语文要素在小学古诗词中的落实策略研究

赵青梅

安康市汉滨区培新小学 赵青梅

摘要：随着如今课程改革的逐渐落实与发展，在小学的语文教学中，教师应该更注重培养学生的综合素养，结合新课标，创新教学形式，借助古诗词教学帮助学生建立正确的人生观、价值观，并使学生在优秀的传统文化的熏陶之下坚定爱国主义信仰，培养学生综合能力。教师考虑到在小学时期学生的兴趣爱好特点，借助更加多样化的形式来创新教学，落实语文要素，从而将核心素养与古诗词教学有效融合，使学生可以更好、更快的成长。本文主要探讨了在古诗词教学中教师如何帮助学生逐渐掌握、深层理解，从而看到语文学习的魅力，并提出了以下几点看法，以供参考。

关键词：语文要素 小学古诗词教学 落实策略

1.古诗词教学的问题

在目前阶段，教师在开展小学语文的古诗词教学中是存在着一定的问题的，这主要表现在以下几个方面。首先，就是教师开展教学的形式比较单一，很多教师虽然想要借助古诗词教学来帮助学生陶冶情操、理解文字、感受诗词内涵，但因为在小学时期学生的学习能力有限，并不能根据教师的脚步去逐渐深化理解。教师采用单一枯燥的教学形式很难适应当下学生的学习特征，这使得语文课程诗词教学的成果大大地降低，并不能达到理想的价值。其次，在古诗词教学中，教师往往是为学生硬性灌输教育内容，使学生进行死记硬背，这使得学生对于古诗词缺乏全篇的理解角度。教师并不注重对于情境的创设，那么学生在古诗词的学习过程之中也很难构建完善的思维模式去理解其中的背后深意，违背了当下的教育教学发展要求，而且很多时候教师受到应试教育的限制，对于个别词语的表达也是比较重视的，学生在学习的过程之中比较程式化，更死板，语文学习的难度在逐渐加大，学习的兴趣却在逐渐地降低，这对于学生的古诗词学习来讲是十分不利的。

2.落实古诗词教学的语文要素策略

2.1意境要素

在小学时期，教师考虑到学生的学习特点，因为其学习兴趣、学习能力、学习水平等等，教师可以考虑为学生创设一个科学的学习情境，使学生在良好的意境氛围之中逐渐感受到诗词深处的内涵。教师可以借助一些情景创设的教学模式，为学生营造真实、具体、生动形象的学习氛围，并且科学地指导学生开展学习。由于古诗词的形式特点，其内容短小精悍，每句诗词背后都有着耐人寻味的故事，其意义也是值得教师和学生进行深层揣摩的。所以教师可以引导学生对诗词内容进行多次朗读，通过朗读过程之中情感的变化去感受诗词背后的意志。教师结合多媒体教学设备，使学生在真实的环境之中更好地感受到古诗词歌赋背后的语言意境之美，并且通过一些与教材内容相一致的主题活动的开展加深学生的理解力，使学生对文章有更好的情感共鸣，培养学生的语感，提升学生的兴趣。

2.2情感要素

在小学语文教学中，由于语文科目的特性，其所蕴含的情感因素也是十分的丰富，而且古诗词尤为重要。古诗词往往都是借景抒情、借物抒情，表达了诗人或者是词人当下的情感变化，所以如何增强学生的情感共鸣也是十分重要的。当下的古诗词教学中，教师落实情感要素，使学生可以结合自己的学习经验或者是生活经历去感受诗词背后的情感变化，也理解诗词中所塑造的人物传达的精神，使学生跨越时空的限制，与作者搭起沟通的桥梁，使学生对文章的理解更加的深刻，这样也可以提升学生的鉴赏能力。例如，教师在为学生讲解《忆江南》这一首古诗时，教师可以先引导学生对这首古诗进行初步阅读，并通过自主阅读感受在江南生活之中的田丹悠闲以及作者的思念，文中多处描写江南风景，教师也可以让学生讲述你心中的江南是什么样子的，与这首诗中的江南景色一致吗？有哪些区别？基于此可以形成强烈的对比教学，使学生基于自己的理解以及文章的讲述，从而更加深层次地认识到作者的情感，也提高学生语言表达能力，实现学生思维情感的多方面发展。

2.3创新要素

在古诗词的教育教学过程之中，教师应该明白诗词更多的是基于当时的特定环境对于景色或者是事物进行自身情感的抒发，所以诗词歌赋所要讲述的情感往往能在现实生活之中找到对应的案例。对此教师应该借助这一教学的特点来实现学生的语文教学创新，也提高学生的创新能力，使学生从更多元化的角度认识诗词情感。以《赠汪伦》这首古诗词作为案例，《赠汪伦》是描写了李白先生对于好友汪伦的美好祝愿，在这首诗中二人的友谊跃然于纸上，对此教师可以引导学生借助一些生活之中的案例，对于赠汪伦进行深刻解读，结合自己身边的事物以及赠汪伦的主体结构进行二次创作，改写诗歌，这样就会使学生在现实与古代的对比之中更好地看到文化的传承与创新，也使学生对于诗词有更加深刻地了解，更有助于学生创新意识的培养。

结束语

总而言之，以上，本文对在小学的古诗词教育教学过程之中进行了探讨，并提出了几点建议，。首先，教师也应该激发出学生的兴趣，科学的引导，从而为学生打造一个和谐融洽的教学平台。其次，教师在通过落实语文要素使学生在学习的过程之中更基于学生素养的提升，考虑到意境、情感、创新等开展教学课堂，使学生的语文诗词学习取得事半功倍的效果，借此不仅可以发展学生的情感表达，同样它还使学生在文化的传承和创新的过程之中认识民族精神，培养民族自信心。，也使学生的语文诗词学习取得事半功倍的效果。

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