中学音乐教育中学生审美能力培养策略分析

邓莉沙

重庆市秀山县实验初级中学校 邮编 :409900 学科 : 中学音乐 ( 人教版音乐七

年级上册)

摘要：时代的发展赋予了中学音乐教育新的历史使命，这是培养中学生音乐审美能力的重点。面对中学生创造性思维水平低下，音乐教育无法适应和融入音乐发展趋势，从美学的角度构建音乐审美体验的教育理念，是中学音乐教学的核心内容，让学生真正理解音乐创作的思维，体验传统音乐文化的魅力。

关键词：中学音乐教育;学生审美;能力培养;策略

导言：以听觉艺术为 媒介的音乐教育是培养人思想与能力的 重要教育方式，在中学生身心成长的阶 段发挥着不可替代的作用。“提倡并开 展中学的音乐教育，是国家教育改革的 主要内容之一，是中学素质教育的重要 组成部分。” 在我国的中学教育中，艺术课程设置相对匮乏，音乐教育课程也相对较少。随着国家教育体制改革的深入实施，各级政府教育部门和学校的教育观念正在逐步转变，音乐教育的独特作用越来越受到教育工作者的重视。探索和提高中学音乐教育的意义具有重要的现实意义。中学阶段是青少年身心发展、人生观和价值观形成的重要时期。通过对中学生音乐知识和音乐技能的教学，可以塑造或改变中学生的审美意识，培养中学生的情感，发展中学生的思维能力，使中学生成为全面发展的人。总的来说，音乐教育对培养和塑造中学生健全的人格、陶冶情操、丰富精神内涵具有重要作用。我国中学教育的总体情况是重视文化课，忽视对学生德、智、体、美、劳全面发展的培养。以教育部广泛宣传素质教育为契机，音乐教育逐渐成为中学教育的亮点之一，成为素质教育不可或缺的组成部分。

1中学音乐教学中培养学生审美能力的重要性

中学音乐教育可以打开学生的情感世界，培养思维品质，培养情感。在音乐教学中，教师引导学生倾听、欣赏和表达音乐，不断提高学生的审美能力，从而形成正确的审美观，实现身心健康发展。

1.1有助于培养学生的审美感知能力

音乐作为最重要的听觉艺术形式，是感染耳朵的盛宴，我们应该根据学生的听觉效果来实现美育的功能。在音乐教学中，我们可以通过音乐语言、结构形式和表达方式感受音乐的魅力，培养学生的审美感知能力。因此，在音乐教学中，教师可以通过古典音乐作品以声音和情感感染学生，丰富学生的情感体验。

1.2有助于培养学生的审美表达能力

培养学生的演奏能力是中学音乐教学的重要任务之一。在音乐教学中，教师应注重培养学生的表达能力，通过多种手段激发学生的表达欲望，使学生更积极地表现自己。通过歌唱、表演、表演等艺术形式，可以更好地培养学生的音乐审美愉悦感，激发学生的音乐潜能，为他们今后的音乐创作活动打下坚实的基础。

1.3有助于培养学生的审美创造力

音乐是人们情感思维的表现形式之一，它本身就蕴含着非凡的魅力。音乐可以抚平人们情绪低落时的创伤，在人们心情愉快时鼓励和激励人们，密切跟随音乐的节奏和旋律，产生无限的遐想。在中学音乐教学中，教师应将素质教育的内容与中学音乐知识的内容相结合，丰富学生的情感，培养学生的审美联想、想象力和其他创造性思维，提高学生的音乐创造力。

2中学音乐教育中学生审美能力的有效途径

2.1构建学生良好的音乐鉴赏审 美理念

学生音乐鉴赏审美能力的提高不仅 仅要靠学校的努力，更要依靠家庭教育 的作用。家庭教育对于中学生音乐审美 鉴赏能力的培养具有重要的作用。首先， 要放弃家庭教育概念中的“单一分数理 论”，这阻碍了儿童的音乐灵感和音乐学习。教师和家长必须共同努力，培养学生良好的音乐学习认知，让学生快乐地学习音乐，并从音乐中得到启发。

