控量减负,创新增效——"双减"背景下的小学数学作业设计探究

曾巧玲

广东省东莞市石龙镇中心小学 523000

摘要：在教育不断发展的过程中，小学数学教学得到了人们的重视，但这也给学生带来了巨大的学习压力，压力的主要原因来自教师布置的大量作业，这严重打击的学生的学习积极性。大部分教师认为让学生做大量的练习就可以提高学生的学习能力，实际上这种教育观念是不正确的，这样会使学生对学习数学产生疲惫感，还会影响学生的正常学习和生活，学生的成长必然会受到影响。因此，教师需要根据国家颁布的双减政策，对小学数学作业进行创新。

关键词：双减背景；小学数学作业；设计策略

作业是学习中十分重要的环节，科学合理的作业可以帮助学生掌握数学知识，获得能力得提高。但是传统小学数学作业设计中，一部分教师不能根据学生的需求设计作业，这样的作业并不能发挥良好的效果。所以教师需要在设计作业的过程中结合双减政策的要求，控制好作业时间和作业量，避免让学生陷入题海中。并且教师必须根据学生的学习需求设计作业，设计能够激发学生兴趣的作业，使学生在作业过程中可以得到更好的成长。

一、增加作业的趣味性

学生只有感受到快乐时，才能主动参与进来，在作业中也是如此，只有充满趣味性的作业才能促使学生主动完成，这样学生就不会将作业当做任务，而是将作业当做自己学习的一部分，可以增强学生学习的积极性。由于小学生个性活跃的特性,因此教师可针对学生的兴趣,在作业中添加兴趣元素,从而让学生在作业完成的过程中体验学习的快乐^[1]。

例如，在学习三年级上册《长方形和正方形》一课时，教师可以根据这一内容设计预习作业，比如可以让学生在周围找一些四边形的物体，并在作业本上写下来或者画下来都可以，然后在课堂中，教师可以让学生说一说自己找到的四边形物体，这样还可以营造愉悦的课堂氛围，有利于培养学生对四边形的兴趣，促使学生快乐学习这部分知识，有效增强了课堂学习效果。

二、在作业中融入生活化

在以往的小学数学中，教师总是以传统的标准要求学生，所以在作业布置上也以练习题为主，很少给学生设计生活应用题，导致学生对数学知识的应用能力比较差，也不符合双减政策的要求，所以教师必须把课堂生活化纳入作业设计之中,培养学生处理具体问题的意识,以此培养学生的数学能力。

例如，在四年级下册《平均数与条形统计图》的学习中，教师可以给学生设计一项拓展作业，比如学生需要连续统计自己三天的午餐，并根据统计的数据制作成条形图。通过这项作业，可以让学生感知生活和数学是相互联系的，还能够增强学生的动手操作能力，有利于帮助学生理解条形统计图的含义。

三、重视作业的差异化

在双减政策下，教师需要在作业设计中体现减负增质，所以教师必须改变传统的作业设计观念。但是由于班级中每个学生的情况都不同，如果教师布置统一的作业，就不能保证每个学生的作业质量，因此，教师需要重视作业的差异化，分层布置作业，这样能够促进学生的不断发展^[2]。

例如，在学习《2-6》的乘法口诀一课时，教师可以分别布置基础题、提升题和拓展题。比如基础题可以是4 、5 ，提升题可以是（） 、（） 6=24，拓展题可以是2 =（） 6、5 6-6=（） 6。通过分层布置作业，学生的选择性更多，学生可以根据自身的情况选择合适的作业，这样既能为学生减轻负担，又能让学生在作业中获得成就感。

四、注重作业种类多样化

传统数学作业的形式比较单一，而且作业的内容不够丰富，所以学生对作业没有兴趣，在写作业是需要教师和家长监督，比较被动。因此，教师需要注重作业种类多样化，让学生通过完成不同形式的作业，发展各方面的能力。教师可以给学生布置口头形式的作业，这样可以锻炼学生的表达能力，还可以布置实践性作业，也可以布置绘画类作业，这样可以很好地引发学生的兴趣，提高学生动手操作能力^[3]。

例如，在学习小数的内容时，教师可以布置实践性作业，比如学生需要在生活中找出存在的小数，并理解小数的含义；在学习完人民币的内容时，教师可以让学生自己用人民币完成一次购物。通过这样操作性较强的作业，可以让学生对数学知识的印象更加深刻。

结束语

综上所述，双减政策的提出对小学数学作业设计有一定的指导意义，其中明确了小学生作业的合理时间，所以教师需要严格将作业量控制在一定范围内。教师在减负的同时还要提高作业的质量，努力实现减负增质的教学目标，增强学生的学习效果。因此，教师可以增加作业的趣味性，吸引学生主动完成作业，可以将作业和生活元素相结合，有利于提高学生的应用能力，同时教师还要注重作业的差异化和多样化，这样才能让每个学生都能获得不同方面的发展。

参考文献

[1]黄嫌治.试论"双减"背景下如何优化小学数学的作业设计[J].读与写:上旬,2022（6）:3.

[2]程光华.巧设课堂创新思维培养兴趣——浅谈"双减"背景下小学数学减负增效的课堂有效教学[J].新一代:理论版,2021（18）:2.

[3]李劲云.新课程理念下小学数学减负增效的作业设计分析[J].世纪之星—初中版,2021（3）:2.