基于BIM技术的工程管理专业实践教学改革创新研究

基于 BIM技术的工程管理专业实践教学改

革创新研究

魏彩荷

兰州信息科技学院 土木工程学院

摘 要：随着BIM技术在我国的广泛应用，整个建筑领域及业界各阶层对掌握BIM技术的人才需求越来越大，如何将高校教育体系与行业需求相结合，成为当前建筑教育面临的课题之一。文中分析了工程管理专业实践课程中存在的问题，BIM技术与工程管理专业实践课程的关联性，构建了基于BIM技术的工程管理实践课程教学体系，并以BIM综合实训室为基础，有利的保障实践教学体系的实现，推进工程管理专业的教学改革创新。

关键词：BIM技术；实践教学；改革创新;

引言

根据教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》要求，各高校依此建设申报工程管理专业，构建专业人才培养方案和课程教学体系，主要内容涵盖工程技术、经济、管理、法律等方面内容。但在信息化和智能化高速发展的今天，传统教学模式、手段和方法已无法适应当前经济社会发展、企业需求及教育教学改革创新。尤其是近几年，BIM技术在建筑行业的应用越来越广泛，对掌握BIM技术的工程管理人才越来越亟需，如何培养具备高素质工程管理专业人才，打造既掌握扎实专业基础知识，又具备综合实践技能，毕业后与企业顺利接轨、无缝对接，是工程管理专业建设改革亟需解决的问题。

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2. 工程管理实践课程中存在的问题

（1）实践课程教学体系不完善^[1]

工程管理是多学科交叉融合的综合性专业，该专业的学生应该掌握工程技术、经济和管理等方面的知识，但传统的工程管理专业人才培养方案更为注重理论课程，对实践教学认识的深度和广度不足，造成培养的学生工程实践能力和创新能力弱，不能与社会和企业需求接轨。

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3. 实践课程师资队伍匮乏

工程管理专业注重理论与实践的结合，更加需要既掌握理论知识，又具备丰富工程实践经验的教师，但在实践课程教学中存在专任实践教师人数不足，由缺乏实践经验的教师担任指导教师的现象，这使得教师教学的创新性不强，学生学习的主动性不高，教学质量难以达到既定目标。

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3. 缺乏实践教学场所

工程管理专业的实习课程需要到项目上去，但是由于建设项目生产过程中风险大，导致较多的单位不愿意接收实习生，或者只让他们参加已完成的工程，使得实习质量难以保证。

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3. BIM与工程管理专业课程的关联性^[2]

BIM技术是一种应用于工程设计、建造、运营维护管理的数据化工具，以其可视化、协调性、模拟性、优化性及可出图性五大优势，迅速受到行业内认识的认可和青睐，是建筑行业信息化教学改革的重要手段。应用型本科院校应紧跟智能技术发展的步伐，进行教学模式改革，将实践教学环节与BIM技术相结合，才能不断培养出具有综合管理能力的创新人才。

在 大多数高校中，工程管理专业课程包含工程技术、经济、管理和法规四个方面，相应的实践课程主要包括工程估价、工程经济、土木工程施工、工程结构、房屋建筑学、建设法规课程设计，在BIM技术未得到广泛应用之前，课程设计都是通过手工绘图和计算的方式完成。然而，随着BIM技术在国内的普遍应用，使得整个建筑行业对掌握BIM技术的人才需求越来越大，我校作为省内首批应用型本科院校，开始研究如何将专业课程体系与行业需求相结合，将BIM技术融入到工程管理实践教学中。

通过分析原有的培养方案和课程体系，发现在原有课程中，与BIM相关的基础课程有土木工程制图、房屋建筑学和工程结构，专业课程有工程估价学、工程招投标与合同管理、土木工程施工和工程项目管理。根据当前工程管理专业课程设置、原有课程与BIM的关联程度、BIM实践课程落地情况、学校拥有的BIM软件、结合社会对BIM人才的需求^[3]，我校在修订工程管理专业人才培养方案和课程体系时，新增BIM技术原理与应用课程，逐步改革课程设置，完善课程内容，创新教学方法，最终形成适合本专业人才培养的课程教学体系。

