高职建设工程管理专业课程思政融入专业课程途径

陈传芳

淄博职业学院 山东淄博 255314

摘要：在进入新时代发展的背景下，社会需要综合性人才，人文素养和职业道德都成了不可缺少的重要部分。本文主要分析了高职建设工程管理专业课程与课程思政融合的重要性，从教学内容和教学具体方法角度入手，促进学生职业观和人生观稳定进步。

关键词：高职建设工程管理专业；课程思政；融入方案

引言：高职工程管理专业需要新型的技术人才，在培养高职学生的过程中，不仅需要培养出技术能人，同时还要重视人才的综合素养，做好价值观和人生观的引领教育。因此工程管理专业课程需要将课程思政教学作为基础指导思想，合理融入课程思政教学方针，最终达到理想的课程教学目标。

1实施课程思政的重要性

课程思政更加重视政治工作理念，是体现高职院校人才培养的价值本源，同时也是保证高职院校教育质量的重要方法。在开展课程思政教育过程中，需要明确具体的培养目标，解决高职教育存在的根本问题，只有明确所有的落实方案，才能不偏离发展中心，达到理想的工作效果。

在新时代的背景下，社会需求创新型和技术型人才，因此在高职专业课程教学中，需要合理使用课程思政教育，做好专业知识传授工作，保证学生的职业技能，同时还要正确引领学生的价值观与人生观，将重点放在人文素质培养上。通过对工程管理课程进行分析可以得出，为了打造工程管理专业教学课堂，需要结合目前已有的人才培养模式，使学生更多地接触课程思政教学观点，让学生具备战胜困难的精神，最终成为综合型人才。

2高职建设工程管理专业融入课程思政的具体途径

为了培养高素质人才，需要将课程思政教育，合理融合在建设工程管理专业，寻找德育内容的契合点，不能将两者进行机械化组合，需要确保两者协调发展。为了保证课程思政融入专业课程的质量，需要注意融合方法和实施过程。

2.1专业课程开展中，教育人员需要重视课程思政教学理念

高职院校教育人员承担着传输知识和培养学生综合素质的重要责任，不光是课堂教育的主导者，同时也是课程思政开展的实施者，因此需要快速更新思想观念，提升自身的综合素质，从而才能确保学生综合能力与素质不断提升^[1]。

对于专业课程来讲，教育人员需要重新定位教育的理念，树立全方位教学意识，让学生具备正确的人生观和价值观，这也是教师应尽的责任之一。专业课程教学开展中，需要摒弃传统的思维教学方式，将课程思政教育合理融合到专业课程中。专业教学过程中，教师不光需要丰富自身的知识体系，同时还要加强理论学习，积极引导学生进行学习，通过知识武装自己，了解更多的政治思想，从而才能保证在日常的教学中正确引领学生，为学生树立良好的榜样。课程思政在专业课程融合中需要将立德树人作为基础，教育人员需要具备扎实的基础，良好的道德情操，引领学生朝着健康的方向发展，让学生也能感受到教师的用心，从而达到理想的教学目标。

2.2深度挖掘专业课的思政元素

工程管理专业课程开展中需要将立德树人作为人才培养的核心理念，促进学生在思想方面形成职业意识，同时也能拥有工匠精神与诚信意识，让学生知道自己将来应该朝什么方向发展，从而满足新时代社会发展需求。

