弘扬红色文化 继承红色基因

朱宏

四川省广安市武胜县中心中学校，四川 武胜 638400

摘要：红色文化是中华人民的信仰，无数英雄将士用血肉成就了今天的红色文化，学生要弘扬红色文化，将红色基因传承下去。教师要在高中政治教学中加强学生的红色文化教育，将知识与红色历史结合起来，引发学生的思考，让学生理解红色文化的由来，并将红色文化传承发扬下去，树立爱国精神以及懂得红色文化中的精神实质。

关键词：红色文化；红色基因；传承教育

红色文化在中国历史发展上事关重要，是中华民族优秀传统文化的核心，这是由中国共产党、先进分子和人民群众共同创造的，这是具有中国特色的先进文化，有着丰富的革命精神和历史文化内涵。教师要将红色文化渗透到高中政治教育当中，让学生在理论知识的基础下多做实践，多一些社会活动，这样可以让学生更好地了解红色文化，让学生自觉学习并践行红色基因^[1]。

1. 高中政治教学要与课外活动相结合

在高中政治教育当中，教师要将红色文化加到平时的教学当中，学校也要把红色文化与校园文化结合起来，为学生的红色文化教育制定计划。教师应该寻找红色文化与政治课的结合点。在教学过程中，教师要将红色文化资源带到高中政治教学当中，充实学生的文化知识，让学生在学习过程中能够丰富思想教育，让高中政治课变的丰富多彩，提高学生的政治素养，让政治教育更有感染力。教师一味地讲解理论知识会让学生感到枯燥乏味，教师可以拓展学生的课外活动，通过一些课外活动宣扬红色文化，让更多的学生了解红色文化，继承红色基因，让课堂知识也得到延伸^[2]。

例如，在教学中讲到沂蒙革命根据地的时候，教师可以给学生做一些拓展，沂蒙山革命根据地是中国共产党在抗日战争初期开辟、建全地全国著名的几大革命根据地之一。抗日战争爆发后，党中央和毛泽东同志审时度势，派党政军进驻沂蒙山区，开辟沂蒙抗日根据地。自1938年至1949年，八路军山东纵队、山东省党政机关，曾长期驻扎在这里。在长达12年的革命斗争岁月里，共产党人向人民群众传播革命理想信念，为人民的利益出生入死、浴血奋战，用生命与鲜血染红了八百里沂蒙大地，誓死守卫人民家园。正是通过党在根据地的领导与指挥，沂蒙人民才看到了幸福生活的美好前景，给沂蒙人民带来了希望，让沂蒙人民生活有了盼头，后来才有了经典“最后一粒粮做军粮，最后一块布做军装，最后一个儿子送战场”的话，沂蒙山人民对党的支持和热情也是学生应该发扬下去的。沂蒙山的故事所产生的精神值得学生积极的发扬和传承，革命战士的精神就是我们要继承的红色基因，由沂蒙精神可以得出只有牢固树立宗旨观念，全心全意为人民服务，坚持人民利益高于一切，始终为人民的利益而奋斗，才能赢得人民的衷心拥护。习近平总书记强调，沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家宝贵精神财富，学生要继承发扬光大。

教师可以将讲的沂蒙山故事与沂蒙山精神与课外活动结合起来，多组织一些课外活动让学生参加。比如，教师可以在有条件的情况下，举办一次沂蒙山精神讲座，邀请沂蒙山老兵为全体师生做一次讲座，讲座结束之后可以让学生写自己的心得体会，让沂蒙山精神得到传承和发扬。教师也可以利用学生晚自习时间组织学生观影，选择一部与沂蒙山精神有关的教育电影，比如《孟良崮战役》、《沂蒙》、《沂蒙六姐妹》或者《淮海战役》，这些都可以，让学生感受沂蒙山精神，利用这些资源来发扬红色文化，让红色文化渗透到学生的课堂中和日常生活中去。

