初中地理教学反思

颜波

黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学校

摘要：地理学科是初中教学的重要课程之一，但目前初中学生们很难接受和了解初中地理课程中的知识，致使初中地理教学的效率下降，从而形成恶性循环。而教学反思能够促进老师们不断思考自身的教学方式，认识到初中地理教学中的不足，从而纠正教学问题，促进初中地理教学效率的提高。

关键词：教学反思；初中地理；教学；运用；研究

现如今，我国的教育体制不断改革，越来越多的教育课程逐渐得到了革新，初中地理课程知识也得到了革新，但是其教学效率和水平还是处于偏低的状态，而将教学反思运用到初中地理教学中，能够大大地提高教学效率，促进学生们更好地理解和掌握初中地理课程知识，进而提高初中地理的学习成绩。

一、教学反思的概念及方法

教学反思的概念就是教师们对教学实践的再思考和再认识，进而总结以往教学中的教训或者经验，促进教学水平的提高。教师们一般提高自身的业务水平都会运用教学反思，而且很多的教育大家一般会运用教育心得、故事或者教育案例来促进教学反思质量的提高。教学反思的类型主要有横向反思、纵向反思、集体反思和个体反思等等。而教学反思的方法主要有比较法、行动研究法、对话法、总结法、档案袋法或者录像法等等。

二、研究和分析教学反思的内容

初中地理教学反思的内容主要包括初中地理的教学前反思、教学中反思以及教学后反思。教学前反思主要是反思初中地理的教学内容和运用什么教学方法能够让学生们更加高效地理解和接受初中地理知识；哪些是初中地理教学课程中的重点与难点；初中地理教学内容的难度和广度是否适合初中生们的学习和理解；老师们要设计什么样的教学活动能够更有效地实现初中地理教学的目标等等。教学中反思的初中地理教学内容主要是老师们要对地理教学过程中发生的不可预知的事项进行反思，还要反思初中地理教学计划是否适合学生们的地理学习。老师在进行地理课程的教学中可以依据学生们的学习状态来不断调整地理教学的方案和模式，从而提高学生们学习地理知识的效率。而教学后反思则是对初中地理教学过程、教学方案或者策略以及教学内容进行反思，不断地回忆和自我检讨在教学中的行为和方式，纠正自身的错误行为和观点，不断提高初中地理教学的教学水平。目标的实现和初中生的成长与发展都十分有利。

三、教学反思的意义

（一）充分激发初中生对地理学习的兴趣

兴趣是初中生进行地理学习的不竭的源动力。初中阶段，学生普遍都爱玩，对新鲜事物充满强烈的好奇心与探索心，初中地理教师应该充分根据初中生的身心特点以及初中生的兴趣爱好，以多样化的教学形式开展初中地理教学。激发初中生对地理的学习兴趣，充分调动初中生的学习积极性，以此提高初中地理教学效率和教学质量。例如：初中地理教师在讲《世界的语言和宗教》一课时，初中地理教师可以将世界各地的著名建筑和语言通过视频的形式呈现给初中生，让初中生更好的了解世界各地的地理文化。这样就充分的激发了初中生对地理学习的兴趣。

（二）教学内容要与生活实际相结合

初中地理学科就是对我们生活的地理环境，人文风情进行详细的学习，作为初中地理教师，应该将地理的教学内容充分的结合生活实际，使得初中生更容易接受地理的教学内容。例如：初中教师在讲《民族》一课时，介绍了我国是由56个民族组成的中华民族大家庭，每一个民族都有自己独特的饮食、服饰、风俗等，每一个民族的人口数量也是大相径庭的。这样的课题对于初中生来说过于笼统，不易于掌握。初中地理教师可以让初中生充分结合生活实际，说一说自己接触过哪一些民族，他们的地域文化是怎样的，有什么独特的饮食、风俗、艺术等等。将笼统的教学内容细节化，这样初中生结合生活实际，对地理知识有了更好的掌握。

四、教学反思在初中地理教学中的运用措施

初中地理教学反思不是对教学内容的回忆或者回顾，而是对初中地理教学行为或者活动的探索和反思，认真的思考和分析在教学过程中的教学效果以及存在的一些教学问题。所有的教学课程都离不开教学反思，越优秀的老师越善于运用教学反思来提高自身的教学水平和教学能力，从而提高初中地理教学的效率。教学反思的重要意义就是在于寻找和分析问题，从而解决教学问题的过程，进而形成新的教学情境。（一）教学反思在初中地理教学前的运用

初中地理老师们要心中明确自己的教学主体是初中生，初中生的年龄一般都比较小，没有很好的自控能力，爱玩游戏，不具有较强的地理基础。而初中地理老师们可以凭借初中学生们这一特点来设计初中地理的教学方案，因为在以前的初中地理传统教学模式下，老师们过分注重学生们的分数，将初中地理教学的趣味性忽略，导致初中学生们刻板的学习地理知识。因此，老师们进行教学反思后，可以在初中地理教学前搜寻一些新颖、趣味性较强的教学素材，使得学生们能够快乐地学习地理知识，提高学生们学习地理的积极性。

（二）教学反思在初中地理教学过程中的运用

近些年来，我国的教育体制不断变化和发展，越来越多的传统教学模式已经逐渐被淘汰，很多初中地理的教学模式非常守旧和枯燥乏味，不能够激发学生们学习地理的兴趣和积极性。因此，初中地理老师们要在教学的过程中进行有效的教学反思，提高学生们学习初中地理的积极性和创造性。老师可以在地理教学的过程中运用探究式教学法、小组合作教学法、情境教学法以及问题引导教学法等教学方式，活跃初中地理课堂的教学氛围，激发学生们学习地理的欲望和兴趣，提高初中地理教学的教学效率。

（三）教学反思在初中地理教学后的运用

教学反思在初中地理教学后的运用环节非常重要。老师们在课后对自身的教学方式、教学方案、教学情境、教学手段以及学生们的反馈等进行反思，有助于提升自身的教学素质和教学水平，从而将初中地理这门思维性和逻辑性较强的学科教好。此外，老师们还可以在课后写教学反思日记，将所有教学反思的问题记录下来，还可以跟其他老师进行问题的讨论和研究，再与学生们沟通和交流，获得学生们的反馈，进而提升初中地理老师们的教学水平和教学能力。

结束语

综上所述，初中地理的逻辑性很强，对于初中生们来说是有一定的学习难度。而初中地理老师们在进行初中地理课程教学时就要结合学生们的特点，不断进行初中地理教学前反思、教学过程中反思、教学后的反思，从教学反思的过程中寻找问题、分析问题，进而解决初中地理教学的问题，及时有效地纠正老师们的自身教学手段和行为，从而不断提高初中地理老师们的教学效率，提高初中学生们对于地理知识的学习积极性。