幼儿园男教师专业发展的叙事

刘兴春

重庆市荣昌区盘龙镇中心幼儿园 402471

学前阶段是教育、行为养成非常重要的时期，这个阶段的幼儿，其身心健康还未成熟，三观也正处于萌芽期。所以幼儿教师要拥有良好的教师素质以及道德素养，教师的一言一行会直接影响幼儿的成长。

据统计，我国幼儿园男女教师比例约为1:300。在这男女比例严重失衡的幼教行业中，我身为比例中的一名男教师，加之作为一个从事了17年小学教学的我，在从事幼教的一年多里，常常遭到不一样的困难。

在刚转岗到幼儿园时，家长对我持既欢迎又担忧的态度。很多家长对于幼儿园出现男教师都感到很惊讶，因为在他们印象中，很少会有男的选择幼教这个工作。他们相信男教师会带给孩子不一样的体验，但又担心男教师没有女教师那么工作细致，那么有耐心对待孩子的哭闹，细致入微地观察孩子的言行举止。还记得我第一天到幼儿园，满怀开心的出门迎接到园的家长和幼儿，但是有的家长看到我笑了笑，问：“你是谁的爸爸啊？老师还没来么？”我面带微笑地说：“我就是老师。”陆续赶来的家长知道后，纷纷讨论：“男人也能做幼儿园老师吗？”“啊？怎么是个男老师？这孩子交给他不放心啊。”“男老师不错，可以活跃气氛。”肯定的语言和否定的语言都有，我全部接收。其实这一点我完全可以理解，因为幼儿天生活泼好动，管理起来是一件“大工程”，而女幼师比男幼师更有耐心，在处理事情上也多了些许的认真和仔细，从而导致幼儿平时很少接触到男教师。但正因这个原因，导致少部分幼儿性格发展倾向于“女性化”，不敢尝试困难、无法面对挑战，动手能力差，依赖性强，遇到麻烦就喊老师。我对家长一再保证：“请家长放心，我会好好照顾每一位小朋友的。”在我的保证下，家长陆陆续续离园了。可是刚到园上的第一节体育课，我就遇到了难题。课前要做准备活动，幼儿都跟着我一起做，但有一个男孩一直站在原地不动。我走过去问他：“为什么不跟着老师一起做运动啊？”男孩一言不发，只是看了看自己的衣服拉链。我说：“你是想把衣服脱了还是想拉起来？”男孩很小声地说：“拉起来，但是以前都是张老师帮我拉的。”当男孩说出另外一个老师的名字时，我就可以看出他的依赖性非常强，我也能听出来他是想让我帮他。我说：“你想不想自己尝试拉拉链呢？”男孩特别果断地摇摇头，我耸耸肩说：“那好吧，反正天气也不是很凉，敞开衣服也没有关系。”我继续回到位置上，带其他小朋友做运动。可是没过多久男孩哭了，我走过去问：“为什么哭？”男孩一听哭声更大，甚至坐地上撒泼，一边哭一边说：“拉链拉链”。我这才知道原来我用错了方式，激将法对幼儿反倒起副作用。我蹲下说：“老师教你拉拉链，我们不要哭了好不好？”男孩依然不依不饶。无奈之下我将自己的外套拉链拉开，一边拉拉链一边唱儿歌“拉链宝宝，对对齐；小汽车，停车站；拉链宝宝，钻进车；钻啊钻啊，钻到底；嘀嘀嘀，小汽车开了。”我这一唱，很多幼儿被我吸引过来，纷纷模仿我唱起了儿歌。当全班大多数的幼儿都参与了进来，那位哭闹的孩子可能觉得哭得不好意思，便擦干眼泪，用哭腔模仿我，当他成功拉上拉链后，我看到他眼里充满了星星，非常开心。

通过这件事，我明白了自己处理方式上有所不妥。幼儿将教师作为榜样，会去模仿教师的言行，所以教师要拥有良好的教师素质以及道德素养，规范自己的一言一行，时刻影响着幼儿。当天晚上我就接到了这位男孩家长发来的微信，跟我说男孩回家很开心地给他们展示自己会拉拉链，也说了自己的哭闹，自己觉得不好意思，对我说谢谢。

