蓝墨云新媒介平台《税法》课程动态教材体系构建研究

卢雯君 周虹伶

广西南宁

摘要：《税法》是财经类专业一门重要的专业基础性课程。对于职业准入门槛资格考试及学生今后就业的财税实务操作都具有重要意义。然而，税收作为国家宏观调控的重要杠杆之一，其相关法律法规及政策会随着市场经济的波动而不断调整。这使得《税法》教学教材往往跟不上政策的变化而使教学变得滞后。因此，利用新媒体平台动态更新税法教材内容变得十分必要。本研究基于蓝墨云平台环境下，对《税法》课程动态教材体系构建进行探索，以期通过新的教学方式对教学产生辅助和促进作用。

关键词：蓝墨云平台 动态教材 税法

一、动态教材构建的基础

（一）税法政策更新速度远比纸质教材编撰速度更快。税法是国家机关制定的有关调整税收分配过程中形成的权利义务关系的法律规范的总和。¹税法作为国家宏观调控市场经济的主要手段，随着经济的动态发展而不停波动。其形成方式主要是由国家制定，而不是由习惯法或司法判例形成，因此税法属于制定法而不是习惯法。规律性的原理存在稳定性，而人为制定的政策则变化更多更快。也就是说，税法的政策性十分强，政策性强的法规随政策的变化而改变的速度更快。然而，税法教材从编撰到出版所经历的时间须以年计，往往教材刚刚出版，教材里面的内容已经滞后。因此，我们可以推断税法教材的发展趋势，必将由纸质教材向动态无纸化教材发展。

（二）移动网络平台获取信息的方式已逐渐成为主流形式。现阶段已进入自媒体网络时代，受众从外界获取信息的渠道更多地倾向于使用不受时间地域限制的手机等移动网络平台。而这种方式，对传统面对面方式进行传播的课堂授课来说，无疑是一种很大的冲击。如何利用移动网络平台为日常教学服务，变害为利，是我们需要研究的方向。利用学生受众群体的传播特点进行教学改革，将新媒体的方式代入到税法的教材改革中去，利用网络学习平台制作电子教材，使之能够与现行税法法规及政策同步更新达到简化和优化教材的目的。

二、现实问题及困境

税法是法学专业与税务专业的交叉学科，同时又是一门专业性极强的部门法。在税法现阶段教学环节实践中，教师往往拿着一本教材，再对着新更新的税法政策或现行法律法规条文，一边对比修改过的计税依据和税率，一边进行课堂教学，学生一边看着讲台上的PPT，一边看着手中的教材，时而又切换到法条中去；如此的教学容易引起学习思路的混乱。本身税法特别是增值税部分，体系十分庞大，不同行业有不同的标准和计税依据，又有很多减免特殊情况。再加上更新部分多，那么，教学流程和学习思路就容易陷入一种无所适从的学习陷阱中去。我们说，学习最忌讳资料过于繁多繁杂，容易使人无瑕应接而造成学习效率地下。一本纸质教材，无法满足实际教学需要，繁琐的税率计算及繁杂的税法体系使得教师在教学过程中难免困顿和苦恼。因此，这是我们面对的现实问题，也是不得不解决的基础性问题。

三、动态教材实施策略

首先，利用蓝墨云APP建立班课的方式，构建税法动态教材体系。使之与现行法规和税法政策同步化，及时更新教学板块和教学内容。

其次，利用现阶段学生受众群体喜爱利用手机上网、登陆各类APP获取信息的特点，建立与该群体行为习惯相符合的教学模式，使教材像网络新闻、网络小说那样不受时间和空间的限制，随时获取、随时阅读，方便学生自主学习和课后复习。

四、动态教材构建的意义

（一）开发动态教材移动网络模式，解决教材滞后问题。以移动网络蓝墨云学习平台为载体，搭建税法动态教材新模式。将教材与新的税法政策及行政法规同步更新，缩短编撰到出版花去的时间，有效解决该门课程教材滞后的问题。

（二）构建条例清晰税法体系，解决知识点凌乱的困扰。理清体系庞杂的法律条文之间的细枝末节，以新模式重构体系，解决知识点凌乱的问题。简化教材从而优化教学过程，便于学生对知识点的理解和记忆，让学生对课程真正产生学习兴趣。

（三）拓展教与学之间互动方式，提高教学质量和学习效率。通过蓝墨云APP的其他学习功能，将教学环节推出课堂，延伸到课后环节，不受有限的课时限制和课堂限制，让学生在课外时间能够自主学习，提高学习自主能动性，从而提高教学质量与学习效率。

