“互联网+”模式下模拟电路教学改革与创新

毛红

厦门信息学校，福建 厦门 361009

摘要：随着我国科学技术飞速发展，步入了信息化社会，在我们生活当中处处都存在着互联网。“互联网+”已经把各个领域当中的互联网创新成果以及社会经济进行了更深层次的结合，推动着社会的发展以及进步。对于高校的教学授课方式也产生了不小的影响。本文在“互联网+”的大环境下，针对电子类专业的课程《模拟电路》的目前情况以及改革之后的成果。展示出来在教学体系当中适当地将互联网与教学任务结合起来，对现有的教学方式方法进行创新，提升学生的学习效率，达到指定的教学效果。

关键词：互联网；教学；改革创新

在当点的时代背景下，在高校的电子类教学让中模拟电路是一门非常中的基础性学科。本文主要的产出了在新的时代背景之下，模式电路学科改革的重要性，对于其中改革的方式进行深入的研究。

1.在“互联网+”的时代背景之下模拟电路改革的必要性。

1.1学生视角分析

在现有的教学过程当中，学生往往只是被动地接收知识点，在课程结束之后自己进行复习或者与其他的同学进行交流，很好与老师进行学习上面的沟通交流。随着学习当中问题的不断积累，学生对于学习的积极性越来越低，最终产生了厌学。因此在课堂当中解决学生存在的问题是有必要性的，在课堂当中解决学生在学习过程当中遇到的困难，这是一个老师应该履行的责任。但是在目前的专业课程讲解过程当中，几乎都是老师在上面进行书本知识讲解，学生在下面进行知识点笔记记录。这也使得学生在课堂当中几乎没有时间思考知识点。在学习当中，每个课程当中的知识点之间都是相互承上启下的连接关系，一个知识点一旦没有弄明白，就会影响后续的学习进度。但是在现在的互联网的时代里面，这种情况很好解决，学生可以通过互联网查询相关的学习资料，利用课余时间进行知识点补充学习，总结在学生过程当中遇到的疑问点。在授课老师的课堂当中，等到讲到相关的知识点的时候，进行询问。使得问题得到圆满的解决。学生通过会联网可以得到很多的与学习资源，让学生不再受到传统的学习资源局限性，这对于学生的学习效率提供了很大的帮助。

1.2教师角度

在传统的教学体系当中，课堂的主题一直是老师，在规定的时间内授课老师需要完成所需要传输给学生的知识点。这是一个单方面的知识传输过程。在这个过程当中，学生没有提出自身疑问的机会，也没有参与到课堂互动当中。对于知识点需要自己去总结归纳，并且加以理解吸收，这个过程耗时耗力，而且收获不多。因为课堂的时间有限，在知识点讲解完成之后，基本上一节课的时间也用完了，这也无法保证学生对于知识点的接受程度。在传统的教学体系当中，师生之间交流的次数很好。学生需要一些学术交流会议以及其他的渠道去了解新的知识点，但是这种机会不是很多。这也使得教师的授课思路总是一成不变，少有创新的时候。这也是教师在知识积累商店一直停滞不前的重要原因，只会在教学当中对课本知识点进行流程化传输。互联网的出现能够给有效地改善上面的这些问题。首先学生可以通过互联网进行相关的知识点进行观看，然后总结问题，在课堂当中向老师进行问题询问，这对老师的授课能力以及知识的储备提出了相当的大的挑战，因为当代环境下的学生思维也比较天马行空，询问的问题也可能是比较刁钻的。这对于授课老师的知识面程度有一定的要求了。然后，对于授课老师涞水，自身也可以在互联网上面观看其他有效教师的授课思路，学习其他老师的授课方式方法。通过学习国内外高校优秀教师的方式不断地积累自身的专业技能，授课老师也能不断的与时俱进。

2.“互联网”在模拟电路教学当中的作用

在模拟电路的教学方式进行创新。利用互联网丰富模拟电路教学内容，增加模拟电路教学的趣味性，消除传统教学的局限性。让学会的学习不再局限于书本上。学生可以利用课余时间，自主学习不同的知识点，不需要等待到时的讲解，对于一些难点，可以进行反复观看，也可以寻找相关的知识点延展视频进行观看。在课堂当中，授课老师不需要照本宣科地进行书面知识点讲解，之后需要根据学生提出的问题进行知识点讲解就可以了，这不只是提升了讲课的效率还加强了师生之间的互动，学生学习的积极性也得到了提升。教师通过不断的解决学生提出的问题，也是自身不断对于教学方法一个完善的过程。这种教学方式不只是锻炼学生的独立思考能力以及自学能能力，还为学生独立走向社会打下坚实的基础。

2.1提升学生课堂活跃度

随着在教学当中融化互联网，这使得原本由老师进行的单向知识传输模式，最后的演变成师生互动的模式。学生在课余时间对于学习的知识点已经有一个大致的了解，针对自身存在的疑问与老师进行交流，学生从原来的被动接受者，转变成现在的知识交流着，对于提升学生学习的主动性有很大的帮助，在问题的探讨过程中，学生也会从不同的角度进行提出问题，这对于学生创新意识发展有重要的推动作用，授课老师已经积极进行引导和激励。通过课堂当中师生问答，逐步地拉近了师生之间的距离，老师也可以逐步地掌握学生对于知识点的理解程度。

2.2强化教师自身文化底蕴

对比传统的教学模式，在结合互联网之后，在授课过程当中，对于授课老师的提出了更大的挑战，因为学生提出的问题是具有不确定性质的，这就需要授课老师对于相应知识点有一个深入地了解，并且在知识点上面有更多的延伸。这就需要授课老师也不断地进行自我学习。这对于教学质量的提升有很大帮助。授课老师通过观看其他名校老师的讲课过程，取长补短，不断地提升自己，加深对专业知识的理解。

2.3学校构建丰富的资料库

在互联网的时代当中，最大的好处就是获取各种信息资源的方式变得更加得方便。学校应该构建自身的数据资料库，方便学生进行相关的知识点查询，提升学生对知识掌握的速度，提升学习效率。在资料库里面师生都可以上传自身对于在学习当中遇到知识点的理解想法，方便其他学生的学习。资料库里面的通过不断地积累，在学习当中可能遇见的要点和问题都得查阅到。上课老师可以上传自身的授课视频，方便学生进行课程预习以及复习，提升学生在课余时间的学习效果。学生可以使用数据可进行知识点巩固。学生通过微课，在学习方面能够得到更多的选择，提升学生学习积极性。

结语

总之，对于模拟课程的特点以及这几年的电子竞赛的相关经验，在研究过程当中将会在互联网上搭建教育凭条。把互联网运用到教学当中。从教学方法、学习指引等各个环节进行不断的改革，具体的相关数据表明，学生利用互联网进行提前进行微课学习课堂上面你的相关知识要点，对于学生的自主能力提升，能够起到很好地帮助。在课堂当中的，对一些知识点的深入研究，能够调动学生学习的积极性。就目前为止来说，课程改革是一个比较长远的任务，怎么样提升学生的学习效率，提升授课老师的授课质量，这都需要在后续的过程当中进行逐步的探索，只有这样才能够让我国的教育走得更快，培养出来更多社会所需求的人才，推动我国教育发展。

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