音乐的性质与价值

丁娜 ·阿扎提

新疆奎屯市歌舞团 新疆伊犁哈萨克自治州 835000

前言

对孩子进行良好的教育培养十分重要，尤其是音乐教育青少年未来的发展塑造有伴随一生的影响，所以在音乐教学中必须要注重强化创新教育。音乐教学不但能够提高课堂教学，同时学生个人成长也具有深远影响。合理选择音乐教学方法，实现创新教育是目前音乐教学

的主要目标

第一章音乐教育教学工作的性质与价值

音乐教育教学工作是整个教育教学工作的重要的组成部分，音乐教育教学工作不仅对学生进行思想政治教育工作，而且能对学生实施美学教育，使学生从德、智、体、关、劳等方面得到全面发展的重要和有效的途径，在提高整个民族素质工作中发挥着柲大地作用。

音乐教育教学工作的意义:音乐艺术始终遵循文化艺术的发展的规律，因为音乐由艺术和美学完美结合，音乐也有着自己独特的特征和作用，为此在认知音乐的过程中必须清楚的认识到音乐的性质。(一)音乐是声响艺术，因为音乐的物质在于声音，因此音乐必须依托声音才会发挥自己独特美妙的作用，音乐包括高、低、快、慢、轻、强、清、浊、颤等音质效果，音乐只有通过听觉器官的感悟才能领略到它的美妙与神奇。我们所听到的音乐是自然界最美妙的旋律，为此音乐具备天才的创意和后天的熏陶，音乐也可以称之为增强听觉的最好方法。(二)音乐是久性的艺术，因为音乐的波段是在有限的时间内产生共鸣，为此可以说音乐是具有时间性。(三)音乐是展现性艺术，因为音乐展现了人类社会生活，这种表现形式不是简单的

声音形式，而是通过定的节奏、技巧将形象意义便显得淋漓精致，换句话说通过弹、拉、唱、击等手段将音乐意义变现出来。(四)音乐是一种情感艺术，音乐通过特殊的声响与人的内心感触产生共鸣，甚至与人的心理感应交织在起产生联想、幻想，给人种美的感受和熏陶。音乐虽然拥有上述的一些特征，但是所造成的感触是客观的，因为每个人的生活方式、生活经验、文化素养参差不齐，所以音乐所产生的内心共鸣也不仅相同。同样的音乐在不同的人群中所产生的效果大同小异。依据上述音乐特点可以断言，音乐教育教学的意义就在于运用音乐文化熏陶学生、通过美学教育教学手段达到培养学生美学情感。

音乐教育教学工作的性质:音乐教育教学是以音乐为主要内

容的教育、培训的活动，它是人自身发展的产物和社会文化现象，音乐教育教学是培养人的系统工程。就音乐教育教学来说它与其他学科有着诸多相同之处，因为教育教学的落脚点就是人，它始终是政治、经济、社会生活的写照，始终受经济和生产力发展的影响和制约我们的教育方针是，使受教育者在德、智、体、美、劳全面发展，使学生成为有道德、有理想、有文化、守纪律一代新人，最终达到全面提高公民素质的宏伟目标。那么音乐教育教学最主要的功能作用在于运用美学知识熏陶学生，在培养成为冇道德、有理想工作发挥其独特的优势和作用。音乐作为文化艺术的范畴，它在艺术美学教育中有着不可替代作用。它培养学生树立正确的审美观、净化心灵，为此音乐教育教学工作是整个文化教育工作中必不可少的教育形式和手段。

音乐教育教学工作从古到今都成为学校实施教育工作都有的形式和步骤，是小学阶段重要的课程之一，在科学技术飞速发展的今天，尤其是在全面开展社会主义精神文明建设的当前具有重要的现实意义，由此可见，音乐教育教学工作的性质决定了音乐教育教学任务、要求、

方法、意义等含义。

音乐教育教学工作的重要性:音乐教育教学工作是人类创建

文明的重要佐证之

它经历了久远的产生、发展历程，人们在生产

生活过程中产生幻想、联想、模仿，从感性意识逐步发展为理性认识，并发展成为实施教育教学活动的重要途径之一。音乐教育教学工作现成为传承人类优秀文化的沃土，创建文明社会、文明世界的教育平台。音乐教育教学工作不是单的教学形式，而是政治、经济、社会、文化深入、延伸和发展形式，音乐教育教学工作的自始至终都与社会联系在一起。无论一个国家或个民族文化艺术水平的高低，与其文化艺术水平的高低和精神面貌相媲美。音乐教育教学工作的随着社会的进步和发展而不断发展壮大，随着我国改革开放步伐的加快和生产力的提升，人们对音乐教育教学工作的认识、理解、支持力度也在不断加强，音乐教育教学工作的社会地位也得到了提升，任何形式的教育教学工作都具备自己独特的特点、性质、价值、作用。音乐教育教学工作的价值主要以下几个方面()它由培养有纪律、有道德新人的培养得以体现，另一方面可以从发展社会文化得以体现。音乐属于古老艺术，又富有现代气息，为此人们对它的认识越加深刻。尤其是二