这只是我从教一年中的一个小插曲。初到幼儿园，感觉幼儿园的孩子是一个“无组织”、“无纪律”的群体。当你在讲台上面讲的津津有味、兴趣正浓的时候，突然一个孩子说：“老师，我想上厕所”，其它一群孩子也跟着说：“老师我也想上厕所”、“老师我想喝水”.......还没等我“批准”，一大群孩子已经离开座位向厕所冲去；中午守午休的时候，我要求孩子们不准说话，快快睡觉，但是他们根本没有把我的话当做一回事，躺在床上依然唱歌的、嬉戏的、玩玩具的、请假上厕所、 喝水的......随性发挥，应有尽有，可能把自己守睡着了，孩子们都不会全睡。当孩子们静下来，我以为他们睡着了，可以转移注意力干自己的事情的时候，他们会一个个像青蛙一样，抬着头，随时观察着你的举动，令人哭笑不得。刚开始上课时，我忽视了幼儿与小学生的区别，上课模式和风格延续小学，幼儿天生活泼好动，注意力不集中，思考能力差，每次上课班级都乱得像一锅炸开的粥，我会花上很长的时间来管理秩序，组织教学，从而导致每次上课总感觉还没开始就结束了。时间一长上课更加混乱，幼儿没学到什么知识，很多家长都向我反映，自己家的孩子在幼儿园到底学没学知识。从那以后我开始反思自己教学模式和风格，业余时间去网上、校外学习最新教学方式，向幼教前辈们学习，汲取精华，弃其糟粕，渐渐地我学会创新课堂。想要让幼儿长时间集中注意力学习，首先制定的课程要符合幼儿的“胃口”。对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机，我仔细观察幼儿日常生活兴趣，并将兴趣融入到教学中。在教幼儿做人要诚实守信时，我想到孩子们最喜欢的活动就是游戏，所以我就用“口手不一”的游戏来引出主题。游戏规则：幼儿依次排好队，我站在最前面，对第一个幼儿说：“请你不要跟我这样做，看右边！”幼儿则可以向左看或者前后看，只要动作跟说得不一样就可以。对第二个幼儿说：“请你不要跟我这样做，我家有八口人啊。”这时幼儿手指本能地比了八的姿势，则淘汰。赢得人继续下一轮，淘汰的幼儿担任我的工作，替我发号施令，这样能够始终保持全班幼儿都参与到游戏当中。游戏还在进行，被淘汰的一个小女孩走过来对我说：“老师，这个游戏为什么要这样玩，这是不是在教我们撒谎啊？”我听完后停止了游戏，让这位女孩再说一遍，然后我抓住“撒谎”二字，问：“那我们应该怎样做啊？”幼儿说：“老师你要讲诚信，不可以撒谎。”我说：“原来是老师做错了，小朋友们真棒，谢谢你们帮老师纠正过来这一错误。”之后我又给幼儿讲解做人要诚实守信的道理。将游戏与教学内容相融合，幼儿在游戏过程中，知道了做人要将诚信，不能撒谎，养成了规则意识和纪律观念，保障幼儿能力的发展。

通过这些事情，我逐渐地改善自己教学上的问题。所谓“三人行必有我师”。在教学这一年中，我在幼儿身上学到了很多，幼儿成长，我也在成长。很多人认为男教师应该在体育活动课上，对于一些文化课还是女教师有经验，其实并不然。据调查分析，在知识传授中，男教师的知识面比女教师更开阔，利于促进幼儿全面发展。就像在给幼儿上阅读课时，我首先会鼓励幼儿自主接触优秀儿童文学作品，并将自己觉得好的、喜欢的读物带到课堂上，与其他的幼儿一起分享，引发幼儿对阅读、书籍的兴趣，丰富幼儿阅历，培养幼儿乐于分享的好习惯。之后我会根据幼儿的实际情况和年龄特点，借助互联网给幼儿推荐一本优秀读物。为了加深幼儿印象，我通常会选择音乐、图片、文字融为一体的视频，定期开展“快乐读书”讨论会，如小班的诗歌朗诵会、中班的家庭故事表演会、大班创编童谣、绕口令大赛等等，让幼儿在阅读活动中，挖掘特长。

幼儿年龄小，从小在家人溺爱中长大，没有吃过苦，受过挫折，从而会被挫折打击一蹶不振。对于这个问题，我会用实践活动来引导幼儿要勇敢面对挫折，敢于尝试、探索。我会组织野外露营，在保障安全的前提下，让幼儿进行野外生存，或者带领幼儿去攀岩、钻洞爬网，玩一些具有冒险性的游戏。很多时候，幼儿在玩冒险游戏都会退场、胆怯，不敢尝试，这时我就会鼓励他们，我会说为他们加油打气，一句“你真棒”就是幼儿最大的动力。通过这种方法培养幼儿自信心，让幼儿不畏艰难，逆流成长。

从我踏入幼儿园第一天起，我就希望能与幼儿成为知心朋友，成为家长最信赖的教师，所以我满教室飞奔，我会告诉家长和幼儿不要叫我老师，家长叫我名字，幼儿叫我哥哥就好，每天早上我都会在园门口热情迎接幼儿，与家长热情交谈。这一年教学下来，我成为了孩子王，很多幼儿都将我当成大哥哥，也喜欢跟我分享悄悄话。我虽然没有女幼师的细心、温柔、有耐心，但我拥有特有的魅力和特点，在今后教学过程中，我会用满分的爱来教育幼儿、帮助幼儿，为幼儿教育贡献一份力量。