2. 开展社会实践

在红色文化教育中，大多数教师还是以讲授理论知识的方式，这样学生并不能很好地感受红色文化带来的震撼力，不能将政治教育月红色文化结合起来，没办法很好的发扬红色文化继承红色基因。教师要秉承着政治教育与社会实践结合的目的，大力发扬和红色文化，激励学生传承红色基因。教师要积极开展实践活动，实践和理论相结合才能更好地启发学生去学习红色文化，理解红色文化并继承红色基因。

例如，教师可以组织学生到广安去拜访参观邓小平铜像，邓小平纪念馆或者故居，可以在邓小平铜像前宣誓，重温入党誓词，向邓小平铜像敬献花篮、鞠躬致敬，也可以让学生进行主题演讲，一起缅怀邓小平同志为党和国家，为人民建立的丰功伟绩，号召学生向邓小平同志学习，树立崇高的理想。教师还可以带学生去参观邓小平故居陈列馆，小平故居陈列馆的一幅幅画，一件件实物都映照了邓小平同志为中国及建设事业不懈奋斗的一生。在实践结束后，学生可以受到启发。

三、内容与题材相结合

在高中政治教学中，教师在讲述历史人物的时候会提到一些英雄人物，比如狼牙山五壮士、孔繁森、李保国等英雄，这些都是红色文化的重要一部分，是在中国共产党发展中产生的，，这些人物对共产党的建设和发展贡献了全部，实现了共产主义的文化。

例如延安精神，延安是中国共产党和人民军队的革命根据地，勤劳勇敢的老区人民用生命和鲜血哺育了中国革命，在物资极其短缺的情况下,广大军民开展了自己动手、丰衣足食的大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础。延安精神是实事求是、理论联系实际的精神，全心全意为人民服务的精神和自力更生艰苦奋斗的精神，延安精神是中华民族的宝贵财富，值得学生去发扬传承

^[3]。

3. 利用网络宣扬红色文化

红色文化在学生的政治教育中起到了重要的作用，教师要为学生提供学习红色文化的资源，用典型的红色事例引发学生思考，教师可以在学校公众号或者抖音号上发布一些英雄人物的事例，让学生去阅读，在网络上建设红色文化，现在网络发展迅速，学生用网络学习查阅资料也比较多，教师可以将红色文化引进网络，让更多的学生接触红色文化，激起学生心中的爱国情怀，将所学的政治理论与红色文化结合起来，让学生大力宣扬红色文化，带动学生继承红色基因。

例如，教师可以根据高中政治课本上的某一内容结合红色文化，组织学生拍成短片的形式发布在网络上，短片被转发阅读，从而弘扬红色文化；教师也可以将英雄纪念馆利用3D摄像技术和数字编辑技术制作成3D纪念馆，学生可以在电脑上通过鼠标操作进行观看，纪念馆中的革命文物可以立体清晰地呈现在学生眼前，让学生能好好感受红色文化，让学生受到红色文化的熏陶和感染，更好地学习弘扬红色文化，继承红色基因。

结束语

综上所述，作为新时代的学生，应该努力发扬中华民族的红色文化，要做红色基因的坚定实践者。教师要在教学当中将红色文化与政治理论结合起来，组织学生参加红色文化的课外活动和社会实践，在网络上积极宣传红色文化和红色精神，让学生感受红色文化的魅力，以英雄人物为榜样，以继承红色基因而自豪，让学生心中有责任感，提高学生的政治素养^[4]。

参考文献：

1. 赵学勇. 弘扬红色文化 传承红色基因[J]. 参花:下, 2019, 000(005):75-75.

2. 仝华. 弘扬红色文化 传承红色基因——评《红色文化十讲》[J]. 红色文化学刊, 2019, 000(001):P.40-41.

3. 李晓梅. 传承与后索:红色基因的文化与思维交互理路[J]. 长治学院学报, 2020, 037(001):6-9.

4. 杨志斌. 挖掘红色资源 弘扬红色传统 传承红色基因[J]. 今日海南, 2019, 247(02):54-55.