小学音乐教学融入音乐游戏实践探究

穆菲菲

浙江省台州市天台县始丰街道中心小学  ，邮编： 317200 摘要 小学音乐教育是一门对于小学生来说非常重要的课程，不仅提高孩子对艺术的追求，而且对于孩子的气质也有很大的提升，有利于孩子从小就接受艺术的熏陶，在小学的音乐教育中融入音乐游戏可以激发孩子对于音乐的喜爱，并且更深入的感受音乐。我们所参与的音乐游戏不是一种简单的游戏，而是要进行一些与音乐特征有关的游戏，把音乐作为游戏的核心。在进行小学音乐的教学过程中，我们通常会使用音乐游戏这种教学方法以此来达到教学的目的。

关键词  小学音乐教学；音乐游戏；实践
音乐教学对于孩子的创造力和审美的提高有很大的关系。对幼儿进行早期的音乐教育可以为他们提供发掘音乐才能的机会，同时也是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养^[1]。音乐作为一种人的本能的需要，在其享受快乐的过程中，对音乐的技巧进行技巧，同时自身处于一个心理和环境的相对宽松自由的环境。教师还要注意多提供让幼儿感兴趣的材料，使得便于

幼儿进行认识和记忆，使得幼儿的记忆力得到发展^[2]。

经过研究可以证明：在记忆的任务和有兴趣的活动以及同活动的动机相互联系的时候，幼儿进行认识和记忆的积极性与记忆的效果成正比，积极性越高，效果越好。创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态^[3]。在进行小学音乐教育的过程中，老师会更多的关注于激发孩子对于音乐的兴趣以及学习音乐的主动性，鼓励孩子积极的参加有关音乐的实践活动，以此来开发他们的内在潜质。
1.音乐游戏的意义
所谓的音乐游戏就是将音乐与游戏完美的结合在一起，在音乐教育过程中提高孩子对音乐的兴趣的一中种方法，音乐游戏就是将节奏、音高、声音的力度以及旋律等音乐的要素和游戏结合在一起，使得游戏拥有音乐的特征^[4]。通过音乐游戏的方式，孩子在进行游戏的过程中的心态会更加的放松，也更容易地对音乐的知识进行接受，同时加深对知识的理解和掌握。这种教学手段也是非常受孩子欢迎的。在进行音乐游戏时可以提高身体协调性，促进孩子的创造力以及团队的协作能力、创造能力和人际交往的能力，并且音乐游戏可以使插入的相关音乐知识变得生动有趣，更加容易深入理解^[5]。所以在小学的音乐教学过程中，合适的运用各种各样的音乐游戏，可以很好的达到音乐教学的目的，同时提高孩子对于音乐的兴趣，是的，礼乐课程加深度，提升孩子的音乐审美。
1.1音乐游戏的学科性
在小学的教育过程中，音乐课和其他的课程对比来说，气氛要更加轻松愉悦，深受孩子的喜欢，而音乐游戏可以使音乐教育中难懂的知识更容易被理解，这种游戏教学可以使抽象的音乐符号更加生动。
1.2音乐游戏的主体作用
在音乐游戏进行的过程中，老师是主导者，但学生在整个过程中占据主体作用，老师的作用就是使孩子成为音乐课堂的主人。例如在进行音乐教学的过程中，可以为每个小组拟定一个虚拟种子，表现友谊的小组可以对种子进行浇水施肥，从而深生根发芽，最后观察不同小组的种子生长情况，通过这样的方式来提高孩子参与游戏的主动性和积极性，全身心投入到音乐教学中来。
1.3音乐游戏的情感培养
在进行音乐游戏的整个活动过程，对于孩子积极主动去探究观察的行为有很大的改善。老师根据学生自身的状况来营造一个美好的音乐游戏，让学生在音乐的过程中不仅仅体会到音乐的魅力，学生可以将自己带入游戏，去深入的体会音乐，学习音乐。例如在《蜗牛与黄鹂》中，每个学生可以选择自己喜欢的角色进行扮演，通过自己来诠释音乐中的角色，彼此合作，对学生的团队协作能力和信心有明显的提升。作为一个优秀的同时热爱音乐教育的老师，他所制造营造的整个游戏不仅仅是为了好玩而进行的，还是让学生在这个过程中可以通过对游戏规则的分析并且完美的完成游戏，严格的遵守音乐课程中的规则，听从老师的合理指挥，从而达到教学的目的。同时在不同的年级音乐的影响力不同，对于一些年级较低的学生，他们的性格比较活泼好动，好奇心较重，很容易被有趣的课堂气氛影响和吸引，通过音乐游戏的方式可以很好的使他们的注意力集中。这些

