让民间艺术走进初中美术课堂

付东辉

黑龙江省桦川县新城镇中学

摘要

我国目前正处于经济快速发展的状态，国际间文化交流也日益频繁，使人们有更多的机会接触和了解各国文化；我们的生产和

生活方式也在发生巨变，但在这一发展的背后，还有另一种消失：各民族的民间文化的生存环境日益恶化，代代相传的文化遗产在迅速消失。因此，作为一个中国人，特别是美术教师，有义务弘扬我国的民间艺术，我们要让珍贵的民间艺术走进艺术课堂，让学生体验独特而悠久的民族文化。

关键词

民间艺术 美术课堂

艺术教育 文化遗产

在美术课上，西方传统艺术理论和西方模仿自然的写实方式讲授较多，相比之下，民间艺术文化讲授不多，即剪纸等常见的民间工艺。这对于我们的学生来说，继承和发扬民间艺术是非常不利的，因为他们很少接触民间艺术，所以他们不了解本民族丰富的文化遗产，更没有意识到这种文化遗产的价值。了解和学习民间工艺美术不仅可以提高专业知识，而且可以提高学生们对历史文化和民族文化的理解。我从小学开始爱上美术、修习美术到教授美术，也有二十多年了，这些年来我发现美术书几乎没有涉及到民间艺术。我国的民间艺术都是劳动人民在生产生活中智慧的结晶，它象征着劳动者的物质创造和精神创造，艺术有两种“一种为物质的，一种为精神的”，体现着劳动人民最朴素真诚的情感。可以说劳动人民创造了自然的艺术，创造了崇高的精神境界，成为维护和促进社会发展的动力。我很认为法国人文大师罗曼·罗兰说法很正确：“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情，内心生活的奥秘和热情的世界。”装点生活、美化环境、抒发情感、丰富业余生活，这些都是民间艺术的源头，其中大多充满了淳朴、真实、乐观、积极向上的情怀，同时也传达着普通群众艰苦朴素的精神和追求、向往的理念。网络的快速发展有时反而限制了人们的想象力，初中生的创作空间也越来越狭窄。然而，民间艺术作为一种简单奔放的形式，更适合现代学生的审美认知。但是，艺术教育如何与民间艺术教育相结合？

一、美术课堂教学有助于传统民间艺术的传承。

保护民间艺术，既可以通过重建民间艺术繁荣时的面貌，也可以通过收藏历史文物，如建立历史博物馆。不过，这只是其中的一种方法，即使被保存完好但不能继续发扬光大，一切都止于此。最重要的是，它是宝贵的历史遗产，应该允许传统艺术继续作为一个蓬勃发展的分支。因此，传统美术的延续，需要美术教育者亲力推动。通过学习，我相信会使更多的学生对民间艺术产生浓厚的兴趣，很快就会有更多的人参与到保护和拯救民间艺术中来。

二、丰富多样的民间艺术能使美术课堂更加多彩，民间美术直观贴近现实生活，通俗易懂，它植根于广大乡村，具有很强的生活表现力，与熙熙攘攘的城市文化形成鲜明对比。民间美术，内容丰富、直观、易懂，是简单而现实的美术教材。它也是人类最早的审美想象，它的古朴与儿童的审美启蒙是一致的。它使用方便，装饰性强，趣味性强，符合当今青年学生个性重的心理，也符合他们活泼跳跃的审美特性，符合他们由简单到复杂的认知过程。初中阶段初步接触我国民族民间优秀美术作品，有助于使学生掌握美术基础知识和简单的美术技能，并能提高学生对美术学的兴趣，培养学生的爱国主义情操，对艺术的想象力和欣赏水平的提高大有益处。通过欣赏各种民间艺术，了解伟大的中华文明，增强民族自信心和自豪感，更加深切地感受到作为中国人的光荣。这不仅能提高审美意识，也使学生更加热爱我们伟大祖国灿烂的民族文化。

在把民间美术和美术课相结合的过程中，我也有了一些自己的想法。首先，要发扬民间艺术文化，就必须从童年开始，培养学生对人民文化艺术的情感。美国的罗恩菲德曾说：”在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标; 艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。”第二，教师在传承和发展比教科书中更精妙的民间艺术和文化中必须发挥至关重要的作用。教师不仅是教科书的使用者，而且还是教科书的开发者。教师需要教会学生正确、积极地理解民间艺术文化，而不是仅仅欣赏民间美术作品，学会简单的技艺，而是体会到民间艺术的精髓。第三，民间艺术和文化的传承与发展不仅要走进来，而且要强调互动。为了弥补老师缺乏专业素养的需要，一些民间艺术家和外部艺术家需要被邀请到教室进行讲解和示范。还应

该带我们的学生去参观一些生产民间工艺品的作坊和工厂，让他们直接观察和体验他们的生产过程——学生需要将书本知识与生产实践相结合。

民间艺术课程是学生们最快乐的活动。每个小组都用小剪刀、细针、五颜六色的布料或纸张，甚至是其他更贴近生活的材料，用他们

的想象力来展示他们的创造力，展示他们的第一次经历，把他们的日常生活，节日习惯，礼节和情感展现出来——人类生产生活中最纯净的艺术思想和语言。同时，要了解民间艺术是当代艺术的源泉之一，是取之不尽，用之不竭的财富。因此，无论审美精神或创作形式如何，民间艺术与当代设计都有其必然的联系。我们美术教师的任务，不光是教授书本知识，还有如何重新发现和重新理解中国民间艺术的基本语言，丰富当代艺术的内容。

在丰富多彩的民间艺术培训活动中，我加深了对民间文化的了解，加深了对故乡民间艺术的热爱，并接受了深刻的爱国主义教育。在艺术活动中，学生紧密合作，根据自己学生的实际情况，也要结合黑土特色艺术形式，来不断丰富美术课堂，让美术课堂上的每一个孩子沉浸在民间艺术的氛围中，感受我国悠久历史遗留下来的宝贵财富，并承担起把这种灿烂文化传承下去的重任，树立良好的合作精神，接受集体主义教育，并增加学生的责任感。

中国民间文化是一种经过世代相传而被软化和传承的传统文化，其中，中国民间艺术具有独特性，体现了民族特色，民族精神，善良与美丽。这些奇妙的民间艺术形式已经淘汰了戏剧性变化的时代。在这个时代，我们特别需要丰富的历史文化和独具特色的民间艺术文化，并让其成为美术课良好的组成部分和意义所在。为了继承和发扬伟大的中华民族精神，我们创造了非常丰富和优秀的非物质文化遗产！让我们通过在美术课堂中引入民间艺术这一举措，为孩子们打开另一个窗口来照亮艺术教室。