五、“动态”教材库网络平台所具有的功能

1. 用户可免费实时预览和任意复制和下载所需内容

上述“动态”教材库是互联网技术和教育技术的创新、融合与运用，不仅适应了时代的发展需要，也符合用户需求的方便、快捷、随时随地、精准在线阅读和手机阅读。更重要的是，用户可以利用“动态”教材库网络平台的关键词搜索功能定向查找所需内容及其相关内容，并能随时“动态”下载或扫码精准“定向”获取，以便学习前进行预习和课堂内学习时时参考及课后后的复习巩固等尽可能给用户提供全方位人性化服务。让所有用户都可以完全自由平等、随时随地获取税法教学优质资源，有利于扩大优质税法教学资源的受益面，让优质的税法教学资源惠及每一位学生。 用户需要的各种税种项目及其相关内容就蓝墨云“动态”教材库网络平台的搜索栏目通过输入关键词进行智能化查找，不必花时间去别的地方零散去找，有利于用户比较、对比和精准挑选，目的性和方向性更强，做到精准找用。

2.编者和用户可随时更新、更改或上传新的增值税更新内容

动态”教材库不仅方便用户“动态”“定向”获取所需内容，更方便编者及用户随时修改、更新或添加新的税种或相关内容，以保持其内容与时俱进而保持其“活力”，也彻底解决了教材尤其是税法教材建设的滞后性问题，使教材建设与课程建设协同发展。用户也可以随时上传自己所掌握的更多优质资源，从而最大程度地达到资源交换和共建、共享的目的。

“动态”教材库中“动态”的一个重要含义，就是教师能随时把自己在教学改革方面的做法和经验在“动态”教材库中予以体现。能够及时对用户提出的反馈意见进行修改和提高，形成优质资源共建、共享的良性循环局面。 “动态”教材库的创新性主要体现为能够及时将新理念、新思想、新技术、新仪器、新方法引入实验教学，使“动态”教材库一直保持它常用常新的生命力。

3.在蓝墨云平台用户可随意、灵活选择和根据自身学习需求进行税法与会计结合的训练，满足个性化创新教学需求

“动态”教材库就像超市货架一样，虚拟分类存放多种“动态”相关教材内容，让读者一目了然，方便读者获取。 “动态”教材库的网络平台支持用户根据其实际教学所需，可以从“动态”项目群中任意选择学习内容组合成不同学时或不同专业、不同方向等个性化教学需求的学习团队，同时激发学生创新学习意识。一本传统教材所能容纳的实验项目很有限，往往很难满足不同专业、不同教学计划的基础化学

税法教学要求，也不可能面对不同学习程度的学生都编写一本税法教材；通过“动态”教材库，用户根据专业特点、教学对象、教学要求和教学资源等，可以利用“动态”教材库网络平台的关键词搜索功能定向任意选取实验项目以自由“动态”组合成不同模块，以满足不同专业学生的学习要求。

结语：

“动态”教材库最大限度地克服了目前高校的数字化教材不免费、不共享、不能实时修改与更新及互动范围有限等缺点。“动态”教材库建设更能坚持集中最好的大学、最好的团队、最好的教师的建设原则。“动态”税法教材才能做到紧扣科研时代脉搏，紧跟科技前沿步伐，更快、更好、更新地满足税法教学需要，体现了多样化的“动态”。 探索组织编写系列先进的、高水平、有特色的具有示范、辐射和引领作用的税法教学内容，组建“动态”项目群和“动态”教材库，并建立“动态”教材库的网络管理平台，增强用于创新人才培养的税法教学优质资源的辐射力，改革税法教材呈现的形式，拓宽税法教材建设的渠道，以期为高校税法教材改革提供适应面广、操作性强的可借鉴经验。在有关方面的探索研究和实践，其成功经验不仅对税法教材甚至对会计、金融等其他学科的教材建设改革也具有一定的借鉴作用。

【参考文献】

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3.栾淞婷,薛一敏.蓝墨云班课在教学过程中的几点思考——以《税法》课程为例[J].文存阅刊.2018(10).

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基金编号：2019XJJG13，项目名称：南宁学院教学改革研究项目，《蓝魔云平台下,<税法>课程动态教材体系构建与研究》。

1. 梁文涛. 税法【M】.大连:东北财经大学出版社，2017，（1）：2。

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