体育教学中的“收”、“放”平衡

目前，教与学的改进是体育教改的主要方向。多数教师以学生为主体，从精讲多练入手，尽可能利用先进设施，启发学生愉快、自主、活泼地学习。并为了充分发挥学生的主动性，自我学习及培养创新能力、适应能力，把较多的时间放给学生，有“收”有“放”，极大地活跃了体育课堂气氛，从而提高了教学效果。