浅谈如何培养初中学生渐进式阅读实践教学

吴小成

湖北省洪湖市大同湖管理区中心学校 433221

摘要：学生从小学阶段步入初中阶段，所学的内容截然不同，所学科目也随着增多，难度也加大了，时间也变的非常紧迫，也需要学生及时的调整好心态进入初中模式来学习。初中语文中的内容也有小学中简单的知识变为抽象内涵性的学习，并且初中阶段，文言文、诗歌等传统文学更是加大了数量和难度。所以，初中教师应该及时调整学生的心态，运用合适的教学方法，来帮助学生提高自身的思维认知，从而在紧张的初中阶段，适应并提高学生的综合语文能力。如何引导学生进行语文学习，成为了现阶段的初中语文教师们所要思考的问题。学好初中语文首要的学习方式就是学会阅读，阅读教学帮助学生熟悉文中内容，感悟文中作者情感，感同身受的来思考、分析，从而使学生掌握文中内容，来提升自身的文学素养。

关键词：初中学生；渐进式；实践教学

引言：阅读时语文教学中的重要学习方式之一，阅读可以帮助学生了解文中内容，认知句型大意，积累文学常识，挥洒书写文采，拓展学生视野，提高学习意识，锻炼自主学习意识。正因为有这样多的优势，才能使学生有效的掌握住语文知识内容，提高学生的学习效率。所以初中语文教师在培养学生阅读的时候，不能急功近利的进行逼迫，而是运用渐进式的阅读方式，来使学生由浅入深的掌握知识，从而提高学生的学习能力。

1. 初中语文教学现状

因为初中学生刚刚步入初中阶段，所以在初中学习上面并不能使用，有些教师甚至认为还是传统的教学方式比较适合学生，在培养学生阅读的同时，只是让学生延续着以往的教学方式在课堂上用很少的时间来进行阅读，其它时间就是教师在根据教材内容，侃侃而谈，忽视培养学生学习能力。殊不知学生在这种枯燥的环境下学习，压抑着自身的能力，长久下去，会强迫自家产生思维退化的惰性，是学习能力不能有效的提升。还有的教师虽然认识到阅读的优势，但是不懂的如何让学生进行阅读学习，只是一味的让学生反复诵读联系，学生将大量的时间浪费在了阅读上面，而别的知识也不能有效的提升，可算是掉了西瓜捡了芝麻。还有些教师不懂的运用教学辅助工具，在现阶段飞速发展的科学时代，多种信息化教学工具引入到了教学中去，帮助教师节省空间和实践，使学生的学习效率突飞提升，但是有些教师专业并不熟练，也不注重去提升自身，最终导致板书内容占用了课堂的大部分时间，学生也没有时间进行阅读理解和训练，从而导致语文阅读教学不能有效的提升。

2. 如何培养学生渐进式阅读教学

1. 首先教师需要制定渐进式阅读目标

在语文教学课堂中开展阅读教学需要首先教师来深入解读教材，然后在制定出有效的目标，拟定适合学生的学习计划，使学生通过简单的学习到复杂的操作，来循序渐进的掌握语文知识，确保学生阅读质量的情况下，引导学生通过问题式的阅读方式，来面向着目标进行学习和掌握，从而提高学生的语文学习内容。例如：在学习初中语文教学内容《黄河颂》一课时，教师首先引导学生说一说印象中的黄河是什么样子的，然后通过自读的方式领悟黄河中的英雄气魄，最后在进行集体阅读的方式来抒发对黄河的情感，从而更加深入的有感情的阅读课文。

2. 其次教师需要对学生进行阅读指导

教师在制定好学习目标后，如果不加以指导，学生很容易多走弯路，所以教师正确的引导学生进行阅读，使学生领会文中的含义，教师运用不同的教学方式，结合学生的实际学习情况，结合引导的步骤，来促进学生的阅读意识，抒发学生的阅读情感。例如：在学习初中语文教学内容《我爱着土地》一课时，因为这篇文章是以诗歌的形式呈现的，所以学生在朗读的时候需要把握诗歌的形式和象征的手法来进行有感情的朗诵课文，学生教师的指引下，来感悟文章通过象征的形式来抒发除了缠绵而深沉的爱国之情。

3. 最后教师培养学生良好的阅读习惯

良好的学习习惯是学习任何知识的前提，在培养学生语文阅读能力时，教师通过指导学生阅读技巧，从而培养学生自主的学习意识，在课堂上或者预习课文的时候，使学生通过阅读的方式培养学生自主学习能力和阅读的习惯，最终是以学生有效的掌握了教学内容。例如：在学习初中语文教学内容《买油翁》一课时，教师需要引导学生通过作者的生活背景和创作灵感入手，使学生理解作者所要表达的情感。教师指引学生在阅读的同时进行好词好句的积累，使学生拥有良好的阅读习惯。

3. 结束语

综上所述，为了使学生更好的将语文知识水平提高，初中语文教学根据现阶段教学现状来分析如何培养学生渐进式阅读教学。首先教师需要制定渐进式阅读目标，使学生做到心中有目标，学习有动力，在阅读的基础上努力学习提高自身的专业能力。其次在阅读教学中教师需要根据学生的能力来进行阅读指导，进而使学生的阅读更上一层楼，为了培养学生的阅读意识和独立自主的学习能力，教师运动适合学生的学习方式，培养学生良好的阅读习惯，从而也使学生更好的认知和理解教学内容，提高教师的语文教学目标，创建高效的语文阅读教学课堂。

参考文献

1. 陈远辉.初中语文渐进式阅读实践研究[J].甘肃教育研究,2021(04):59-61.

[2]李山梅.小学语文教学中“渐进式读写”的应用[J].才智,2016(15):143.