结合潮汕传统节庆活动 构建具有潮汕特色的园本教育课程

郭雪珠

汕头市桃园幼儿园 515041

一个民族要立于世界，必须要有自已的文化，而传统节日就是这文化中不可或缺的一部分。近年来，我国对传统节日日益重视，习总书记在多个场合中围绕着中华优秀传统文化的重要意义发表一系列的讲话，进一步地唤醒了人们内心深处对中华传统文化的重视。现如今，中国传统佳节已成为中华儿女共同的精神家园，也是海峡两岸和世界各地中华同胞的情感纽带。传统节日是中华民族的宝贵财富，是传统文化的驿站，是用来承载民族认同感，传承民族文化生命，增强民族凝聚力的载体。

习近平总书记在党的十九大报告中提出：进入中国特色社会主义新时代，要培育和践行社会主义核心价值观，加强思想道德建设，广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义教育，激励人们向上向善，忠于祖国，忠于人民。

习近平总书记还指出，我们要坚持“四个自信，即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。他还强调指出，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。坚持文化自信，需要我们继承传统，推陈出新，既要批判地继承中国传统文化，又要结合时代精神，进行文化创新。传统习俗是传统文化的基本形式之一，节庆日是民族文化的组成部分，其蕴涵着许多优良中华传统美德和优秀的民族精神。为此，我们认为，弘扬中华优秀传统文化，必须紧紧把握时代脉搏，赶上时代步伐，为回应时代需求和挑战提供有益启迪，为解决当代中国现实问题提供有益启示，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供巨大精神支撑，让幼儿在灵魂深处筑起民族文化殿堂的基础。

（一）潮汕传统节庆特色课程的实施践行了“一日活动皆课程”的教育理念

特色，是幼儿园的生命，是幼儿园发展的活力所在，特色课程就是幼儿园特色的重要内涵。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿园课程改革的重要理念之一，是“在保证幼儿生命健康发展的前提下，科学的追随幼儿的发展就是特色，培养每一个幼儿有个性的、全面的、可持续的发展就是特色”。课程的改革需要特色，提升办园品位、打造办园品牌更需要特色课程。《广东省一日活动指引》（试行）强调“幼儿园应重视不同类型活动的教育价值，”“结合本地区、本园的文化和资源，教师、幼儿、和社区共建特色的、个性化的园本课程。”幼儿园潮汕节庆特色课程就是立足“一日生活皆课程”的教育理念，以幼儿园潮汕传统节庆特色课程构建研究为切入点开展研究，科学构建潮汕传统节庆特色课程体系。

课题组借鉴已有的经验，尝试将潮汕传统节日活动的内容融入幼儿园教育教学活动，整合多方面资源，构建具有潮汕特色的节庆课程。通过节庆课程教育，使幼儿对传统节日的历史和文化有所了解，能感觉到传统节日的趣味，让幼儿更加喜爱过中国的传统节日，让幼儿在欢度传统节日的活动过程中接受优秀传统文化的洗礼，从而培养幼儿从小热爱祖国，热爱民族，热爱生活，热爱家乡，热爱亲人的情感，唤起作为一个中国人的自豪感。

儿童青少年是中华民族的未来和希望，是实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量，应该对先辈流传下来的民间、民俗文化有个基本的了解，而一年中的各个民俗节日活动，正是对幼儿进行启蒙教育的最佳途径。幼儿可以通过参与节日活动，感受节日气氛，接受传统节日文化的熏陶，使自己的情感、道德、认知、技能都有所发展和提高。

我们从节庆环境的创设，社区、家、园“三位一体”协同合作，组织节日社会活动、庆祝活动、实践活动、亲子活动等，将节庆主题活动与语言、社会、艺术、健康、科学等五大领域课程有机结合，与区域活动科学渗透，形成具有本土特色的潮汕传统节庆特色课程体系。

我们多渠道开发、多方参与，充分挖掘幼儿园、家庭、社区中丰富的教育资源，并加以运用、有机整合，使这些整合都协调一致地对幼儿的成长产生积极、有效的影响。我们以课题研究为契机，各年龄班级结合传统节日开展相应的主题活动，并且很好地把主题活动与区域活动、户外游戏活动以及一日的常规活动联系起来，使教育活动充满趣味性和教育性，根据各班的主题活动案例，我们构建了潮汕传统节庆特色园本课程。我园对潮汕传统节庆特色课程构建的研究由课程内容、实施层面扩展到课程思想的提炼，课程目标与评价的建构，实施途径多元化的探索，甚至到幼儿园文化的建设。在实践研究中潮汕传统节庆特色园本课程已形成，潮汕传统节庆特色课程已成为我园整体课程的重要组成部分，成为推动我园整体发展、提高办园质量的有力支柱。

（二）潮汕传统节庆活动的开展构建成地方特色的园本教育课程

春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节等中国传统节日都是我国一个个耀眼的文化符号。在我们潮汕地区，民间有极其浓郁的传统文化氛围和丰富的民俗生态环境，能为幼儿提供接触传统节日文化的更广阔的空间。我们开展一系列潮汕传统节庆教育活动，让幼儿了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让他们深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。我们主要从以下三方面着手：

（1）明确具体的节日。确定春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、冬至这几个具有代表性的节日，按照时间的先后，逐步开展丰富多彩的节日活动，在活动中让幼儿体验和感受，由此萌发敬老、爱老、勤劳、善良等健康情感和品德。

（2）确定节日活动的重点。根据本园幼儿的心理发展水平和认知特点，把每个节日活动的重点放在让幼儿了解民俗节日的意义和情感体验上，并且在节庆活动中适时地提高孩子的认知和技能水平。

（3）构建节日活动的形式。将这些节日活动归类为：①节日环境创设，如春节前，充分利用社区、学校、家庭三位一体的资源，创设环境、布置教室，努力创造浓烈的节日气氛。②节日社会活动，如重阳节去敬老院看望老人。③节日庆祝活动，如春节、中秋节等节日我们都开展相应的节日庆祝活动。④节日实践活动，如搓汤圆、扎鲜花、包粽子、观察月亮等。⑤节日亲子活动，如共同制作灯笼、一起去扫墓等。丰富多彩的活动形式，给幼儿提供亲身感受的机会，充分了解我们传统的民俗文化，从小萌发热爱家乡，热爱祖国的情感。

重点通过研发编写一系列节庆教育主题活动，让幼儿了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让幼儿深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。

本次研究选择春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节这七个传统节日作为研究内容，原因有二：其一、内容丰富，民族色彩、节日气氛很浓,分布在一年四季中又有利于幼儿教育教学安排。其二、在潮汕地区具有广泛的影响与承传。

（三）潮汕传统节庆特色课程的构建成功融入社会主义核心价值观教育

中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是我们中华民族文化的根。丰富的传统文化节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。开展潮汕传统节庆活动，科学构建潮汕传统节庆特色课程，就是为了发展和继承传统节日文化，就是为了传承民族优秀文化遗产，弘扬民族精神，宣传和推广中华民族优秀文化传统，在幼儿中开展爱祖国、爱家乡、爱社会主义教育，推进社会主义核心价值体系建设。