浅谈初中物理实验资源的开发与创新

李洪峰

山东省禹城市实验中学

摘要：物理知识内容的学习是离不开物理实验的，所以教师在根据实验教学活动的开展培养学生创新实践学习能力的时候，都需要夯实学生对于物理知识内容的学习基础，这样才能优化学生在课堂当中的学习表现，而且在面对不同的课堂教学活动开展的时候，都需要通过新课程教学改革的方针的指引，将课堂中教学知识内容的讲解效率进行提升。教师在优化自己的教学理念的时候，也需要突出学生在课堂中的主体学习地位，帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，通过科学高效的开发与创新物理的实验教学资源，才能提高学生对于物理知识内容的学习和理解，也能为学生对于不同的知识内容的学习和运用，拓宽不同的学习途径，教师在这样的教学氛围中，都可以加强与学生的沟通和交流，让学生对于理论知识内容进行合理有效的概括和总结。

关键词：初中物理；实验资源；感性认知；习题作用；学习方法；生活内容

教师在根据不同的物理教学实验活动的开展，优化学生对于物理知识内容学习思考的时候，都可以帮助学生对于不同的物理实验过程进行合理有效的记录，而且在借助智能化的教学设备也能帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，通过开发和创新不同的可能教学资源都可以丰富学生在课堂当中的学习体验感受，引导学生对于理论知识内容进行合理有效的总结和概括。教师来借助智能化的教学设备对于不同的教学活动的开展形式，都进行有效丰富的时候，才能降低学生对于物理实验活动知识内容学习积极的难度，也能提高学生对于物理实验活动的参与兴趣。很多学生在物理实践活动的参与中，对于不同的物理现象的描述并不是特别的准确，而且也不能将自己所学习的理论知识内容进行合理有效的运用，这样就会导致学生的物理实验学习能力没有得到良好的发展，教师在改变学生下课当中会同学习思维状态的时候，都需要提高学生的理性学习的思维效率，并且能让学生将自己的新旧知识内容进行合理的连接，这样才能增加学生对于物理实验现象的理解，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的提高自己的自主性的思维效率，帮助学生对于不同的学习内容都可以进行合理有效的概括。

一、丰富教学方式，提高学生感性思维认知

在面对不同的物理实验知识内容运用的时候，教师都需要丰富自己在课堂中对于知识能力的讲解方式，这样才能在开发不同的物理实验教学资源的时候，提高学生的创新学习能力，能让学生在这样的学习氛围中积极主动的变革自己的学习理解促进学生的良好学习思维体系的建立，才能增强学生在课堂中对于知识能力的学习和运用，所以教师在开展不同的物理教学实验活动环节的时候，都需要加强学生对于理论知识内容的学习和分析，帮助学生在这样的学习氛围中积极主动的拓宽自己的学习范围，这样才能促进学生的良好物理学习思维体系的建立，能让学生对于不同的物理知识内容都可以进行合理有效的概括和总结。

例如，在教授学生学习“运动的描述”这一章节内容时，教师在与学生保持良好的沟通关系，也能让学生对于运动的描述，从时间和位移中进行合理的讨论，这样才能提高学生的感情思维的学习认知，也能帮助学生对于不同的知识内容进行合理的思考，教师在优化学生课堂中学习思维表现的时候，通过开展不同的物理教学实验活动，能让学生对于物理实验的学习资源进行合理有效的创新运用。

二、发挥习题作用，存储实验资源

在发挥物理教学心理作用的时候，教师都需要对于相关的教学资源进行合理有效的储存，这样才能增强学生对于知识内容的学习和分析，也能帮助学生对于不同的理论问题进行和有效的探讨，促进学生的良好学习思维方式的变革，可以提高学生讲课当中的学习和表达，也能让学生在这样的学习氛围中积极主动的看到自己对于理论知识内容的学习和理解，教师在面对不同的课堂教学体系的时候，也需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理有效的概括，也能促进学生的良好学习思维体系的建立，让学生在面对不同的物理学习问题的时候，都可以有着良好的学习思维效果的呈现，教师再根据学生课堂中的学习表现，对于不同的教学活动的开展形式，都进行合理有效丰富的时候，才能提高学生的与物理资源的学习应用教师，也能帮助学生对于不同的教学知识内容都可以进行合理有效的掌握，增强学生在课堂当中的学习和表达，也能发挥学生的自主性的学习思维意识。

