初中语文情感教育的内容与方法探讨

张松枝

湖北省潜江市园林二中 湖北省潜江市 433199

摘 要：随着新课程改革如火如荼地开展，很多语文教师开始认识到情感教育在教学中具有重要作用，并在实践教学中积极落实情感教育，充分发挥情感教育的教育功能，辅助初中语文教学工作的顺利开展。在初中语文教学中，教师要结合学生实际情况，深入分析情感教育内容，创新情感教育方法，为学生带来良好的学习体验，促进学生语文综合素养的提升。

关键词:初中语文；情感教育；内容与方法；探讨

前言

在初中语文课堂教学中，教师尝试对情感教育模式予以应用，可以在创新课堂教学模式的同时，为学生学习体验的提升带来助力。文章结合笔者实践教学经验，先简要阐述了初中语文情感教育内容，之后对初中语文情感教育的意义进行了分析，接着探讨了初中语文情感教育的原则，最后对初中语文情感教育实施方法提出了自己的建议。

一、情感教育的内容

情感教育作为初中语文教学的重要教学方法，其与传统教学方法有很大的不同，其以学生为教学主体，以情感作为辅助，从培养学生情感、激发学生情感出发，帮助学生深入学习文本内容，了解作者要传达的情感。以教育学和教育心理学为指导开展的语文教学活动被称为情感教育，在初中语文情感教育内容中，教师要关注学生的学习基础、学习态度、学习情绪等因素，当学生以积极的情绪和学习态度参与到语文知识学习中，才能够促进初中语文教学质量的提升。在初中语文教学中采取情感教育手段，有利于教学工作顺利开展，帮助学生高效学习，促进学生全面发展。情感教育在初中语文学科的落实，需要教师采取有效教学手段，正确将教材情感传递学生，使学生在学习中可以与作者产生情感上的共鸣，从而产生良好的学习体验，并加深学生对文本内容的理解。

二、开展情感教育的作用

（一）有利于丰富情感体验

情感教育作为以学生感官体验为基础的教育模式，其可以将学生与他们阅读的课文联系到一起，实现学生与作者之前的情感共鸣，这可以让学生的学习行为超出基础性的语文知识转而成为一种思想和观念。对于“父母之爱”主题的文章，学生可以感受作者对父母深深地爱，对于爱国主义主题的课文，学生可以感受到作者浓浓的爱国主义情怀，并由此树立起自己的爱国主义情怀，这些都是情感教育模式带给学生的成长，所以在初中语文课堂教学中进行情感教育的应用，不仅可以提升学生的学习效果，还能够丰富他们的情感体验，这对于学生的全面素质发展带来了重要的助力。

（二）有利于促进学习进步

当教师能够进行情感教育模式的应用之后，教师会着重从情感的角度入手进行授课，这可以让学生在学习过程中先产生情感体验，再进行知识学习，这可以有效降低知识的学习难度，提升学生的学习效果。例如在进行《背影》课文的学习时，学生虽然能够读懂作者描写父亲攀登月台的字面意思，但他们并没有理解到作者其中对于父爱的隐晦表达。这时，教师就可以通过情感教育模式的应用，让学生进行角色转变，成为文章当中的“我”，并从“我”的视角观察自己的父亲，学生对于此段描写的情感认知由此获得了提升。所以，在初中语文课堂教学中，教师对情感教育模式的应用能够提升学生的学习体验，促进他们的学习进步。

三、实施情感教育的方法

（一）不断拓展教材情感因素

初中语文教材是经过精心编写的，这些内容中包含很多情感内容，教师要善于利用这些情感内容开展教学工作，帮助学生高效学习，培养学生语文核心素养。例如在学习《伤仲永》这节内容时，教师可先引导学生分析每一句内容的意思，了解课文的整体内容，之后采用多媒体设备播放本节朗读内容，使学生认真倾听后，带有感情地大声朗读课文，在朗读中真实感受到作者对于仲永的惋惜之情，在朗读中感悟文章的情感。最后，要对课堂学习的内容做一个总体的情感总结，通过本节内容的学习，使学生们认识到了什么？认识到要想成才需要付出百分之九十九的努力和百分之一的智慧，使学生们树立学无止境的学习态度，要不断地学习新知识，通过教师的情感总结，加深学生对文本内容理解的同时，学生会更积极地投入到后面知识的学习中。

（二）营造良好教学情境

教师可以尝试借用多媒体技术创设教学情境，引导学生在情境中学习语文知识，深入了解作者表达的情感。结合初中语文教材可以看出，很多教材中都蕴含着丰富的情感，教师要仔细分析其中的情感并创设教学情境。例如在学习《故乡》这节内容时，课文中有两位重要人物，分别是“杨二嫂”和“闰土”，作者通过强烈的对比反映出农民的生活现状。因此，在教学中教师要为学生们介绍文章的写作背景，通过多媒体展示小时候的故乡与现实的故乡，在强烈的对比下使学生们感受到其中的转变。在朗读课文中可以为学生配乐，通过音乐的不同将学生带入到情境中，如在阅读小时候故乡内容时配欢快的音乐，在阅读现实故乡内容时配悲伤的音乐，通过音乐的切换，使学生可以真实感受到作者的悲伤心情。最后，在课堂教学的结束环节，让学生们谈一谈自己故乡发生的变化，引导学生们要珍惜当下的生活，积极努力地学习，创造未来更美好的生活。

（三）强化实践教学

在实践教学中，教师可以选择教材中的综合性学习内容，开展实践活动，引导学生积极参与其中，培养学生综合能力。例如以《岁月如歌——我的初中生活》为例开展实践活动非常适合，引导学生仔细观察现实生活，并使用相机、手机等工具记录生活，最后用语言阐述照片记录的内容，并谈一谈自己对初中生活的看法。在这一实践活动中，能够有效锻炼学生的观察能力，学生需要仔细观察生活，在生活中获得情感体验，并认识到生活的可贵，并体会到要珍惜自己的初中学习生活。之后教师组织学生结合自己观察的内容，写一份实践报告，在写作中学生的语言组织能力和表达能力得到有效锻炼，这对培养学生的综合能力有很大帮助。

四、结语

在初中语文教学过程中实施情感教育手段，要求语文教师要深刻认识到情感教育的作用，采取有效措施开展初中语文情感教育，发挥情感教育的作用，通过开展实践活动，促进学生全面发展，提高学生的语文核心素养，情感教育手段的实施还需要广大教师在实践中不断地总结和创新。

参考文献

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