校园足球改革发展研究

- --- 体教融合视角下城区校园足球开展现状调查分析

梁伟斌

肇庆市端州中学

1.研究目的

2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》指出:“深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。意图提高体育这项运动在人才培养系统中的比重，实现德智体美劳全面发展。在国家提出体育强国的大背景下，校园足球改革的发展与研究是势在必行且刻不容缓的。而中学阶段对于体育竞技来说，是最好的开始时间段。开展校园足球，有利于青少年身心健康发展，有利于形成良好健康的三观。在中学阶段促进校园足球这项活动的开展，可以说是体教融合的完美试验田。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

研究以广东省肇庆市城区初级中学校园足球开展现状为主要研究对象。为系统开展研究任务，调查对象选取广东肇庆端州中学等六所初中学段的体育教师及中学生为主要调查对象。

2.2研究方法

2.1.1访谈法

本访谈以重点访谈与随机访谈相结合，对肇庆市城区初级中学在职体育教师、相关学校负责人开展访谈，围绕校园足球开展的基本情况进行调研。对于基本校情、校园足球课程与教学的发展状况等问题展开重点访谈，获得最直接的一线资料，为本篇文章的数据分析提供了基础的资料。为了保证采访数据和结论的真实性，根据学生运动员及其家长对校园足球运动的态度，建立了采访大纲。

2.1.2问卷法

设计调查问卷，并对肇庆市城区6所中学学生发放共200份学生问卷。其中，男生占比 65%，女生占比35%;对16名(男性10人、女性6人)不同年龄的在职足球教师发放教师问卷。对参与学校体育特长班、足球实验班的145名学生家长发放相关问卷。其中，男性占比40. 68%，女性占比59. 31%。

表1 问卷发放基本情况

类型	发放问卷	回收问卷	回收率	有效问卷	有效率
学生	200	196	98%	190	95%
体育教师	16	14	87.5%	14	87.5%
学生家长	145	135	97.24%	131	90.34%

从问卷的发放与回收情况来看，学生问卷共发放200份，回收196份，回收率98%，有效问卷190份，有效率95%。针对在职体育教师发放问卷共16份，回收14份，回收率为87.5%，有效问卷14份，有效率为87.5%。针对学生家长发放问卷共135份，回收率为97.24%其中有效问卷共131份，有效率为90. 34%。

表2 在校学生对参加校园足球的意愿情况（n=200）

	很愿意	愿意	不太愿意	无所谓	不愿意
人数	55	70	34	26	15
比例	27.5%	35%	17%	13%	7.5%

从统计结果上看，选择“很愿意”参加校园足球的学生数为55人，所占比例为27.5%;选择“愿意”的学生数量最多，共有70人，其比例为35%;而选择“不太愿意”的学生人数为34人，比例为17%;认为参加校园足球运动无所谓的人数为26人，比例为13%;选择“不愿意”的学生人数为15人，比例为7.5%。

. 表3 参与足球运动的频率情况调查与分析 （n=200）

频率	每周0次	每周1次	每周2次	每周3次	每周4次	每周5次	每周6次以上
人数	20	63	47	35	10	17	8
比例	10%	31.5%	23.5%	17.5%	5%	8.5%	4%

对在校学生校园足球运动的频率(次)的调研数据如表3所示:每周次为‘`0”的学生占10 %;选择“每周1次”足球运动的人数占比例最高，占比为31.5%;其次为“每周2次”，占23. 5%;“每周3次”的人数为35人，占17.5%;每周6次及以上的人数为8人，比例为4%。整体来看，肇庆市城区初级中学生参与足球的频率(次)偏低。

3.结果与分析

3.1对参与校园足球主观意愿情况的调查与分析

据我们调查，肇庆市几所中学均在日常的体育课程中设有足球课程，部分学生对足球课也有较强的主观意愿。这部分学生认为，踢足球时在球场上驰骋，可以释放掉紧张的学习压力。而且这是一项团队竞技运动，可以结交新朋友，巩固友谊。部分家长认为开展校园足球可以锻炼孩子的意志，强身健体。大部分家长对开展校园足球持积极乐观的态度。另一方面，也有一些学生对与校园足球这项活动并不是很感兴趣，甚至有些排斥。主要原因是性格因素和身体素质等。少数家长不支持开展校园足球是因为对孩子的安全有所担忧，家长们认为足球活动太激烈，可能会发生身体冲撞，造成意外损伤。其次，还有些家长担心开展过多的课外活动会影响学业成绩。

3.2参与足球运动的频率情况调查与分析

根据表3的问卷调查结果，我们可以清晰地看到关于校园足球活动，学生的参与频率较低。大部分的学生对与校园足球的看法都是可有可无，当做体验活动来参与。只有极少数学生对足球有着浓厚的兴趣，能够把校园足球当做一项日常活动去坚持。这非常不利于校园足球的开展与普及，学校应该加大宣传力度，积极策划各类活动来调动学生对于校园足球的积极性。这样，我们才能早日实现校园足球的改革与发展，使体育强国的目标向前更进一步。

4.结论与建议

4.1媒体宣传。各地教育官媒应充分营造体育竞技的校园氛围，深度促进体教融合。使热爱体育的精神在全社会蔚然成风，使校园足球的魅力走进大众视野。积极开展各类体育竞赛，加大校园足球的力度宣传，让学生在耳濡目染之下感受体育竞技的魅力，提升对校园足球的兴趣，推动良好的体育道德风尚的形成。

4.2整合师资力量。为了迎合日益扩大的体育类教师缺口，必须加大竞技体育师资力量的培育力度。要针对性地培养一批高素质高眼界的体育教育类人才，并将他们投放到一线教育行业中，提升体育类课程教育质量，促进校园体育尤其是校园足球的高质量发展。造一流的教育与训练团队，树立良好的师风学风，潜心育人，在加强技能训练的同时注重在校生人格的塑造。

4.3消除壁垒。消除校园竞赛与社会竞赛之间的壁垒。校园竞赛的比赛结果也得纳入正式的考核体系，才能引起大家对于校园竞赛的重视，调动在校学生对于校园竞赛的热情和积极性。在校园竞赛中脱颖而出的优秀苗子，也要有及时良好的后续承接系统，对于体育类人才的成长路径要有全面的关注和全方位的培养。

4.4人身安全保障机制。应积极推动建立学生体育事故第三方调解机制，消除学校、学生和家长对于参与足球运动可能造成身体损害事故的忧虑。学校应加强与家长的沟通，记录学生参与校园足球活动的身体健康监测的结果，并定期向家长反馈; 定期举办足球类亲子活动，让家长参与其中，让家庭中形成热爱体育、热爱足球的良好氛围。