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4. 基于BIM技术的工程管理专业实践教学改革

（1）建立基于BIM技术的实践课程教学体系^[4]

自2014年开始，我校开始探索以OBE教学理念为中心的教学方式的改革，经过4年不断的摸索，在2018年再一次对人才培养方案进行了修订，将BIM技术融入了工程管理专业实践课程教学中，构建了以BIM技术为基础的工程管理专业实践课程教学体系（表1），使学生掌握建设项目整个生命周期中BIM技术的应用，能够与企业需求相接轨。

表1 基于BIM技术的工程管理专业实践教学体系

序号	名称	软件	开设学期
1	房屋建筑学	广联达BIMMAKE、Revit2016	第4学期
2	工程结构	广联达BIMMAKE、Revit2016	第5学期
3	土木工程施工	广联达施工场地布置、斑马进度	第5学期
4	工程估价	广联达GTJ2021、GCCP6.0	第6学期
5	软件实训	BIM软件综合训练	第7学期
6	毕业设计	广联达GTJ2021、GCCP6.0、施工场地布置、斑马进度、BIM5D	第8学期

（2）加强师资队伍建设，提高教师BIM教学水平

师资力量是影响教学质量的关键。目前，教师主要从事土建类专业理论和实践教学任务，教师具备一定的工程项目设计、施工、管理等实践教学经验。考虑2018版本科人才培养方案规划设置建筑信息模型类课程及实践（训）教学环节，但教师普遍缺少建筑信息模型建立，缺乏指导工程项目设计、生产、施工、运营、运维等实践教学经验。选派教师参加BIM联合师资培训，吸收企业优质人才资源，组建建筑信息模型（BIM）实训教学团队,提高教师教学水平^[5]。

（3）建立基于BIM技术的综合实训室

在充分调研和论证的基础上，我校建立BIM综合实训室，包含2大平台和14种常用BIM软件，为基于BIM技术的实践课程体系的实施提供了有力的保障。不仅满足工程管理专业课程设计和实训，而且也服务于土木工程、水利水电等专业的实践教学，有利于提升教师的BIM教学水平和科研能力。同时，也鼓励学生以实训室为基础，参加各类BIM软件大赛，提高学生BIM技术的应用能力，进一步增强学生就业竞争力。

4.结论

基于BIM技术的工程管理专业课程体系建设内容涵盖工程技术、管理及经济类等领域，以BIM技术为支撑，探索专业实践课程教学体系改革方向，将BIM技术融入项目全生命周期的各阶段成为实践教学改革的关键。本项目构建基于BIM技术的实践课程教学体系，通过信息模型实现专业知识直观化、可视化与系统化教学效果，最终形成契合学校应用型创新性人才培养目标的BIM实践教学体系。

参考文献

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2. 田敏.基于BIM的工程管理专业实践教学改革研究[J].学科探索,2020,10(13):26-28.

[2]尚春静,李艳荣等.基于BIM的工程管理理论课程与实践教学创新研究[J].建筑经济,2015,(9):129-132.

[3]张恒,唐根丽,郑兵云.基于BIM的财经类高校工程管理专业实践课程教学改革研究[J].长春师范大学学报,2018,(12):140-143.

[4]赵金先,李堃等.基于BIM的工程管理专业课程体系与教学实践[J].高等建筑教育,2018,27(3):13-16.

[5]丁点点,樊猛.基于BIM技术的土木工程专业实践教学改革研究[J].教育教学论坛,2020,(29):192-193.

教育部产学合作协同育人项目：基于建筑信息模型技术的实践教学改革创新与职业技能培训（202002129068）

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