健康教育与抚触护理在新生儿护理中的应用

李冬招

福州市第一医院 350001

[摘要]目的：就健康教育与抚触护理在新生儿护理中的作用价值展开叙述。方法：划分60例新生儿至对照组与观察组各30例，前者采取基础性护理，后者联以健康教育与抚触护理，并对比。结果：在吃奶量、体重增加等方面，观察组的优势更为突出，呈P＜0.05。结论：将健康教育、抚触护理融入到新生儿的护理工作中，利于其身心发育，也能使家属与其配偶掌握简单的护理技巧。

关键词：新生儿护理；健康教育；抚触护理；干预价值

新生儿自身生理情况比较特殊，由于其自身免疫力较差，在出生后需逐渐适应环境的改变，在此期间很容易受到各类因素的影响，比如早产、低体重、病毒细菌感染等等，这对其而言是十分不利的^[1]。另一方面，很多家属并不懂得如何对新生儿展开正确的护理，尤其是初次分娩的产妇，其很容易受到一些错误的观念的影响，而这不仅不能给予新生儿有效的照拂，更是不利于产妇进入母亲角色。像黄疸、腹泻、脐炎等均是新生儿期高发的疾病，尽管临床对这些疾病的治疗方案愈发完善，有效避免了疾病对其生理状态造成更为严重的影响，但在此期间，亦离不开护理人员的精心护理与家属的配合，所以在对新生儿展开护理期间，应对目前的护理措施加以完善，合理运用各类有效的干预方式，注重家属的健康教育，这是改善新生儿生理状态，促进身心发育的重要手段^[2]。

1资料与方法

1.1临床资料

以奇数偶数1:1随机分组原则为基准，将我院60例新生儿纳入研究并划分至对照组与观察组，每组新生儿均为30例，时间维度2020年1月份至2021年12月份，两组新生儿基本资料对比无统计学意义，呈P＞0.05，详见表1：

表1 两组新生儿基本资料对比（ ）

组别	例数	男女比例分布	平均日龄（d）	平均体重（kg）
对照组	30	18:12	12.89±3.41	3.18±0.45
观察组	30	15:15	12.75±3.45	3.13±0.44
t	-	0.855	0.159	0.435
P	-	0.396	0.875	0.665

1.2方法

对照组：护理人员仅给予该组新生儿基础性的照拂，像脐部护理、预防注射等均包含在内。观察组：①健康教育流程：护患沟通是护理工作开展期间的重要环节之一，护理人员在为新生儿从事相应护理的同时亦不能忽略与家属的沟通，这便于其了解家属在新生儿照拂方面存在哪些错误认知，而后护理人员可以在护士长的指导下设计新生儿护理调查问卷，发放到家属手中，结合调查结果来设计针对性的健康教育流程，要求健康教育内容具备科学性与实用性，以便于护理人员执行，且内容应简单易懂，尽量减少各类专业术语的应用，将新生儿日常护理、母乳喂养等方面作为重点。护理人员要向家属反复申明母乳喂养的优势与重要性，并且对母乳喂养技巧加以指导，另一方面，护理人员也要鼓励家属参与新生儿脐部护理、臀部护理、沐浴等方面的干预，但应在一旁监督，及时指出、纠正家属在护理期间的错误之处，避免对新生儿造成不必要的伤害。在临近出院时，护理人员要发放提前制作好的《新生儿居家护理手册》，手册内容包含母婴体检、母乳喂养咨询电话、预防接种等方面的知识，护理人员也应定期展开随访，以此来明确家属对新生儿护理的掌握程度。②抚触护理流程：抚触护理利于新生儿身心发育，亦给予了其充分的安全感，是稳定情绪的有效方式，在对新生儿进行抚触之前，护理人员需保证室内温度、湿度合格，温度、湿度分别保持在27℃-29℃与50%-60%之间即可，护理人员也需做好自身准备工作，比如清洁、消毒手部，修剪指甲等等，以规避交叉感染或指甲伤害到新生儿娇嫩的皮肤。通常情况下，抚触护理的时间最好是新生儿喂养90min后，护理人员在沾取适量的婴儿专用润肤油并充分搓热后，应从新生儿面部、头部开始进行抚触，在抚触的基础上，也可以用双手大拇指来对其太阳穴、额中央等部位进行按摩，并从其额头中央后侧缓慢向下展开抚触，期间要注意力度控制，以新生儿唇部微笑为宜，而后逐渐对胸腹部、背部、四肢进行抚触。在对新生儿胸部进行抚触的过程中，护理人员需将双手交叉，放置于其双侧肋缘部位，而后向内肩逐渐过渡，在经过其乳头部位时要适当分开手指，抚触腹部时，则应秉承从上腹部逐渐向左下腹部逐渐过渡的原则，最后，护理人员也要鼓励家属对新生儿进行抚触护理，使护理效果得以进一步提升。

