基于中职语文新课标视域的美育路径探析

姬妮娜

陕西省榆林市绥德县职业技术教育中心 718000

摘要：当前新课标的实施，让中职学生的德智体美劳各方面的发展被提起重视，而中职语文的教学课程在这其中的作用无疑是重大的，从当前时代中职课堂上的教学课程内容和环境来说，美育的教育严重不足，文中基于中职语文新课标视域的美育路径进行探析，积极启发中职学生正确的审美意识、培育丰富的文化素养、培养并实践现代社会主义的核心价值观念，提升中职学生的知识文化自信心，从而有效地提高学生的全面素质。

关键词：中职语文；新课标；美育；路径

引言

在新课标实施的背景下，学校逐渐加强对于学生全面发展的关注，其中审美观和鉴赏力是中职语文课程中核心素质的构成重点，对于中职学生教学计划的开展，美育教育是一个重点构成，对于提高学生的语文学科文化素质的重要性不言而喻。从当前中职学校的课堂教学情况中发现对于美育的教育严重不足。基于新课标视域的美育思想和语文课程的特质，从美育教育认知和美育技术才能、课程教学过程、各类活动实践方法、教育信息化手段等方面进行美育路径分析。

一、教师需提高本身的美育认识和才能

“美育”，顾名思义，可以理解为审美教育，教育培养学生对于美好事物的正确审美和能欣赏美、感受美的能力，也是启发学生去进行创造美的一个教育过程。而语文课程教学就是让学生清楚思想性和艺术性语文教学互相结合统一的美，可以让学生学习用尽可能美的表现形式寓情于景。语文授课教师要追求的目标和境界应该是能够在教学过程当中学生能够感受到教师的感染和熏陶。

授课教师可以在日常的生活学习当中收集和查找阅读各类的相关知识来不断提高自己本身的美学意识和审美水平；另一个方面，学校教育方面也可以创造一个美育的学习氛围，为授课教师提供相关的学习培训等外界条件，当教师本身的审美水平提高，也能让教师的审美意识有更进一步的提高。

二、授课教师通过课堂教学过程对学生进行美育渗透

语文课堂上的课程教学过程，是教师对于学生进行美育渗透的一个重要方式，授课教师可以通过语文课程教学内容和教学课件设计、教学课程中优美动听的语言、课堂上轻松自在的学习氛围等各种方式去发展美育教育。发展美育活动可按照语文教材课本知识内容来安排，教学课本上的课文题材内容丰富，教师可以根据其中内容从各个方向去进行美育计划。引导学生从诗词歌赋、诗歌散文等各类文学艺术的表现形式中去发现美、欣赏美，从而积累大量的审美体验，提升学生语言文化鉴别的能力，能够形成一个正确的审美意识。

例如，在杜牧的《山行》中，诗中对于山林美景的描写通过寥寥几笔，描述出一幅色彩鲜艳热烈的山间秋色，其中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”生动形象地描述了当时的观赏美景的地点和时间，说明了当时天色已经很晚，但是诗人还是把车停在了山前，就是因为这山林中漫山遍野开得如火如荼，虽已是秋天，但却开得漫山火红的枫叶，更胜过那二月的春花，这样就可以让人去联想到该是如何美好的景色竟能让人如此着迷，其中诗人所表达的乐观积极的思想感情也能引起读者的共鸣。授课教师要善于发掘出每一篇课文中“美”的因素，引导学生去感知、理解和领悟，最大程度上发挥出语文教学的美育功能。

三、教师可以利用信息化工具进行美育

当前时代中，网络信息化发展越来越快，各种教学信息多媒体等软件的推陈出新，在语文教学课堂上开展美育教育也愈加方便。当教师在教授学生们语文课文的时候，其就可以在课前的课件整理准备上，做出一些创新，如果是描写景色和天气之类的文章，我们就可以制作出丰富美丽的PPT课件，在其中穿插朗诵和舒缓的音乐，而这些都能有效帮助学生去进一步领悟作者内心的情感变化和景色上的描写手法，加深学生的记忆点，美丽的景色描写还让学生产生了对于美的欣赏和感悟，提高学生的语文审美水平。

四、发展丰富多彩的语文活动实践进行美育

在语文课堂之外的时间，教师可以设计开办一些活动比赛，比如诗歌朗诵比赛、阅读理解演讲、课本剧情表演等，对学生进行不同种类的美育，可以和学校社团中举办的一些集体活动来相互结合，以此丰富学生的审美体验。比如，音乐舞蹈、绘画书法等社团活动、创建班级的特色文化黑板报之类的，其中注重校园内文化环境创设等活动，时刻牢记美育是面向全部学生，要有计划、持久和持续性的重点。语文美育的教育过程中，也需要广大师生在教学的过程当中进行方方面面的重视和实施。

五、结合专业特点对学生进行职业精神和劳动精神培养

在新课标视域中有明确之处，教师要引领学生阅读大量有关于劳动榜样的书籍，让学生去体会他们身上所展现的人格魅力和劳动精神，重视语文人文素质学习，对于培育劳动精神和职业精神的重要意义，增强学生对人生的价值和意义上的理解，提高学生的职业劳动精神，让学生明白劳动最光荣。

中职学生的教育过程本就含有职业本质，中职学生美育教育的过程中离不开其特有的职业本质和专业特质。所以在中职语文课程的教学过程中，授课教师可以引领学生去了解课文和日常生活中的劳动榜样，分析理解他们的精神成因，创造一个敬业和劳动最光荣的学习环境，给学生一个能直观感受到当自己付出劳动之后获得相应结果的机会，这样学生能够更强的意识到付出劳动才会有美好的收获。虽然在课堂教学的过程当中进行的劳动并不多，授课教师就可以加强对于课本上内容的发掘，积极引领学生养成良好的劳动习惯，这样才能渐渐培育出学生负责的职业精神和劳动意识意志。

结语

在学生进行同步语文发展的过程中，美育教育的发展和劳动教育、德育、智育和体育教学这些密不可分，它们彼此相互结合、共同进步。每个学科都有不同的特质，中职语文教师可以通过发掘课本内容、使用有效教学方式，创建适合美育发展的教学环境氛围，来不断提高学生的全面发展。

参考文献：

[1]马海涛.浅谈美育在中等职业学校教育教学中的重要性[J].课程教育研究:新教师教学,2016(24):11-12.

[2]李琳.浅谈创造能力对美育教学的重要性[J].考试与评价,2017(04):195.