研究生参与项目学习的培养研究

陈刚 刘雅文 田宇昂

湖北工业大学 430068

摘要：目前研究生教育模式中比较突出的问题是学生对课程学习与课程研究相背离，根据相关资料调查得知，造成这个问题的主要原因在于学生实践性不强，学生对课题实践研究缺少足够的重视。本文围绕研究生参与项目学习的过程分析，并重点围绕研究生参与课题研究培养模式进行深入探讨。

关键词：研究生培养；项目学习；培养策略

引言：改革开放以来，我国经济、技术生产进入飞速发展期，国家也大力发展科技，制定人才兴国发展战略，而研究生教育可以为国家科技、文化、经济创新发展提供专业推动力，满足社会各阶段发展的需求。因此，高校需要为社会不断输出更多高质量的应用型人才，加强科研成果转化。

一、研究生参与项目学习的过程分析

研究生通过参与课题研究、尤其是参与前沿性的科研课题，有助于促进自身成长，成为社会发展所需要的专业型人才。但是经过调查研究发现，目前，研究生参与课题研究的实际状态严重制约着研究生创新研究水平的提升，影响科研成果的转化。传统的研究生培养模式一般分为两个阶段，第一阶段是课程学习阶段，相比本科课程学习的理论难度加深，而教师在教学方式上也更加灵活。但是因为缺少以实际课题项目为参照，学生对未来课题研究方向和内容缺少清晰的认识，了解也过少，让学生难以准确把握课程学习的重点。所以，很多研究生除了具备基础课程知识外，对课题研究相关知识面比较窄。第二阶段是课题研究阶段，学生在与导师进行沟通后确定研究方向，学生要做好资料搜集、整合等，综合国内外研究动态，对课题研究方法有大致的把握和认识。但学生由于基础理论学习不明确，造成后期课题研究中对实际要点分析出现理论知识不足的问题。

二、研究生参与项目培养模式

（一）明确学生主体地位

培养模式需要围绕学生的主体地位，对研究生培养模式需要从培养形式上、培养内容上进行相应调整与改革。一是需要以具体科研项目为教学背景，以新时代专业人才需求为培养核心，确立研究生培养模式，融合新时代培养内容，将传统培养模式将研与学分离的状态合二为一；二是需要以学生的学习特点为培养目标的核心，采用“因材施教”教育理念，了解了学生的基础情况、专业素质之后，再确立培养方案。学生在经过大学阶段本科课程学习后，已经具备一定的专业理论基础，但是相比研究生专业水平，有的学生学习情况比较相近，而有的学生还存在一定的差距。所以，只有掌握学生现阶段的学习情况，明白学生的优势以及薄弱项，是喜欢研究软件还是喜欢制作硬件，按照学生各自的期望进行课题研究^[1]。

（二）优化项目配套

立足于学生基础能力、基本特点全面了解的基础上，进行项目配套。每个科研项目都包含了理论基础、技术需求、科学问题、解决途径等基本要素。既需要对理论进行研讨，也需要对探索的基础进行创新。作为研究生的课题研究，需要从大量的、丰富的研究体系下选取部分研究内容，形成一个具体的、要素全面的独立课题，但是选取研究的内容的难易程度、研究水平等需要根据学生实际情况来选定，一方面，需要凸显出学生的个体优势，能够围绕学生的强项科学安排；另一方面，也要注重学生综合全面发展，扬长与补短相结合^[2]。

（三）课题与项目随动

选定的课题是一个完备的体系，但是课题研究的落实需要根据研究项目整体进行同步运转。项目的基础资料、现阶段已经取得的课题研究进展等都是可以借鉴和共享的资源。研究生不仅是作为学生的身份，也兼有研究人员的身份，教师需要立足于全局性思考视角，来看待学生进行课题研究过程中出现的各项问题，并积极引导，促使学生能够从实际科研工作中感受到科研项目研究任务的责任感与紧迫感，同时，教师还需要优化配置，让每个研究生都能找到自己擅长研究的课题内容，使其在研究中体会到项目进展的满足感和自信心。

（四）严格过程管理

研究步入正轨之后，对项目研究的过程把控十分关键，这关系着项目研究的成功与否。科研项目研究分为不同阶段，每个研究阶段都有既定的时间节点，对项目研究进度安排、技术指标要求等等，都有明确的要求，因此，学生进行课题研究需要做好详细的研究规划，以标准化培养方式衡量项目研究的成果。教师需要尊重学生的主体性地位，让学生结合自身情况，以及项目状况及课题的研究目标，制定相应的研究计划，把控好课题研究进度，并设置科学的预计成果目标，定期自评，及时发现项目研究存在的问题，协同导师确定适宜的解决方案。与此同时，教师需要为学生做好宏观质量研究把关，关注研究生项目学习过程，为其提供解决问题的思路和建设性建议。

（五）成果的转化

课题研究成果是研究生项目学习最终阶段，也是学生按照项目考核指标，完成课题研究任务，并以学位论文形式体现学生研究成果的阶段。导师需要让学生明白课题源于项目，成果也需要回归到项目，让学生做到有始有终，作为学生，需要具备学位论文，作为研究人员，需要有技术报告，而论文的主要技术论述不仅要满足论文评定本身的要求，还要合乎项目技术报告的标准。研究生通过参与部分科研项目的实施过程，以现实需求为学术研究的牵引，构建扎实的知识体系，在实践中发现问题、解决问题，培养独立创新的知识运用能力和敢于探索的实践精神。

结语：研究生入学之前需要对本专业课程学习和研究方向有基本的了解，并与导师建立及时沟通的联系，选定研究方向，并在研究生课程学习阶段，加强对与研究方向内容相关联的学习，为后续课题研究阶段奠定扎实的理论知识基础。同时，导师也需要立足于整体，把握好全局，以差异化教育观念，确立研究生培养模式。

参考文献：

[1]张杨,曹猛,刘莉.人文社科研究生科研参与、科研产出及其差异研究[J].上海教育评估研究,2020,9(03):29-34.

[2]吴合喜.研究生参与项目实施指导过程管理系统的设计与实现[D].江西财经大学,2020.

基金项目：本文为湖北工业大学教学研究项目论文,在研究生教学中-计算机技术在丝网版画中的应用与研究（校2017039）.