为了实现理想的教学目标，在专业课程设置中，需要在教学模式上进行创新与延展，和企业进行有效融合，在建设工程管理专业教学开展中，需要重视教学设计，综合行业未来发展情况，制定理想的素质教育目标，深度挖掘思政教育的内涵。通过真实岗位的情景创设，从而满足建设工程管理的现实需求，确保学生的爱国情怀和民族使命感逐渐增强。通过标准化的方式，让学生具备实事求是的工作作风。在课程开展中，可以通过小组合作和小组讨论的方法，让学生更好的理解工程管理专业内容，让学生沟通能力增加的同时具备团队合作意识。在课后还需要设置拓展任务，鼓励学生合理使用新工艺与新技术，让学生具备良好的思考能力，同时也能培养出良好的工匠精神。另外还需要让学生具备良好的节约意识，让学生知道节约资源的重要性，通过科学的方法实现智能管理，让学生具备数字技术应用能力。让学生具备良好的职业岗位技能，结合现代思政元素，保证学生在真实的工作环境中学习到相关的岗位知识，感受工程管理专业的魅力，从而才能树立正确的人生观和价值观，最终达到人文素养教学目标^[2]。

2.3精心设计课程思政教学过程

为了保证学生的人生观和价值观朝着正确的方向发展，为社会输送工程管理专业方面的人才，需要确保课程教学内容和课程思政融合的效果，让新的教学理念合理运用在教学的多个环节，这也是工程管理教学方面面临的新挑战，对于教育人员来讲需要创新教学模式，让课堂成为思政教育的主要环境。在工程管理专业课程设置中，需要为学生提供真实的工作场景，以实际工作流程作为具体导向，在每个工作环节都需要合理融入课程思政元素，从而体现课程思政具有的重要意义。

（1）教学开始阶段的探讨

教育人员需要在初始阶段对教学内容进行研究，深入了解工匠精神的内涵以及表现形式，增加学生关于刻苦奋斗方面的感受。建设工程开展过程中，设备的使用属于不可缺少的重要部分，为了满足设备使用效果，需要重视设备使用情况与管理情况，凸显新技术对于建设工程管理课程的重要影响，保证行业稳定健康发展。学生也需要关注时事，不断激发学生的爱国情怀。

（2）通过小组的方式进行教学

以工程管理朝着数字化方向发展为具体导向，在智能化方向入手构建良好的学习小组，在了解市场发展行情的背景下，培养学生的创新意识。让学生通过技术化方案收集工程管理方面的资料，并且发起关于工程管理方面的话题，学生还要总结日常的学习经验，在锻炼数据收集能力的同时，保证学生的综合水平有所增加。在学生意识到工程管理专业的重要性后，小组需要发挥出良好的团结精神，以精益求精的态度达到理想的教学效果。在课程讲解完成后，需要设置相应的拓展任务，引导学生学习新规范与新技术，鼓励学生勇于挑战新事物，根据行业发展状态制定教学方案，不断拓展学生的学习思路，让学生具备良好的应变能力。

为了在整个教学过程中合理渗透课程思政教育，需要利用信息化技术优势，改变已有的教学手段，从而确保课程朝着智能化方向发展。并且还要不断激发学生兴趣，营造轻松的课堂氛围，让学生积极参与到教学活动中，从而确保课程内容和思政元素的有效融合。

结论：

综上所述，本文主要针对高职建设工程管理专业课程思政融入途径进行了深入分析，通过研究得出，若想保证课程思政在专业课程中融合的质量，需要在教学理念上进行创新，逐渐提升教育人员的综合素质，深度挖掘专业课程中的思政元素，合理设计思政教学过程，在教学的初始阶段进行深入探讨，通过小组化教学模式培养学生的团队意识。教育活动中不光需要传授学生专业知识，同时还需重视学生的人文素质培养，高职院校教育人员需要具备立德树人的标准，不断提升自身的文化素养与思政教学能力，在专业课程开展中，创新教学内容和教学方法，从多元化的角度进行教学评价，增强思政教育与课程教育融合效果，为社会培养知识型、技能型高素质复合人才。

参考文献：

[1]任安忠.高职院校工科类专业开展课程思政的有效途径探索——以建筑工程技术专业为例[J].三门峡职业技术学院学报,2020,19(03):43-48.

[2]吕玉龙,屠君.基于艺术设计专业的高职课程思政实践途径探究——以浙江农业商贸职业学院艺术设计专业为例[J].兰州教育学院学报,2017,33(10):91-93.