初中生职业生涯规划课程设计研究

蒋蕾

成都市青羊区东马棚街 9号树德实验中学

摘要:人的生涯发展贯穿一生,生涯教育与辅导是帮助人在职业社会中更好生存而进行的有效教育。初中阶段是人生涯发展必经的阶段,也是生涯教育早期的重要阶段,但在目前,由于多种原因,我国的初中职业生涯教育较为贫乏,对学生的长远发展造成了重大影响,需要社会、学校、家庭和初中生本人等多方面共同努力,形成合力以改变当前的局面。

关键词:初中生；职业生业规划；课程研究

每到中考毕业季,大约有一半学生进入高中和中职学校学习,而另一半则就此辍学。辍学原因不一而足,但有相当部分人对中职教育不感兴趣,既不了解也不认可,对自身的职业生涯发展没有长远的规划,由此带来人生成长的困惑。另外,高校扩招后出现的大学生就业难,和连续多个节假日后的用工荒、技工荒,也从侧面放大了现行人才培养机制存在的问题。为此,学者进行了多方面的探讨,其中的原因之一是基础教育阶段学生职业生涯教育的缺失,由此导致的学生在职业路向分流点上的困惑和迷茫。

1职业生涯规划的概念

职业生涯规划是指学生在充分认识自身劳动能力、兴趣爱好、就业方向的基础上确立职业发展目标并形成职业发展行动规划的过程。作为小学和高中的重要分水岭，初中阶段学生的学习能力和性格差异有了较为明显的表露。受到学习能力的限制，部分初中生无法通过中考技术开展普通高中教育学习，面对升学压力，这部分学生表现出了焦躁不安的思想波动，为了帮助学生顺利完成角色过渡，职业生涯规划教育应运而生。

2初中生职业规划的重要性

区别于小学生的发展规律，初中阶段学生的认知能力和辨识能力显著提升，这一阶段学生的思想品行逐渐形成，对于其形成正确的人生观有着重要意义。作为小学向高中过渡的重要时期，初中阶段学习成为了学生人生中的重要分水岭。随着社会的不断发展和教育体系的不断革新，高中时期教学有了普通高中和职业高中的区别。而初中职业规划教育能够帮助学生正确认识学生的学习能力和就业方向，开辟学生多元成长新途径，因此，在初中阶段开展职业规划教育意义重大。

2.1有助于学生生命成长

初中阶段的学生对于职业发展有了初步的认识，其自我认知能力和选择能力也有了长足发展，这一阶段的学生身心发展逐渐走向成熟。通过在初中阶段开展职业生涯规划教育，能够帮助学生正确认识自己的学习水平、让学生对于职业竞争有了初步了解，学生通过对自身的全面了解能够更好地实现自我发展。

2.2有助于学生思维锻炼

职业生涯规划教育在帮助学生健康成长的同时对于学生的思维能力和辨析能力有着较大的帮助。学生在开展职业生涯选择的过程中要充分了解面临决策的具体问题及作出的决策可能带来的不同影响从而做出进一步的选择判断。职业生涯规划涉及到方方面面的问题，为了保证职业生涯选择能够最大化地帮助学生实现个人发展，在初中阶段开展职业生涯规划教育意义重大。通过职业生涯规划教育的开展，学生能够客观、理性的面对所要决定的问题并能够结合社会的发展和自身的特长做出正确的选择，从而更加从容的面对其自身的长远发展。

3中学生职业规划教育现状

随着社会的不断发展， 对于人才的需求也发生了重要变化，实践能力强、专业技能强的职业技术院校学生越来越受到用人单位喜爱。针对这一需求变化，现阶段初中教育逐渐引入了职业生涯规划课程。然而，受到传统教学理念的影响，现阶段初中教学目标仍以提高学生考试成绩片面追求升学率为主，职业生涯规划教育不受重视。而随着失业率的不断上升，越来越多的毕业生毕业后面临着无法就业的尴尬局面，造成这一现象的主要原因除了经济发展速度减慢之外更多的是学校没有进行有效的职业规划引导导致学生在职业选择上存在一些误差。一些高学历的学生过分看重自己的学历优势不愿意从事基层的服务性岗位，而一些中学生在考试失利后心灰意冷逐渐丧失了职业发展信心。种种不利因素的影响导致学生无法正视自身的有利条件和就业缺陷，进而影响其职业生涯的进一步开展。

4现阶段初中生职业生涯规划教育缺失的主要原因

4.1来自政策、社会风气及舆论导向的影响

上世纪90年代以前,政府鼓励优秀初中生上中专中职技校,毕业即安排工作,那时中职教育发展较为健康。大学扩招后,毕业生连年增长,就业形势日益严峻,社会各类用人单位形成水涨船高的用人态势,看不起中职生,一味追求大学生研究生等高学历人才,不仅造成了教育资源和人才的浪费,而且还酿造了社会不尊重职业技术人才的风气,造成选择职业技术教育的人少,从事职业技术工种的人才不够,最终伤及的还是用人单位和国民经济的健康发展。