2.2培养学生的音乐创作思维，理解传统音乐文化的内容

在中学音乐教育中，不仅要培养学生的审美能力，还要培养学生的音乐创造能力。通过多元化的欣赏教学，在审美视野中塑造音乐形象。教师可以通过多种教学方法提高学生学习音乐的积极性。例如，通过多媒体设备，学生可以理解各种音乐作品所表达的情感和艺术内涵。为了更好地理解音乐本身，而不是简单地欣赏音乐的表演技巧。其次，我们应该通过各种教学情境来激发学生的创造性思维。教师可以通过音乐场景培养学生感受音乐美的能力。教师可以创造特定的音乐情境，让学生进入音乐情境，从而更好地理解音乐本身。

2.3通过合作学习激发和培养中学生学习音乐的兴趣

在中学音乐欣赏教学过程中，如果只由教师发言，教学效果可能不如预期。合作学习是一种全新的、极其有效的学习方法，它能为学生提供自主学习的机会，充分提高学生的主体地位。教师通过分配教学任务，使学生有明确的学习目标。在合作学习过程中，让学生提高合作意识，培养团结合作能力，加强师生沟通。因此，可以在中学音乐教学中运用合作学习来激发学生学习音乐欣赏的积极性。教师可以发布每个小组要完成的特定学习任务，然后从小组中选择代表报告学习结果。在学习过程中，每个小组还可以与其他小组进行交流，向每个小组学习，培养团队合作和欣赏的能力。此外，教师应该有意识地培养学生回答问题的能力。鼓励学生积极回答问题，表达观点，通过合作学习锻炼学生的表达能力，培养学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐欣赏能力有着深远的作用。

2.4加强音乐教师队伍建设

在改善硬件设施的前提下，音乐教育的核心仍然在于教师的教学水平。学校要严格选拔音乐教师，严格考核教师的综合能力，选择专业知识过硬、教学方案创新的音乐教师。音乐课程作为一门理论课与实践课并重的学科，不仅需要扎实的学科基础知识作为保障，更需要教师具有丰富的课程实践经验，寓教于乐，营造课堂氛围，让学生学习知识，在快乐的氛围中感受艺术，提高审美能力。

2.5融入新媒体，改进教学计划

21世纪网络媒体的发展为中学生教育提供了良好的平台和手段。新媒体在学校课堂上的应用越来越广泛。音乐教育者应创新教学模式，充分发挥新媒体的优势，借助新媒体平台，使课堂更加生动，激发学生的学习兴趣，有效地传递音乐课程所要传授的知识。从而提高学生的音乐素养。

2.6开展创造性教学活动，培养学生的审美创造能力

音乐是一门情感艺术，是中学教学中重要的教学活动之一。音乐教学的发展对培养学生的审美能力有着积极的作用。因此，教师需要将欣赏、歌唱、器乐表演等活动融入音乐创作教学，将审美活动贯穿于音乐教学的全过程。无论是音乐还是其他艺术形式，你都可以从其他人的作品中学习，以提高你在这段时期开始时的能力。当你有了一定的音乐欣赏能力后，你就可以从审美角度欣赏你的作品了。记住，如果你继续从事他人的工作，这种形式将不会取得实质性进展。因此，需要不断创新来树立自己的自信，激发创作热情。提高学生的音乐素养是音乐教学课程的基本任务。我们应该全面开发学生的潜能，让学生从中受益。因此，在音乐教学中，教学方法的转变对学生的音乐欣赏能力具有重要意义。

结束语

总之，为了全面提高学生的综合素质，我们需要重视中学音乐教育，改进音乐教育模式。特别是在新课程改革不断推进的今天，音乐教师要不断提高自身的专业素质，创新课程教学计划，培养全面健康发展的社会主义接班人。

参考文献

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