论陶行知教育思想对现代教育的启示

郑铭姗

张家港市金港中心小学

【摘 要】陶行知是我国伟大的人民教育家，这位伟人的实践创造、教育思想和精神追求都是后人学习的教科书。他提出的生活即教育、教学做合一、社会即学校、爱满天下等教育思想理念对现代教育教学的发展、学校管理，甚至家庭教育都起到促进作用。

【关键词】陶行知、教育思想、现代教育

陶行知提出最核心的思想是生活教育，生活教育是指教育以生活为中心、生活靠近教育前进，两者密不可分的一种生机勃勃的活教育。

一、“生活即教育”教育思想

生活和教育是一致的，教育是为生活服务，生活是教育的基础。教育要联系实际，教育学中其中有一个教学原则就是理论联系实际原则，教师在课堂教学中,应努力使学生从课堂理论与实际的有机结合中迅速理解知识并且掌握知识，在这同时帮助他们灵活运动新学会的知识和新掌握的能力去思考和处理实际问题，锻炼他们独立分析和解决问题的能力，也就是直接的经验和规律与间接经验相结合统一的课堂教学原则和规律在课堂教学过程中的重要体现。第一，这一原则也要求教师在教学时不仅要重视书本的教学在传授知识的过程中注重联系实际;第二,重视理论的引导和培养提高学生的掌握和运用书本知识的理论实践能力;第三,加强知识教学的理论和实践性的环节,逐步通过理论培养和提高学生的综合掌握和运用书本知识的理论实践能力,进行"第三次学习";第四,正确处理知识教学和能力的训练关系。

二、“教学做合一”教育思想

“教学做合一”是生活教育的教学方法，之前的传统式教学方法都是将“教”与“学”分开来的，老师只管教授，学生只是一味的接受，这个方法通常也被称为“教授法”，陶行知认为如果一直采取这样的方法就会培养出一大批“书呆子”，而不能创造出具有创新能力的人才，于是他提出了教学做合一，教学和做是相辅相成的，一定要带领学生从实践中去探索真知，而不是死读书读死书。当代的素质教育的根本宗旨：培养学生的创新精神和实践能力，也是和陶行知的教育思想保持一致的。

在平时学校里很多地方都体现了这一思想。例如：前一阵子一直强调的垃圾分类。为了让学生们进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力和提高环保意识，使学生体会到社会环保问题的严重性与紧迫性，于是在我们班开展了一次垃圾分类的主题班会活动。在经历过这次活动之后，同学们都收获颇多，他们不仅切身处地的进入到垃圾分类的环境中去，同时更能使他们意识到垃圾分类的不易，增加同学们的责任感，从身边的小事做起，用自身的行动来带动其他人。

三、“社会即学校”教育思想

生活教育的重要组成部分就是“社会即教育”传统的观念认为学校是学习的唯一场所，唯一能接受教育的地方，这样的看法是不对的，教育不仅仅只包括学校教育，还有社会教育和家庭教育，所以这一思想主张教育不拘泥于具体的时间和地点。例如：在课本中有九寨沟的美，泰山的宏伟壮丽，但都只有亲身去感受过才能真正的明白这些事物的美，所以书本上的介绍永远代替不了亲身体验。现在国家也倡导终身学习，不管何时何地，都在不断的学习进步，学生学习知识，工作后在社会上学会了新技术，在人际交往中学会了为人处世，在家庭中学会了尊老爱幼等这些都是教育，所以社会即学校是把家庭教育、学校教育、社会教育看成了一个整体，一个人的一生或者生活的坏境都融入了教育，每个人都可以接受教育，并且终身学习。

四、“爱满天下”教育思想

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。”

没有爱就没有教育，作为一名老师我们就要有博大的胸怀，并且爱教育，爱学校，爱学生，热爱每一个学生，对每一个学生一视同仁。在工作中，很多学生成绩可能不太理想，常常归因于本身能力较差，不太努力等。对于这样的观点我只赞同一半，学生自身是一个因素，家庭教育也是一个因素，还有一个是学校教育。

教师首先要从“爱”开始，心中要有爱，但不能是肤浅的爱，要明白爱是一种责任，把爱融入到素质教育的理念中去进行教学。很多后进生心里是自卑的，不敢去表达自己，即使题目会，也不敢举手，怕说错后被嘲笑。对于这样的学生，教师应该利用班会课鼓励他们分享自己，分享班里有趣的事。在课堂上，哪怕学生回答错了问题，应当言语鼓励，只要有进步就及时给予一定的表扬。其实很多时候“后进生”和“优等生”只有一线之差，只要老师态度正确，施教得当，再加上足够的爱心和耐心，也能将孩子们感化，变的越来越好。

五、帮助学生“思维觉醒”

学生观中强调学生是发展中的人，学生是具有巨大发展潜能的人。很多老师会一味地追求学生的成绩，忽略学生其他方面的发展，这样是不对的。学生是具有发展潜能的，不要因为学习成绩不好就否定。面对每一个学生的个性特征，每一个学生都蕴藏着特殊才能，只要善于发现孩子们的潜能，唤醒沉睡的巨人，也可以成才。

一个优秀的老师要热爱每一个学生，相信每一个学生都是有潜能的，能成为一个好人，做孩子们的良师益友，用爱来教育好每一位学生。

教育家陶行知的思想是有着预见性和时代性的。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”、“爱满天下”的教学思想对现代教育有着深刻的指导与启发。

参考文献

[1]课题组. 陶行知生活教育理论及现代价值[J]，民办高等教育研究，2013（3）

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[3]曹仙子.陶行知教育思想在小学英语入门教育中的应用[J].学园,2014(08):117.

[4]杨惠. 陶行知的教育伦理思想研究[D].湖南工业大学,2016.