探讨小学美术课堂中的装饰线描教学

曾俏玲

广东省梅州市蕉岭县桂岭学校 514100

摘要：随着物质生活水平的提高,人们越来越重视精神文化领域.精神的追求也体现在生活的方方面面.装饰画已成为人们生活中常见的装饰品.黑白装饰画以其独特的视觉魅力和艺术效果成为流行的装饰画,并得到广泛的应用.黑白装饰画引入小学课堂,具有其他艺术所没有的优点.学生不需要准备太多的工具和材料.通过引导学生讨论黑白装饰的美学,培养他们的想象力和艺术创作素质.据此，本文就小学生美术中课堂的装饰线描教学作一下研究。

关键词：小学美术：课堂：装饰线描教学

前言：伴随我国教育事业的改革，对于小学生各项教育都提出了更多，更高的要求，比如小学中的美术这一课程，教育改革要求要让小学生知道美术的魅力，明白美术的含义。线描画对于美术来说是最重要的一点，线描画不用过多的颜色气点缀，也不用调色，简单方便，但是在当前的线描美术教学中还存在着各种各样的问题亟待解决，这些问题妨碍了小学生对于美术的理解，据此，本文就小学美术课堂中装饰线描教学进行以下探讨。

一、装饰线描在小学美术教学中的作用

小学美术可以帮助学生扩展知识，开拓眼界，更好的帮助学生认识世界。美术，主要就是想象力为创作灵感，而这对于小学生来说，就很容易迸发出更多的灵感。美术主要就是画画，画画可以激发孩子们的创作能力，对于画画来说，线条是基础，线条是构成美术的根本。因此，线描教学在小学美术课堂上可以帮助小学生打下美术学习的基础。

二、小学美术课堂中的装饰线描教学策略

1、开展教学要有步骤的进行

（1）初期

所有美术的前期基础都是线条，让孩子们对于一个物品进行绘画，他们没有基本方法，小学生大多数的绘画依靠的都是感觉，所以让小学生凭自己感觉画出来，肯定会画的丰富多彩，但是教师应该鼓励他们，前期可以先让孩子们在一张白纸上乱涂乱画，不去刻意的要求一些基本内容，不去强调颜色的重要性，就只是让他们画画，让小学生绘画不受到外在条件的拘束，如果一些学生实在是画不出完整平滑的线条，教师一定要耐心的进行指导，把学生画歪的线条加以描绘，或者在学生旁边耐心的进行指导，把这个画“错”的线条进行加工，鼓励学生，或者可以教他们用直尺画出线条来，有的美术老师在前期美术课的时候，总希望多教授小学生一些知识和画画技能，不怎么让学生释放天性，最重要的是这些都会抹杀孩子们的自信感，在对小学生进行美术线描教学的时候，最重要的就是小学生的自信，一个人的心理状态会影响他们笔下的绘画作品。

（2）中期

等到小学生对于美术已经有了初步理解之后，可以在基础的线条上进行其他线条的教授，中国传统的绘画作品就是线条组成的。因此，中国孩子们的绘画起初都是从错综复杂的线条开始，画线对于小学生来说很简单，但是他们不知道，除了一根基本的线以外，还有很多种线条，比如曲线，弧线，长线，短线等等，教师要引导小学生学会找出这些线条组成规律，鼓励小学生在画线的时候也可以进行延伸，不要借助各种作画工具，可以自己徒手进行不同类型线条的绘画，老师可以表扬那些徒手绘画的学生，让孩子们相互交流经验，在引导学生画线条的时候，让学生们感受到线条的魅力，还可以把一些复杂线条编成绕口令，点点的线像雨下了，旋转的线条就像是蜗牛背上的线条，教师可以适当的进行引导，让孩子们的思维散发出来。

（3）后期

线条拥有各种造型，线条是客观存在的，但是人们的主观意识却可以把它转变成多种多样，在后期，教师就可以让孩子们创作线条，把线条运用到绘画上来，比如看到了校园的美景，让孩子们用线条进行绘画，他们眼中所看到的风景，充分的将小学生的绘画和心中所理解通过线描进行展现。

2、教学内容要与学生年龄、心理特点相适应

在进行线描画学习中，要学会因人而异根据学生，不同特点进行教学研究。即要学会保留孩子本身的天性，也要学会教授孩子新的知识。让孩子们学会观察生活中存在的快乐细节。让学生们学会收获和回忆自己的经历。让孩子们能够在画画上有成就感，在绘画上学会处理信息的能力让画画更加充实。此外还要学会培养学生大脑处理视觉信息的能力。快乐学习不止是在教室里，还可以在社会上自然里，去触碰，去想象，再加上结核小学生内心心里特点水平根据不同的要求进行不同年龄层次学生的教学。低年级的，可以让他们勇敢地用线描表达自己的所想所见。如画他们爱吃的水果，画每天陪伴自己的玩具或上学用的书包等。三、四年级的，除要求大胆用线外，还要对线条的规范性加以提高。

3、教师进行适当评价，树立正确评价观

小学生也是一个普通的小孩子，他们也会经常在家里乱涂乱画，但是他们所创作出来的图案我们通常会觉得乱七八糟或者是不好看，教师就需要注意，不可以抹杀孩子们绘画的兴趣，要让他们学会图案结合，从变化的图案中体会到绘画的快乐，所以教师要在恰当的时候给予孩子们一定的肯定和充分的表扬。教师不能吝啬鼓励和表扬。比如《孔雀》这一幅画中我们可以看到，孔雀身上颜色的鲜艳和线条的丰富，既有丰富的线条颜色又有饱和度的色彩填充，在视觉上让人享受。而小学生他们想法和方式都很简单，当它们用手样品进行涂抹的时候就能够知道线描画的快乐，激发孩子们的天性。其次，有些学生可能对于记号笔不太敏感，可以让他们直接使用油画棒，尝试用一些创新的材料气激发小学生对于线描画的兴趣，关注他们不同特点，根据不同的特点和个性采用不同的绘画方法，提高小学生的审美水平。更重要的就是在小学生不断创作的过程中，给予肯定和鼓励。

结语：最后，线描在美术教学中是基本，对于小学美术课堂来说，还需要教师的进一步探索，教师要学会鼓励小学生，增强自信感才是最重要的。

参考文献

[1] 聂振华. 黑白装饰画之点线面在小学美术课堂的应用探究[J]. 百科论坛电子杂志,2021(19):1395.