十世纪八十年代以后，人们对音乐的作用和意义越加理解。(二)美

妙动听是音乐的生命线，人们从中得到享受、联想和启发，并可以使人摆脱烦痛苦。音乐艺术运用美妙的乐章流露出人们的喜怒哀乐、悲欢离合等心境、感触和思想，音乐能磨练人的意志、激发人的斗志。例如

:战争年代有些军乐有着激发斗志、成为战胜敌人的有力武器也有音乐能酝酿情感，使人产生感情。(三)音乐无时无刻都在人的生活当中，比如:电视、广播、网络等媒体都离不开音乐的陪伴和点级，也只有音乐是图像文字具有了生命力和感染力。比如:我们可以根据所收听收看的电视、广播网络节目音乐，区分节目是否是善意或恶意的内容。学校音乐教育教学工作是乃培训学生智力和美学能力的手段，学校音乐教育教学工作同时也是社会主义精神文明建设中起到

积极推进作用。

学校音乐教育教学工作是文化艺术的以及组成部分，为此它具有较强的艺术性和想象性，就因为如此它的教育、引导、感染能力极强。除此之外，音乐对学生智力、情感培养有着不可替代的作用，这都是已经经过心理学家反复论证的科学依据。首先，音乐有利于培养学生的情感、想象力、创造力。其二，音乐有利于调节学生心理、促进学生健康成长。其三，音乐有利于开闹视野、增强知识、加强观察能力。其四，学校音乐教育教学工作有利于培养学生身心健康。

总而言之，学校音乐教育教学工作有着独特的教育、引导、感染、启发意义，学校音乐教育教学工作通过审美教育，培养学生良好的心理素质和积极向上的情怀，学校音乐教育教学工作可谓正学校教育教学工作催化剂，因此，学校音乐教育教学工作在培养学生崇高的理想、热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义制度、拥护改革开放政策，培养集体主义思想、促进神会注意精神文明建设、促进人类文明等方面有

着极其深远的意义

第二章打好孩子的音乐文化基础

当今世界任何一个国家、任何一个民族都十分关注青少年教育因为青少年的教育关系到一个民族，一个国家的未来，今天，民族音乐被赋予了更为重要的意义，它是国家的象征，是友谊的桥梁，更是增进互相了解的共同语言。因此，从小学教育开始进行音乐文化教育

十分必要它不可以让小学生们更好地了解民族音乐，民族文化，拓展艺术视野以増强其民族自豪感，同时，更是一种极为有效的艺术教育形式。音乐作为素质教育的重要途径，已经被越来越多教育工作者所认同。近几年中小学多开设了音乐欣赏课，音乐文化在校园文化生活中占有重要的地位。它能提高学生的审美素质及思想道德素质，同时也培养学生的创造性思维。

音乐文化教育给小学生提供接受审美教育的机会，并能使小学生树立一种正确的、科学的审观。音乐本身对小学生就是一种最富现实性的审美教育。音乐是社会生活的真实反映，它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的，它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受。同时，音乐高于现实生活，不是把实际的生活照原样记录。所以，音乐是属于意识领域的东西，是对现实美经过艺术加工得米的，它比现实美“更高，更强烈，更集中，更典型”。在进行音乐欣赏课时，老师常常会让同学欣赏一些旋律优美、节奏鲜明的名家名作。这些作品，孩子们在平日的生活中或许也会听到，或许偶尔被某段流畅的旋律所打动，而这些反应，只是建立在“用耳听美妙声音”的基础上，可以说，只是一种“耳朵的享受”。如果通过音乐欣赏课，山老师对某作品的背景及作曲家的生平逸闻予以介绍，或是对作品中某段动听的旋律给以曲式结构，配器等方面的分析，就会让同学在理论上对其有一定的认识，当与实际的音乐相结合时，那就不是“耳朵的享受”而更是发自内心的一种审美体验。音乐欣赏的全部过程是一种自觉的审美过程。这个过程应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容。只有在长期的反复的美感发生的发展中，音乐欣赏才会影响青少年的情感意向，形成审美情操。

音乐文化教育作为学校审美教育的重要手段之，它的作用不只是美育本身，而是有益于学生的德、智、体的全面素质的提高。首先，音乐文化教育对青少年的思想道德素质有潜移默化的推动作用。世界上那些伟大的艺术家，他们创造的优秀作品，总是在帮助人们认识生活的同时，也教育着人对生活采取正确的看法和态度。音乐欣赏课上，孩子们会欣赏到许多不同类型、不同时期的音乐，其中不但有热爱祖国、热爱人民的政治教育音乐，有热爱集体、尊重师长孝敬父母的传统道德教育乐曲，有遵纪守法的良好社会公德教育乐曲等等。其次，音乐对青少年的文化素质教育起到很大的推动作用。音乐的欣赏是一个全方位的过程，让青少年在欣赏中了解音乐家的生平事迹、音乐作品的意义、价值，使大学生掌握传统的故事音乐、写实音乐知识。另外，孩子们理解了歌词的语音、语调、节奏、情感，可提高大学生的语言表达和朗读能力。

