论新课改背景下初中历史教学方法的创新

杨 华

湖南省永州市零陵区珠山镇中学 425100

摘要：初中历史学科是新课改下的一门重要学科，也是衔接高中教育的必修性学科。随着课程改革的推进，历史课程成为培养学生综合素质不可或缺的一部分。作为一名新时代下的初中历史教师，应体现学生的课堂主体地位，明白开展教学实践活动对学生成长的作用，从而通过创新教学方法，帮助学生掌握历史知识，打造初中历史高效课堂。笔者将结合自身从事初中历史教学的实践经验，对新课改下初中历史教学方法作以下几方面论述。

关键词：初中历史；新课改；教学方法；创新

引言：

依据新课改的要求，新时期的初中历史教学要立足于学生未来学习和适应社会的需求，培养学生的历史学科核心素养。这是在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的基础上进一步提升，完全符合素质教育的发展方向，体现了历史学科育人功能。这样也能够实现对学生未来学习特别是高中学习打下基础，促进学生全面发展^[1]。但是，从实际落实来看，初中历史教学中存在着一些影响课堂教学实效性的问题，需要引起充分重视，并且采取有效举措来呈现历史课堂魅力，充分调动学生，促进学生全面发展。

一、以新课标为指导，树立科学的历史教育教学思想

新课改下的初中历史课堂，教师是课堂教学的主导，即教师要成为课堂教学的设计者、课堂教学活动开展的组织者、学生自主学习的合作者和指导，这样的新要求，核心是要突出教师要坚持以学生为中心来开展历史教学活动^[2]。而初中历史新课标是开展历史教学的指南，它结合初中历史教学的需求和初中生核心素养的要求，为新课改下的初中历史教学指明了方向，需要历史教师认真研读，领悟其精神要旨，树立科学的历史教育教学思想，进而指导教师教学活动。

对于教师来说，要认真自学新课标要求；在学科集体教研过程中可以就心得体会以及所存困惑及时进行交流，教师之间互通有无，共同提升。要正确把握初中历史课程的性质、课程目标，准确把握课程内容对教材中各个知识点对学生学习层次的要求；根据新课标的教学建议、评价建议来开展教学和评价活动。同时，教师要有主动学习的意识，不断提升自身知识储备和教育教学技能，学习新课程的新理念，掌握新方法，为教学活动的开展做好充分的准备。这样才能够更好地发挥教师角色，为提升教学实效打下基础。

二、创新初中历史教学方法，引导学生主动探索历史知识

处在初中阶段学生的发展特点容易造成行为或思想上的偏执，为此需要初中历史教师能够创新初中历史教学方法缓解初中学生的思维定式问题，降低因为青春期叛逆而给历史学科带来的负面影响^[3]。因此需要历史学科的教师深入实际了解学生的兴趣以及爱好，对历史学科的教学方法进行多样式的创新，能够有效地引导每位学生主动地参与到历史知识的探索以及学习当中。

例如教师在给学生讲解“法国大革命与拿破仑帝国”此节历史知识时，教师可以利用表演话剧的方式让学生对当时的历史事件进行情景还原，让每个学生扮演不同的历史事实角色，然后让学生在话剧的演练当中体会拿破仑在历史史实中的影响力，此种利用话剧演练历史史实的方法能够激发全体学生对历史知识探索及学习的主观能动性，从而提高历史课堂的教学实效性。

三、呈现历史画面，激发学生学习兴趣

作为一名初中历史教师，要明白呈现历史画面能够让学生更真实地感受所学内容的意义^[4]。所以，教师要提高运用多媒体技术的能力，激发学生的学习兴趣，使其加深对所学知识的认识和理解，达到在新课改背景下优化初中历史课堂教学效果的目的。

例如，在教学《中华人民共和国成立》时，首先，教师利用多媒体播放了经过高清修复的视频《中华人民共和国成立》，激发学生兴趣。然后，我通过引导学生分析教材，使学生知道了中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义，帮助学生了解了中国人民政治协商会议的职能，使学生初步认识了中国的政治制度。最后，教师做了课堂总结，也让学生交流了学习收获。这样，教师通过利用多媒体呈现历史画面，激发了学生的学习兴趣，培养了学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，使学生树立了为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想，在新课改背景下充分达到了优化初中历史课堂教学效果的目的。

四、创建有效的教学评价体系，提高教学实效性

教学活动离不开教学评价工作，创建全面的教学评价体系有助于教学效果的提高。为此需要初中历史教师能够将学生的学习结果以及学习过程相结合，不仅注重对学生历史成绩的关注，也要及时发现学生在知识的学习过程中的进步之处。与此同时引导学生对自身的评价与日常的历史学科学习表现相结合，让学生从细节入手发现自身在学习当中的不足之处，引导学生展开具有针对性的分析寻找解决之道，从而实现对学生的全面评估，让学生通过教学评价和历史教学获得自信心。

结束语

总而言之，作为一名初中历史教师，要认清新课改的教育形式，主动创新教学方法，并且要有长期保持创新的思想，从而使得学生始终以极高的学习热情探索历史知识，激发学生学习历史知识的兴趣，进而打造高效历史课堂。

参考文献：

[1]孙国辉.新课程背景下初中历史教学策略的优化[J].吉林教育,2020(33):59-60.

[2]万挺.浅析如何提高初中历史课堂教学有效性[J].课程教育研究,2020(47):6-7.

[3]顾珍萍.新课改背景下初中历史教学新方法探析[J].科幻画报,2020(11):48.

[4]袁金燕.浅谈新课程改革背景下的初中历史教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):166.