4.2来自家庭育人观念的影响

自古以来,我国就有"学而优则仕",读书做官光耀门庭的观念,却忽视了技术创新以实业报国的路向。如现在的"公考热"反映出大学生毕业对体制内就业岗位的追逐。家长望子成龙心切,往往不顾孩子的兴趣和能力特点,左右孩子的发展志向,不支持孩子上职业学校,也不配合学校的职业生涯规划教育,认为那是在耽误学习。这些陈旧的育人观念阻碍了职业生涯教育的开展,也扼杀了孩子对职业探索的兴趣,不利于职业兴趣的培养。家庭环境是孩子成长的重要影响因素,家长以正确的职业分工观念引导孩子选择职业路向,有助于孩子形成良好的职业认知和职业道德。

4.3初中阶段的综合实践课程实施生涯教育不力

生涯教育在初中课程中体现为综合实践课程,属于校本课程,由国家设置、地方管理,并由学校开发实施。综合实践课程的内容包括四个方面,与生涯教育有关的是劳动与技术教育。但现行教学模式,使得该课程的教学只是有助于学生了解通用技术和职业分工,却没有引导学生关注自身职业生涯发展方向;另外,从课程的实施情况看,还存在开设时段化、有效性不强及缺乏专业化的师资力量、场所、设备等问题。在其他分科课程中,或是教师零散的对学生教育,或是班会中涉及的理想教育等,起不到职业生涯规划教育的应有效果。此外,还存在学校片面追求升学率,对教师的考核看重考试分数,不重视对学生职业生涯规划能力培养等现象,也不同程度上影响了生涯教育的开展。

5初中职业生涯规划课程开展的有效措施

5.1从国家层次入手,提高认同程度

初中职业生涯规划教学课程的有效开展离不开国家政策的扶持帮助，为了让初中职业生涯规划教育能够长远发展，要从制度保障和资源合理调配两个方面加强对初中教育的引导和扶持。首先，为了让初中职业生涯规划课程能够在初中教育阶段落地生根，相关职能机构要出台法规政策明确其重要地位并从政策上加以扶持从而让职业规划教育课程从制度上和经费上得以保证。为了让职业规划课程更具科学性和实用性，政府部分可以设立专门的职业规划指导机构协助学校完成教学工作并对教学效果加以检验从而保证其教学有效性。其次，职业教育规划课程开展涉及到教学力量、教学场地及实践练习等多方面的问题，因此，政府部门要充分发挥其职能优势对有限资源进行合理调配确保教学课程的顺利开展。

5.2倡导正确的家庭教育观念

家长是对学生行为影响最大的人,家长在家庭中倡导孩子正确认识职业,引导孩子合理选择适合自身兴趣能力特点的职业道路,不要强加给孩子那些只符合家长标准的职业规划理念。职业的分工与发展在今天已经呈现变化频繁的态势,新的职业不断产生,旧的职业类型往往被注入时代的元素而发生变化。个体规划生涯发展应根据自身兴趣,不断关注职业的发展趋势,通过调适自己去适应变化,而不是找一个一劳永逸的"好"职业。

5.3从实践层次入手，明确发展方向

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出:要加强校外活动场所建设、管理,丰富学生课外及校外活动。受到场地条件和实践场景缺乏的影响，现阶段初中职业生涯规划教育仅仅局限在理论知识的传授，学生无法将学到的知识运用到职业生涯选择导致其教学效果差强人意。为了让学生能够更加深刻地感受到职业生涯选择的重要性，教师要积极利用有效资源为学生提供实践锻炼的机会和场景。例如，随着校企合作的不断深入开展，现阶段学校与企业形成了良好的教育共识，为了让学生能够更进一步提高职业技能，教师可以安排学生到实训基地进行实践锻炼从而帮助学生体验职业生涯的重要性并进一步增强自身的操作能力。面对职业选择，学生由于缺乏必要的工作体验导致其选择存在一定盲目性，为了让学生对不同职业有更深刻地了解和感悟，初中学校可以利用寒暑假等时间安排学生进行社会实践活动让学生了解不同工作岗位的工作需求从而进一步明确自身的职业发展方向。通过一系列实践活动的开展，增加了学生参与社会、了解社会的机会，学生对于自身的职业发展更加明确。

结束语

作为人生发展阶段的重要分水岭，初中阶段在学生成长发挥的过程中发挥着重要功效。为了帮助学生在这一重要的转折时期顺利实现角色过渡，教师要从学生的成长发展需求出发不断丰富职业生涯规划教育的教学内容从而实现学生职业生涯的长远发展。

参考文献

1. 瞿新梅. 初中生职业生涯规划教育的现状、问题和对策研究[J]. 科教导刊,2021(13):164-166. 

2. 余永奎. 初中生职业生涯规划教育初探[J]. 学园（教育科研）,2012(4):91-91.