互联时代《国际市场营销》课程双语教学对策研究

赵丽敏

兰州博文科技学院 甘肃省兰州市 730101

摘要：《国际市场营销》是一门基于市场营销学理论且综合性较强的课程，通过该课程的设立培养了具有良好沟通能力、市场营销学扎实理论基础、善于运用英语进行商务谈判以及具有国际视野的专业人才。在《国际市场营销》课程教学中引入双语教学模式是为了迎合国际贸易发展对于复合型人才的需求，促进国际贸易的持续发展。在本文中针对双语教学的必要性以及《国际市场营销》课双语教学对策进行了浅显的研究。

关键词：互联网时代；《国际市场营销》；双语教学

互联网时代到来为国际贸易提供了发展机遇，国内企业纷纷进军国际市场，开拓国际市场。国内外市场的逐步融合使企业需要懂国际市场营销知识，较强的沟通能力以及熟练使用英语进行商务谈判能力的复合型国际化人才，这也为高校人才培养提供了明确的方向。为了使市场营销专业学生既能加强专业理论知识的学习，也能从学习过程中提升英语能力，有必要创新教学形式，实施双语教学策略，为学生影响良好的学习氛围，提高《国际市场营销学》教学质量。

一、《国际市场营销学》实施双语教学模式的必要性

（一）是教育国际化战略的重要举措

在互联网时代，我国与国际间的交流合作加强，为促进我国更好地迈入国际市场，有必要建立起这样的纽带，即通过双语教学，培养复合型、应用型的国际化人才，使教育教学与国际接轨，充分融合国外先进的文化和经验，不断提升我国人才竞争力。《国际市场营销学》是国际贸易发展不可缺少的一门课程，将双语教学策略渗透到该课程中是国际化人才培养的必然需求和教育国际化战略实施的重要举措。

（二）《国际市场营销学》课程内在要求

《国际市场营销学》课程中涉及的市场营销学理论知识是基于国际大背景之下的，在向学生传授专业理论知识的同时，也能熟悉了解国外的文化、政治背景、经济发展状况以及法律环境等，使学生在就业以后能够运用所学帮助企业开拓国际市场，进军国际市场舞台。在课程教学中对于学生的要求不仅仅是掌握理论，实践也同样重要，尤其是学生要学会用英语去交流，参加各种国际营销活动。因此，实施双语教学策略是非常有必要的^[1]。

（三）与国际接轨的教育理念

《国际市场营销学》双语教学模式中，体现的是与国际接轨的开放式教育理念，是区别于国内传统教学模式和理念的，并且教学内容方面也更加强调多元化、开放性以及融合性等，双语教学更加灵活，但对于教师的各方面都比较严格，比如外语水平、专业性、教学能力等等。在先进的教育理念指导下，使《国际市场营销学》课程教学更加国际化、规范化，符合国际贸易发展大形势的要求。

二、《国际市场营销学》双语教学对策

（一）选择合适的教材

双语教学过程中教材的选择非常关键，在以前国际市场营销双语教学中主要采用的是原版英文教材，语言比较深奥，教学难度大，且教材背景与当前时代发展形势不符合，而国内的一些双语教材语言方面不够规范，表述问题较多。教材选择是否合理直接影响到教学效果，应该结合本校市场营销专业的实际情况、教师专业程度以及学生的水平选择合适的教材并进行处理，同时也要考虑到现阶段中国实际情况，对教学内容适当的拓展和优化，确保教材内容难度适宜以及语言的规范性。

（二）灵活使用教学方法

在双语教学过程中，选择合适的教学方法可以起到事半功倍的效果。为了保证双语教学有效性，教师可以用英语板书、中文讲解结合的方式。在初期，学生对专业知识了解不多，教师可以在讲解简单的内容时用英语，重点难点的地方用中文，方便学生理解。但是随着学生对专业知识有一定了解且英语能力不断提升，可以适当的增加英文讲解内容，循序渐进增加英文讲解的比例，再过渡到英文教学。在教学过程中针对一些难以理解的地方且英语解释较为复杂，可以中文讲解，案例也可以用中文讲解，再结合讨论、练习法以及案例教学等使双语教学更加灵活，还能增加课堂教学趣味性。另外，回答问题时要求学生尽量用英文，而且作业也尽量使用英文来表述，练习学生的口语和书面表达能力。

（三）增加测试环节完善课堂教学过程

随着素质教育的深入，在课堂教学过程中倡导以学生为中心，教师为引导者，体现的是学生主观能动性和自主学习思想。但是《国际市场营销学》双语教学模式下，课程自身有语言难关，对于一部分学生来说学习难度较大。为了保障学生学习效果，有必要在课堂中增加小测试环节，比如用试卷检测的方式，可以了解学生知识掌握情况以及薄弱点，在课堂上及时查漏补缺，提高课堂教学质量^[2]。

（四）完善教学评价方法

在《国际市场营销学》课堂教学中，教学评价同样重要，可以多角度的了解学生问题以及教师教学存在的不足等，将评价结果作为改善教学方式的依据。但是《国际市场营销学》双语教学中难度较大，知识专业性强，教学评价过程中不能过于重视学生成绩好坏的评定，要兼顾过程与结果，将过程作为重要的评价指标，比如学生在学习过程中的表现等。通过客观的评价调动学生的积极性，也能体现教学评价的公平性。另外，在教学评价中还应该增加教学方法、教学过程等的评价，根据评价结果，教师可以改进教学方式，收集学生们的意见，了解学生们的想法，对提高双语教学有效性起到重要作用。

三、结语

互联网时代，国际贸易发展态势良好，为了加快国际化步伐，高校应该加强培养懂理论、沟通表达能力强且具备商务谈判能力的复合型国际人才。《国际市场营销学》教学模式仍然处于探索阶段，应该紧跟国际贸易发展形势，不断完善双语教学模式，正确认识双语教学模式的重要性，通过选择合适的教材、灵活的教学方法、增加课堂测试以及完善教学评价等，使双语教学模式更加完善，切实提高《国际市场营销学》双语教学水平。

参考文献

[1]张晓娜. “互联网+”背景下《国际市场营销》课程双语教学研究[J]. 高教学刊,2020(17):96-98.

[2]王荣. “互联网+”时代国际市场营销双语教学改革实践研究[J]. 时代教育,2017(19):24-26.

姓名：赵丽敏，性别：女，民族：汉，甘肃省兰州市人，学历：硕士，单位：兰州博文科技学院，单位邮编：730101。