想让幼儿健康成长，需要全社会都关注幼儿教育，研究幼儿的身体成长规律，遵循幼儿的心理发展特点，加强家园合作，让幼儿在家庭和幼儿园的系统引导下健康成长。

一、当前幼儿教育存在的问题
　　（1）家庭教育理念方面
　　孩子是一个家庭的希望，许多家长都把幼儿看作手心里的宝贝，认真对待幼儿成长的各个方面，细心呵护孩子，关爱孩子，不让孩子受到一丝一毫的委屈。由于年轻父母的主要精力都放在工作上，幼儿大部分都是由隔辈人带大的，有句老话叫“隔辈亲”，爷爷奶奶看护幼儿更是用尽全力，把幼儿所有的事情都包办，不让幼儿哭闹，什么事情都依着幼儿去耍，这样的看护会造成幼儿在日常活动中过于以自我为中心。更有一部分家长存在对幼儿教育认识不足的问题，有拔苗助长的心理，过早的给幼儿灌输文化知识，教育理念偏差较大，这对幼儿教育发展产生了直接影响。

（2）幼儿师资水平不高
　　幼儿教育的发展较晚，现阶段我们国家的幼儿教师都是来自于幼儿师范学校，而许多幼儿教师虽然从事这一行业，但是对待工作却较为敷衍，结合自己学的专业知识进行日常教育的踏实性欠缺，造成幼儿教育工作还存在许多问题。作为对教学技能和能力有特殊需求的工作岗位，幼师与其他教师相比有自身特殊之处，但现阶段国内幼儿园大多走“国际化”路线，而幼儿教师对国际文化缺乏深入了解，仅停留于浅层次教学，难以触及真正的教育内涵，这种忽视文化差异、盲目追逐潮流的现象，不利于幼教工作的开展。
　（3）家园合作不够深入
　　家庭环境对幼儿成长起着潜移默化的作用，许多家长虽然关心幼儿的成长，但是却没有耐心去和幼儿沟通，更没有细心去了解孩子的内心需求，幼儿健康成长不能够单纯的依赖于家庭或者幼儿园，要能够具有合作的理念，而家园合作却是比较薄弱的环节，主要体现在家长和教师沟通不畅、交流不深入以及合作形式化等方面，这样的家园合作对于幼儿成长并无深刻意义。
　　二、新时期幼儿教育的几点方法
　（1）家长应转变自身观念
　　家长是孩子的第一任教师，并且是持续性的，对孩子的影响颇深，转变家长的教育观念是非常重要的，家长对幼儿的关爱不能够仅停留在溺爱上，要敢于放手让幼儿去尝试，给幼儿生活化的成长环境，让幼儿能够在日常活动中多经受来自于生活的考验，这对于他们的成长和性格完善都有帮助，要着眼于开放式家庭教育视角，注重培养幼儿独立能力，切忌过分溺爱孩子。同时，还应帮助孩子养成坚定的意志力及耐挫力。除此之外，家长应对情商、智商双重发展的意义有充分认识，在现代社会里非智力因素对人成长发展的意义不容忽视，情商可能在某种程度上对幼儿成长发展有着更为深刻的影响。所以家长应在家庭教育中注重培养幼儿情感表达、沟通方式以及兴趣爱好，让幼儿性格得到更好的成长和发展。
　　（2）提高幼儿教师的专业素质
　　幼儿教育的提高需要有更多喜爱幼儿教育事业，愿意为幼儿教育事业奉献终身的人才。热爱才会去钻研，才会把工作当成一份事业去倾注所有精力。幼儿是一个个鲜活的人，他们具有不同的性格特点，在日常活动中也表现各异，有的幼儿好动，闲不住；有的幼儿喜欢安静，总是静静的玩某一玩具。作为幼儿教师要能够在工作中做好协调，多为幼儿投放材料，让幼儿能够有更多的选择空间和成长空间。幼儿教师首先应改革教育观念，不断更新理念，丰富个人知识储备，提高专业素质与个人修养，从整体上提高专业水平，才能真正推动幼儿教育健康发展。同时，幼儿园管理者可挑选热爱幼教事业、有诸多特长的年轻教师人才，组织其参加幼教转岗培训，提高幼师团队整体素质。组织开展教学技能比拼、环境创设、特色演讲及优秀课程评选等活动，让幼儿教师在竞争和实践中交流个人心得体会，提高教学技能水平。此外还可优化幼儿园课程，结合幼儿实际情况和需求来设计、选择课程。

　　（3）深化家园互动
　　要想切实落实优化幼儿教育的诸多策略，构建开放性平台、深化家园互动是关键环节。只有深化家园互动，才能达成一致、查漏补缺，共同引导、督促幼儿成长发展。首先应建立开放性的交流互动模式，优化幼儿成长环境，才能切实提升幼儿园教学水平，从思想和行动层面对幼儿施加正向、积极的影响。开学初统一组织家长会，告知本学期教育目标、具体内容以及计划选择的活动形式，同时重视与家长沟通，双方相互配合共同教育幼儿。比如，在学校教师指导孩子自己学会吃饭、喝水、穿衣等基本技能，同时也要和家长沟通，强调在家不要对孩子过于骄纵，让孩子在家多练习所学的知识和技能，逐步提升其独立自理能力。

总起来说，幼儿教育工作是整个教育系统的先头兵，对于幼儿的一生都非常重要，面对差异性强的幼儿、家庭教育各异的大环境，幼儿教师要能够做好协调和引导工作，在日常教育中多关注幼儿的成长，尊重幼儿的身心发展特点，让幼儿教育的整体水平能够上升一个新台阶。
参考文献：
　　[1]郭法奇.重新认识幼儿教育：一些基本问题的思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2018.20（02）：19-27
　　[2]郑刚，马乐.浅析陶行知乡村幼儿教育思想及其启示[J].江汉大学学报（社会科学版），2017.34（03）：106-110+127