航模活动对青少年发展的促进作用

孔祥林

荣成市综合实践活动实验学校 山东威海 264300

摘要：初中阶段是学生身体和智力发育最迅速的时期，对于学生身心健康成长极为重要，如何通过有效的教育方式，促进他们全面、健康的发展，成为广大一线教育工作者必须深入研究的课题。随着我国教育改革的持续推进，综合实践活动课成为基础教育体系中不可或缺的一部分，其重要作用得到了各界的认可，是新课程理念的重要的体现，也是实施素质教育的有效途径。航模活动是一种集科技性与竞技性与一身的实践活动，深受青少年的喜爱，将航模活动应用于初中综合实践活动课，不仅能够让初中生学习一定的航空模型运动常识，拓宽他们的学习范围，而且能够有效锻炼动手能力、思维能力和创新能力，对于培养学生能力，提高综合素质，促进他们全面发展具有十分积极的作用。本文就航模活动对青少年发展的促进作用展开探讨。

关键词：综合实践活动；航模活动；全面发展

科技与创新是当今社会发展的两大主题，世界各个强国都将其作为国家发展战略，对科技人才和创新型人才的培养，也成为各个国家都极为重视的问题。青少年是祖国的未来，如何培养出更多具备科技创新能力的社会主义接班人， 是当今教育界的热点问题。随着新课改的实施，综合实践活动课成为基础教育体系中的重要组成部分，肩负着提高青少年综合素质的重要任务。将航模活动引入综合实践活动课，能够激起学生的兴趣，调动他们参与积极性，不仅能让他们学习航模知识与技能，培养他们的科技意识，而且能够有效培养学生的各项能力，对于青少年综合素质的提高和全面发展，都具有十分积极的作用。本文就初中综合实践活动课中航模活动的作用进行探讨分析。

一、促进学生的观察能力的形成

我们认识事物、辨别事物都是从观察开始的，所以说观察能力对于提高学习效率至关重要。培养学生的观察能力，是帮助学生认识事物、增长知识的有效方法，也是学生智力发展的基础，因为观察能力是形成想象力的前提。从初中生的年龄特征来看，这一时期他们正处于身心发育的过渡阶段，虽然已经形成一定的思维能力，但自控能力仍然较弱，对于新鲜事物具有强烈的好奇心，注意力较小学阶段而言有一定的提升，但仍然难以长时间保持，他们观察能力的发展也会受到影响。培养学生观察能力最好的方法就是通过新奇、有趣的事物吸引学生的注意力，使他们形成浓厚的兴趣，全身心的投入到对事物的探究之中。航模对于初中学生来讲，新奇有好玩，是最有兴趣的活动之一，能够有效吸引他们的注意力，从而有助于学生观察能力的发展。例如：在直升机模型制作过程中，我们可以首先让学生细致观察已经完成的真升飞机模型，并带领学生进行试飞。在此基础上，对学生进行引导，让他们思考问题：直升飞机留空的关键是什么？你认为在制作时应注意什么？然后再让学生对留空时间不同的飞机进行比较观察。这样就能通过航模制作的过程逐步让学生学会观察，提高他们的观察能力。^[1]
二、促进初中生思维能力的发展

思维能力是一个人智力水平的直接反映。我们常说一个孩子聪不聪明，其实就是说思维能力强不强，可以说思维能力是智力的核心。初中阶段的学生已经具备较强的形象思维，以及一定的逻辑思维能力，并逐渐从形象思维向抽象思维发展。在综合实践活动教学中，通过航模活动能够对初中生的理解、分析、推理、比较、想象和判断能力进行有效的训练，从而促进思维能力的发展。例如，随着科技的进步和人们生活水平的提高，无人机已经走入我们的生活，而无人机就是一种高科技的只能航模。通过对无人机的组装，能够让学生在了解各种器材、原件、原理的同时，掌握无人机组装的基本方法和技能。而且，在组装无人机的时间过程中，学生会遇到各种突发性问题，学生克服问题，最终完成制作的过程，就是发现问题、分析问题、判断问题和解决问题的过程，这对于他们思维能力的发展具有很好的促进作用。

三、促进学生协调能力的发展　　

研究表明，学生的动手能力能表现出孩子的智商高低，有的学生眼、脑、手等身体各部位协调能力很强，这表明大脑的反应和控制能力都较强，因为所有的行为和动作都是由大脑指挥的，所以说学生的动手能力强，说明他的大脑发育较好。反之，通过锻炼学生的动手能力，能够促进他们身体各个器官的协调性，有利于大脑的发育。而在初中综合实践活动教学中，通过航模活动能够有效锻炼学生眼、脑、手的协调能力，促进学生智力发育。首先，在航模的制作过程中，需要学生眼、脑、手协调并用，才能将各个零件正确的组装在一起，这一过程对学生大脑协调能力发展有积极的促进作用；其次，在模型的试飞阶段，学生更需要各个器官的协调运作，才能准确控制模型的飞行状态。^[2]例如，控制无人机的过程，就需要学生具有敏锐的视觉，快速的大脑反应和准确的动手能力，缺一不可。而这一过程也能够反向刺激学生大脑的发育，有利于促进学生全面发展。另外，通过航模活动提高学生的动手能力，有助于他们形成良好的行为习惯，孩子在认识物体的过程中习惯于进行实践和探究，从而培养学生自主学习的能力和习惯，以及科学精神和科技意识的形成。

四、促进学生创造能力的培养 　　

很多教师都会有这样的体会，参与过航模活动的学生，他们的想象和联想能力很强，有很强的创造意识和欲望。这是由于航模活动需要学生经历设计、制作、调试、操控等一系列过程，而这一过程具有很强的开放性，学生有很多改进、创作的空间，他们可以充分发挥想象力，放手进行实践与创新，通过采取各种手段，使用各种方法，去提高模型的性能，而且可以按照自己的喜好去改进和创造，这种开放性的环境，有利于学生创造能力的发展。

五、培养学生良好的心理素质

良好的心理素质是未来优秀人才必须具备的个人品质。未来社会是竞争的社会，没有良好的心理素质，就没有足够的抗压能力，就无法面对各种挫折和困难。而当今的青少年大多是父母的心头肉、掌中宝，从小被过度保护和溺爱，他们的心理素质往往比较脆弱，有一点挫折和困难都会使他们产生逃避、退缩的想法，这种心理素质未来将难以适应高度竞争的社会。而航模活动具有一定的竞技性，在比赛过程中不仅能锻炼学生的竞争意识，而且有助于培养他们形成良好的心理素质。比如通过比赛可以锻炼学生的抗压能力，提高他们的自信心，锻炼学生应对问题、解决问题的能力，以及用于面对困难，不轻言放弃，顽强拼搏的意志品质。

综合实践活动课程体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标，是新课程的一大亮点。在初中综合实践教学中，通过航模活动能够有效促进学生智力、能力的发展，有利于学生关键能力和必备品质的形成，是促进青少年健康成长和全面发展的有效途径。

参考文献：

[1]汤志忠. 航模活动对青少年综合素质培养的实践研究[J].现代教育科学(中学教师),2012(01):102-103+171.

[1]黄海龙. 以航模活动为契机 促学生能力为目标[J].科学大众(科学教育),2015(08):44.