阅读，使人思想插上翅膀

——小学语文教学中实施经典阅读的实践

陈慧珍

浙江省丽水市莲都区老竹民族学校 323000

摘要：随着我们社会的不断进步，我国对于教育的重视程度也越来越高。在不同的年龄段需要对学生开展不同形式的教育。小学生在这个年龄段属于记忆力的发展黄金阶段，对小学生开展经典作品的阅读是提高他们学习能力的一种优良方案。本文从经典阅读对小学生的重要性出发，具体阐述了如何开展经典阅读的方案，最后对经典阅读的好处做了总结。

关键词：经典阅读、小学语文、实践

引言：对于小学生来说，这一阶段的记忆力是最好的发展时期。根据小学生的成长发育情况，制定相应的学习方案会对他们的学习起到事半功倍的效果。通过经典阅读的方法可以有效提高学生的阅读能力，也为我们的教学开创了新思路。同时，我们也要明白，国民的阅读能力没有显著的提高，这是很严峻的问题，我国的经典文化作品渗透了我国几千年来的传统文化，将这些作品纳入小学生阅读的范围内，可以让我们的传统文化在新的一代中逐渐传播，进而对我国的传统文化起到很好的传承作用。

一、在小学语文中加入经典阅读的好处

经典书籍作品在小学生的语文教学中加以运用，会提高小学生的阅读审美，让他们逐渐见识到什么是真正的好作品。在阅读经典作品的同时，不仅能够让他们学习到作品中的经典之处，还会对小学生的思维方式有进一步的提高，当学生的思维达到一定的高度，对于经典作品的语言也会有更深层次的理解。对于小学语文，不管是哪一个国家的语言，对于语感的掌握是学习语言的基础。经典作品代表的是一个国家的语言高峰，对经典作品的阅读，就可以在培养学生的语感方面起到很好的作用。在语感以及思维方面做到有效考虑之后，我们还要对学生在知识学习的方面进行关注。小学语文在学习过程当中加入经典阅读之后，可以让学生掌握的知识更加广泛，经典作品中除了可以学习其中的语言，里面也有很多知识可以扩展学生的知识面。经典作品的熏陶对于小学生在性格的完善上也起到了一定的积极作用。在经典作品当中那些正能量的三观也在新一代中逐渐渗透，对于学生人格的塑造有着很好的影响。教师可以向六年级小学生推荐有学习意义的文学作品等等来进行自主学习和阅读。尤其读一些名著可以帮助学生更好的理解阅读，增加文学知识积累，如《钢铁是怎样炼成》、《童年》等等都可以推荐学生阅读，并且可以组织打卡开展引导学生开展有序高效的学习活动。