1.3统计学方法

数据经SPSS19.0分析，P<0.05为有统计学意义。

2结果

对比发现，观察组在吃奶量、体重增加、睡眠时间延长及家属护理知识（以我院自行拟定的新生儿护理知识掌握问卷内容为主）掌握方面均有优势，呈P＜0.05，详见表2：

表2 两组吃奶量、体重增加、睡眠时间延长及家属护理知识对比（ ）

组别	例数	吃奶量 （ml）	体重 （kg）	睡眠时间 （h）	家属护理知识掌握程度评分
对照组	30	938.13±121.05	7.31±0.38	15.97±2.54	73.08±4.14
观察组	30	785.89±120.81	6.28±0.76	18.27±2.81	82.06±2.89
t	-	4.876	6.639	3.326	9.742
P	-	0.001	0.001	0.002	0.001

3讨论

胎儿从母体中娩出并独立存活的过程被称之为分娩，在出生后不到28天的胎儿在临床中被叫做新生儿，目前临床对新生儿的护理方式愈发多元化，在促进其身心发育、预防疾病发生方面有着重要作用。健康教育这类保健措施现已广泛投入到新生儿的护理工作当中，其能使家属充分了解新生儿在检查、护理、治疗等方面应注意的问题，也能避免其在错误观念的指引下而对新生儿造成不必要的伤害，另一方面，健康教育的开展对护理人员也是十分有利的，能使其护理行为更为规范^[3]。

皮肤作为人体最大的外界刺激感受器官，通过抚触护理能给予新生儿温和性刺激，这能有效缓和新生儿情绪，给予充分的安全感，在增强免疫力、促进神经功能发育、防止病理性黄疸发生等方面也是十分有利的^[4-5]。在本文中，为观察组采取了健康教育联合抚触护理，发现其所取得的护理效果更佳，主要体现在体质量、吃奶量增加、提高家属新生儿护理掌握程度等方面，呈P＜0.05，所以非常建议在新生儿的护理工作中引入健康教育与抚触护理。

根据上述研究结果得知，健康教育与抚触护理在新生儿护理中起到了积极作用。

参考文献

[1]吴焕华,王兰. 抚触护理技巧在新生儿护理中的应用效果分析[J]. 中国社区医师, 2020, 36(24):2.

[2]刘安妮, 赵晓燕. 共同参与式护理管理联合健康教育在母婴同室新生儿护理中的应用[J]. 中国现代医生, 2021, 59(6):4.

[3]丰文悦. 系统化健康教育对初产妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响分析[J]. 当代护士:综合版, 2019, 026(005):79-81.

[4]王艳超. 新生儿护理中早期母婴抚触的作用分析[J]. 饮食保健, 2017, 4(019):236-237.

[5]潘玉惠. 分析抚触护理对新生儿护理效果的影响[J]. 中国城乡企业卫生, 2020, 35(9):2.