例如，在教授学生学习“测量平均速度”这一章节内容时，学生在面对平均速度的测量方法的时候，教师首先需要让学生观测不同的实验教学活动的参与，这样才能正确支撑在课当中对于你的支持能力的学习和理解，也能让学生对于不同的学习问题都可以进行合理的思考，在培养学生的自主性学科思维观点的时候，都可以正向学生在课当中对于理论知识内容的学习和运用，所以教师在提高学生的自主性学科思维能力的时候，可以引导学生在这样的学习氛围中发挥自己的自主性的学习，理解。

三、结合教材实验，拓展学习方法

教师在开展不同的物理实验教学活动的时候，都需要结合相关的教材实验知识内容，拓展学生对于知识内容的学习方法，这样才能正向学生讲课当中，对于理论知识内容的学习和认知，也能帮助学生进行不同的实验学习活动，都可以进行积极有效的参与，在加强学生的理论学习知识的时候，才能增强学生在课堂当中的学习表现，并且能让学生对于不同的理论知识内容可以进行合理有效的运用，提高学生的实践学习能力，这样才能促进学生的良好学习思维体系的建立，也能让学生在面对不同的理论知识内容学习的时候都可以提高自己对于实验现象活动的参与，促进学生的良好实验学习能力的发展。

例如，在教授学生学习“运动的快慢”这一章节内容时，再让学生对于运动的快慢进行合理有效描述的时候，教室都可以结合不同的教材实验知识内容，拓展学生的学习方式，也能让学生在这样的学习氛围中优化自己，对于理论知识内容的学习思考，帮助学生对于不同的教学问题都可以进行合理的探究，这样才能发挥学生的自主性的学习思维能力，教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要对于相关的实验教学资源进行合理有效的开发。

四、融合生活内容，丰富实验资源

教师通过融入生活化的教学内容，不仅能丰富教学资源在课堂中的运用途径，也能让学生对于实验知识内容的学习兴趣得到有效的增强，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以发挥学生对于理论知识内容的具体性的学科解读，帮助学生对于不同的实验资源都可以进行合理有效的探讨和分析，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达，优化学生讲课当中的具体的学习思维意识，这样才能促进学生的良好学习思维体系的建立，你能让学生在这样的学习氛围中，优化自己在课堂中对于知识内容的学习和理解。

例如，在教授学生学习“声音的特性”这一章节内容时，来培养学生的创新学习能力，教师可以让学生对于声音的产生以及声音的传播方式都进行合理的复习，这样才能强化学生对于圣经特性的解读，通过融入生活化的教学案例，也能提高学生的语音知识能力的接受程度丰富，学生对于实验这是内容的学习和理解，并且能让学生对于不同的理论问题进行和你的解答，促进学生的良好学习思维体系的建立。

总而言之，教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，促进学生的良好学习思维体系的建立，才能开展不同的物理实验教学资源，能让学生对于物理实验教学活动都可以进行合理有效的参与，在融入到不同的课堂教学内容的时候，帮助学生对于自己的学习任务进行合理的分类，教师在开展学生对于知识内容学习理解有效性的时候，也需要强化学生的物理知识内容的学习兴趣。

参考文献：

[1]王贤禄. 初中物理实验教学研究[J]. 学周刊,2020,1(1):22.

[2]蔡勇. 初中物理实验教学浅探[J]. 新课程研究（下旬）,2020(4):108-109.