二、如何在小学语文中开展经典阅读

在小学阶段的语文学习中，对于教材的使用占据了学生学习的大部分时间。小学生的教材是在各个教育专家的精挑细选中编撰而成，其中所蕴含的知识也是从经典作品中挑选部分精华，是十分适合小学生所处的学习阶段的。在开展经典阅读的时候，我们可以先从课本出发，仔细研读课本中的经典内容，对于课本的完全掌握才能让我们在阅读其他经典时有更扎实的基础，对于经典的掌握才能更透彻。小学生的记忆对于诗歌是有很大的敏感度的，我们可以大量选取诗歌方面的内容渗透到小学生的学习当中。“大漠孤烟直，长河落日圆”这一简单的诗词不仅能从语言上带给我们强烈的画面感，如果学生了解了这首诗的创作背景还会明白诗歌中所蕴含的感情意义,对于学生的教育也是多方面的。掌握课本之后，我们在课外读物的选取当中也不能过于广泛，课本中的经典著作给学生造成了不小的学习量，在课外经典的阅读中我们要做到精简。我们要知道课外经典的阅读在我们的经典阅读中只是起到一个辅助作用。同样，作为老师，也要与学生一起参与经典阅读，这样可以起到很好的模范作用，榜样的力量是无穷的。例如，可以向小学生推荐有学习意义的文学作品等等来进行自主学习和阅读。如《钢铁是怎样炼成》、《童年》以及五年级的必读书目中国四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等等都可以推荐学生阅读，并且可以组织打卡开展引导学生开展有序高效的学习活动。
在让我们的学生阅读经典著作时，要及时纠正学生在阅读过程中出现的错误。比如每一个字的发音，阅读的感情色彩等。不仅要让学生接触到经典著作，还要让学生正确掌握经典著作。理解著作中的语言，句子，表面的阅读并不能让学生学习到经典著作里的知识，还会造成小学生不必要的学习消耗。我们教师在对学生的经典阅读安排上也要起到一个很好的引导作用，教导学生掌握正确的阅读方式，同时也要让学生热爱阅读经典。例如，教《飞向蓝天的恐龙》时，学生通常对恐龙感兴趣。教师可以在教室里与学生互动，询问他们恐龙的情况。然后，教师可以利用互联网等现代信息手段，为学生找到一些有关恐龙的文章，引导他们阅读。还可以在课堂上设立“科学阅读角”，借一些恐龙类书籍，拓展学生的阅读视野，鼓励学生在阅读中获得满足和快乐。　
正确的阅读经典可以让学生更好的理解经典作品，不但能在阅读中提高阅读能力，还会在知识层面中注入与经典作品有关的内容。我们可以在安排阅读时间时制定一系列的阅读标准，以此来提高小学生的阅读质量，让学生的阅读标准清晰，阅读时也就不会模糊不清。对于经典作品的赏析我们除了让学生安排时间进行阅读，还要在他们阅读之后进行一系列的考察。在开展阅读经典的活动中，我们可以适当加入比赛性质的形式，让阅读具有实际意义，这样可以大幅度激发学生们的阅读兴趣，在阅读经典当中也可以更好地融入自己的情感。例如，可以利用教育戏剧化教学模式来开展小学语文阅读经典活动，就需要小学生自身以戏剧表演的形式对书本内容加以生动的展现。具体来讲，在阅读《孔子的故事》这一书目时可以由学生对孔子相关事件故事经过加以演示。例如，孔子在教导自己的弟子时发生过很多的对话。孔子弟子问怎样才是孝顺父母，面对不同的弟子孔子给出的回答却不相同。孟懿子向孔子请问什么是孝。孔子说：不要违背。子游问什么是孝，孔子说：“现在许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马也有人养，如果不尊敬父母，与养狗养马有什么不同呢？子夏向孔子请问什么是孝。孔子说：晚辈长保恭敬和悦的神色是最难做到的。这是针对不同弟子的性格特点给出的回答。让学生分别表演几个弟子，可以对这段对话内容有更加深刻的把握。从而可以引导学生从中获得对于孝道观念的培养，即获得德育思想的塑造。

三、经典阅读在小学语文中运用的未来

经典阅读作为我们为小学生开展的一个新的学习形式，可以更好地帮助孩子了解名著，对于经典的理解也可以有更好地提升，培养学生文学素养的同时还会积极地传承我们中国的传统文化。这样会让每一位小学生都体验到阅读经典著作的乐趣，也可以全面提高我国小学生的阅读水平，对于经典著作这种文化，每一位小学生都应该了解并且对它们的阅读要更加深入。未来对小学语文中经典阅读的教育一定会有多种形式的变化，多种多样的形式会极大地增长学生的阅读兴趣，经典阅读的发展就会更加广泛，影响也会更加深远。
四、结束语
经典阅读不仅是针对小学生开展的一个活动，我们所有人都要对经典著作有一个了解，甚至通篇阅读。在小学生之间开展经典阅读的语文教学是为了让学生从小就养成一个良好的阅读习惯。教师在经典阅读当中充当的角色是一个引导者的角色，引导孩子在语文学习当中更好地接触经典著作，对于自己国家的经典著作也会有更好的了解，这是一种优秀的文化传承，也是我们教学形式的一种创新。

参考文献：
　　[1]曹颖.经典诵读在语文教学中的实施策略[J].中国校外教育，2015（29）.
　　[2]冯丽.经典诵读在语文教学中的探索[J].长春理工大学学报，2013（3）.