方式，不仅可以帮助他们掌握音乐的节奏和韵律，而且还可以激发他们对于音乐的感受力和表现力，让他们全身心的投入到音乐的意境中。
1.4音乐与教育互相统一
在制定音乐游戏时，一定要注意音乐的趣味性与教育的专业性要统一，不能娱乐的成分过多，导致孩子仅仅因为好玩而投入游戏，更多的是要孩子在进行游戏的过程中好好学习专业知识，并且在课程进行时可以灵活的运用。例如，通过进行专门的训练游戏和节奏性的训练游戏等来对孩子音感、音准的能力进行培养。
1.5音乐游戏可以根据教学任务的不同的穿插不同的音乐游戏环节
在不同的教学环境中进行不同的音乐游戏，对于音乐教育有很显著的效果。在进行小学音乐教学的过程中导入音乐游戏可以使孩子自主的建设情景，从而提高孩子的注意力，以放松的心态和愉悦的心情进行学习，有助于进行后续的音乐教学。例如在刚开始开课时，师生之间有很强的陌生感，可以通过一个有节奏感的开场以及自我介绍，增进彼此的感情，同时也是对节奏的训练。

2.音乐游戏的明显作用
2.1音乐游戏可以促进孩子身体协调性的发展
在进行音乐游戏的这个过程中，孩子可以通过这些游戏活动来提高自身的协调能力。孩子的本能是好动的，尤其是五六岁的年纪，经常用动作来表达自己的情绪 ，但是随着年龄的增长这种表达的动作会慢慢的衰减。我们通常通过将音乐的感受与身体的语言结合起来，使得教学的效果明显的升高。
2.2音乐游戏可以促进孩子的协作能力和人际交往能力
在进行音乐游戏的过程中需要多人共同配合来完成，在整个过程中需要交流彼此的想法，接受别人的意见，同时关注别人的情绪等等，这些对于提升孩子的人际交往能力都有很大的效果。
2.3音乐游戏以使难懂的音乐游戏更加生动有趣
音乐这门课程的本身虽然是快乐享受的，但是作为一门课程，确实存在一些令人难以理解的专业知识，而因为游戏这种方式就可以使这些知识变得更加生动容易接受，没有那么难以理解。
3.结束语
音乐作为一种艺术形式和文化活动，他的媒介是由一些有组织和有规律的声波来决定的。音乐是用声音来表达情感与现实生活的一种艺术形式。但不是所有声音都可以看成音乐，它是有规律的乐音与噪音的组合。它主要把旋律、曲式、速度、力度等作为艺术构思来表现，可以从听觉上来引起人们生理上的刺激和心理反应，使大脑和神经系统处于兴奋状态，从而得到美的享受。音乐也可以当成一种语言，因为它可以让聆听音乐的人感受到创作者所要表达的情感和思想，引起聆听者的共鸣。音乐是学生表达自己情绪和感受直接的方式。在进行音乐教学的过程中，教师需要针对学生本身的性格特点来制定与之对应的音乐游戏，对传统的教学模式进行改变。让孩子在游戏中学习，提高他们对于音乐的兴趣，是孩子对音乐的理解更加的深入，更好的体验音乐。都是为孩子提供可以展示自我的舞台，让音乐这种艺术常驻心中，营造一个更加美好精彩的音乐课堂。

参考文献

[1]杜加红.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].读与写(上，下旬),2020,017(004):242.

[2]王超.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(24):1.

[3]郭辉.小学音乐教学融入音乐游戏的主要作用[J].国际教育论坛,2021,3(3):26-27.

[4]温桂华.小学音乐教学音乐游戏的融入作用分析[J].花溪：文艺教育,2020(16):1.

[5]余敏.游戏活动在小学音乐教学中的实践探究[J].传播力研究,2019(21):1.

[6]邹婷婷.游戏教学在小学音乐教学中的实践探索[J].数码设计（上）,2018,000(007):37.