农村小学数学复试教学方法探讨

王书成

甘肃省天水市武山县城关镇南沟小学 邮编 741300 ，

摘要：近几年来，我国城镇发展规模速度加快，为了让自己的子女受到更好的教育，大多数的农民放弃土地种植选择进城务工，让子女进城学习，这就导致农村学校的生源严重流失。加上农村学校育城镇学校相比条件差、地位差、待遇差，农村教师得调动频繁，使农村教师资源匮乏，教师结构比例失衡，很多学校不得不采用复制教学模式来维持学校正常得教学运转。因此，本文对复式教学在农村小学数学过程中实施方法进行探究，使复式教学方法在农村小学数学教学中更加有质量的进行下去。

关键词：小学数学、复式教学、探讨

农村小学生对基础学习知识的掌握、学习习惯与城里的同龄学生相比普遍较差，对学习的兴趣和主动性明显不足。另外农村学生的家长大部分都是学历较低得对子女的学习并不是特别的重视，而且身在农村的大部分家长的共工作都是不固定的，特别是在农忙的时候更是无暇顾及学生的学习情况。所以想要使农村摆脱教育落后局面其关键就是—老师。老师对复试教学应用的灵活程度，对于学生的学习质量起这关键的作用。

一、复式教学的含义

复式教学课堂以教师直接教学和学生自主学习或完成课堂作业为主是我国农村小学较为普遍的教学组织方法，其出现可以追溯至私塾诞生的年代，时至今日依然是国际教育的常见方法之一。复试教学是将两个年级的学生放在同一间教室里，在同一节课的不同时间段进行交替学习。摆脱师资不足的教学问题，充分利用现有的师资力量传授学生知识。

二、农村小学数学中复式教学方法存在的问题

首先，数学是一个抽象的学科，培养学习兴趣对数学的学习尤其重要。对于农村小学生的数学学习来说，小学数学知识只是基础，是为他们在日后的更好的学习数学打下的坚实基础。但是许多教师由于应用复试教学的方法，繁重的工作量使他们无法准备出让学生感兴趣的课件，更无法在时间紧张的课堂上帮助学生去培养他们的数学学习兴趣。另外，超负荷的工作也会影响教师的身心健康。

其次，数学算术需要一个安静的环境，应用复试教学方法，往往课堂上教学的内容不同，学习的目标不同，通常一边的活动就会干扰到另一边的学习，学生的注意力无法集中，影响教学的正常进行。

最后，对农村小学数学教学的评估准则缺乏科学性。复式教学的年级和单式教学的年级虽使用的是同一种教材，但其教学环境完全不同，不同的年级、不同的教学内容、不同的教学方式，应用同一种评估方法来评估其结果是不具备任何说服力的。这样对复式教学的班级教师来说，很不客观也很不公平。

三、对农村小学数学复式教学方法存在问题的解决

3.1课堂板书要精心设计

复式课堂上应用的板书，即是教师对不同年级的数学符号语言的理解，也是老师对不同年级教学内容的概括和总结。所以，一定要讲究简洁凝练。对于小学生的数学学习，要求教师的板书：一忌笔走龙华蛇，没有任何规律，二忌分散、凌乱的追求形式，走走过场。设计板书要从各个年级学生的根本情况出发，让学生清晰的认识到学习的重点和难点，让学生时刻保持高度集中的态度去学习数学，俗话说：越学越会，越会越爱学。相信一个优秀的板书能够更好的提高复式教学的学习质量。

3.2组织好课堂教学纪律

授课是整个传授知识环节的重中之重。所以，要求应用复式教学方法的教师在课前一定要做好充足的准备工作，做到无论课堂发生什么情况都能灵活应对。在复式教学中要有前有后、有主有次的进行教学。静态年级、动态教学相结合的方法，加强学法指导年纪不同。应该对低年级学生优先授课，而且低年级学生的轮换授课次数应多于高年级学生。因为这样，既符合小学生注意力保持时间短的特点，又便于教师及时得到课堂中的学生反馈的知识掌握情况，避免课堂中出现纪律失控的现象，影响学习环境。要积极培养好学生良好的课堂行为习惯。从复式方法进行教学开始，就要进行一定的复式教学所需的专项训练。如手势语、哑语的使用，教师注重学生专心学习毅力的培养，让学生自觉学习、遵守记录习惯的培养等。

3.3组织好课后知识的巩固

教师让学生做好课堂数学知识的巩固。教师在课后对学生数学知识的辅导，这是巩固学生课堂学习效果、培养自身学习技能的重要过程，对应用复式教学方法就尤其重要。复式教学方法多数时间都是学生自学，老师教学的时间较短，教师在较短时间只能做一些简单的指导，传授给学生一些基本知识和解题的基本思路和方法。所以，学生课后对数学知识的巩固辅导就显得尤为重要。根据复式教学的特点，老师的课后辅导工作要具有一定的针对性，做到精准教学，对学生在理解上有一定困难的习题，为成绩偏下的学生进行二次的知识传授，努力缩小学生之间的差距。其次是培养学生温故知新的习惯，让学生灵活掌握新旧知识之间的联系。让学生更加容易的学习数学知识，在快乐的学习中激发学生的学习兴趣，提高复式教学的教学质量。

四、结语

总而言之，复式教学方法不仅其教学的形式和教学的方法有特点，其中还蕴藏着对现代化的教学理论的思想和规律的理解。所以，在全新的教育环境中，局部的、阶段性的采用复式教学，是实现培养学生自主学习的大好机会。虽然复式教学方法给教师的教学工作带来了一定的困难，加重了工作的压力，但是作为“园丁”教师必须要知难而进，积极努力的探索出一条卓有成效的教育教学之路。最终，希望通过教师的艰苦努力，不断探索，为新课改革背景下的复式教学做出应有的贡献。

参考文献：

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