音乐小学生的心理素质教育起到积极的诱导作用。心理素质教育指培养孩子的诸如协作、表现、柔等良好心理品质，使其具有健康的心理和健全的人格。在演唱或演奏中，从音乐的记忆力、动作的模仿观察力、音乐形象的想象力方面，培养孩子们的表现力和自信心、坚韧的品格及良好的心理承受能力。

音乐是一]特殊艺术，它既能细准确地反映人的情感，又能开启孩子们的智力和大脑思维。音乐教育是全面丰富的，教师不仪要教学生们唱歌，还要讲授音乐文化知识，让孩子们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。

古往今来，我国各族人民的很多优秀音乐作品都能够激发青少年们的爱国热情和民族自豪感，引发孩子们对民族命运的关心和思考。这些中华民族的音乐可以让孩子们在人生观、价值观等方面都受到良好的教育，培养他们高尚的人格和良好的道德情操。音乐的魅力会在无形中感染青少年，使孩子们自觉的增强民族自尊心和自豪感，认识到自己肩上担子的份量，激励他们立志为中华之崛起而努力学习。综上所述，中华民族音乐文化教育能“以情怡心”、“以情导善”“以情启智”、提高情绪、陶治情操、都有“随风潜入夜，润物细无声”的作用。正因如此，决定了音乐教育的必要性和有别于其他课程教育的特殊性。而对于我们小学生米说，尤其应当高度重视和发展的是对民族音乐文化的教育，促进创建和谐社会，为中华民族伟大复兴

再创辉煌。

第三章简析课堂教学策略

我国是一个历史悠久的国家，在儿千年的发展中，留下来诸多宝贵的精神财富，其中，中华民族音乐文化就是最为重要的一部分。新时期下，随着改革开放的深入进行，西方文化对我国社会带来了极大影响，特别是西方音乐文化，更是改变了我国的音乐发展。在这种情况下，为了更好地实现我国中华民族优秀的传统音乐文化传承发展，就需要加强与教育领域的融合，将其渗透在小学音乐教学中，让当代小学生树立良好的民族音乐文化理念。

教育过程中遵循学生心理发展规律以及尊重学生心理特点是乃是科学区分传统教学与现代教育的必要手段，就此而言，教师如果过分强调传统教育形式和手段，忽视学生年龄、心理等成长特点和规律，死板硬套陈旧得教学手段和理念，使得学生被动德接受知识，只注重完成教学任务，忽视学生自然发挥等功能，因而会导致培养对象内在原因匮乏和教学手段过失等情况。优秀的教育工作者自始至终鞭策学生，教师只有充分重视学生的心理特征、求知欲、自身素质、接受能力等状态，调动起学生兴趣和能动性，学生才能主动地配合教师的知识传授活动，才能积极影响教帅课堂传授知识地计划的全面落实，从而达到提高教学质量目的。由此可以断言，新的教学手段和理念强调尊重学生心理，年龄等特点，要求注重学生学习知识的能动性和积极性，通过师生科学、合理、舒畅、愉快地互动活动，达到增强和巩固教学质量的目的，这也是教育教学改革的迫切需要。

在教学过程中所选用的教学方法必须符合新时代的要求，符合当前音乐教育改革的趋势，对学生理论联系实际、造就学生艺术修养正确的三观(人生观、价值观、世界观)的形成以及培养多方面技能

有益。

新时代中国特色社会主义需要具有独特想象力与创造力的新人，而青少年音乐教育不仅能提高青少年的艺术修养，而且能够培养其独特的想象力与创造力，因为音乐的想象具有自由性、情感性和差异性的特点。音乐非人们展开的想象空间是极为广阔和自由的。音乐想象的自由性在于音乐给人提供的只是音响，而不是具体形象的事物。培养合格的现代化建设人才更应培养其良好的情感品质。“教书”更要“育人”，指的正是这个道理

总而言之，音乐课程教师要积极主动的探求教学捷径，发挥自己的优势，理论实践相结合，才能担负起新时代中国特色社会主义教书育人的光荣使命。

结论

小学音乐创作教学是一艺术。在小学音乐创作过程中，学生兴趣是开展创作的关键，因此教师应当激发学生的学习兴趣和创作热情，鼓励学生大胆进行创作，培养发散思维习惯。教师教学技巧对于培养小学生音乐创作是非常重要的，在小学音乐创作过程中，需要遵从三个原因，其一，要循序渐进，其二要设定场景，其三培养发散思维，这种方式都有助于推动小学音乐创作教学更好地发展。

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