提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

师维

四川省泸州市叙永县马岭中心校 646404

摘要：小学阶段语文课程的学习是离不开阅读教学的开展，语文课文普遍冗长，学生在学习和理解时常常出现各种各样的问题，学生的语文能力也没有得到有效的提升。小学阶段进行阅读教学的主要目的是帮助学生奠定一定成都的语文学习基础，帮助学生养成良好的阅读习惯。通过有效的阅读教学，从根本上提升学生的语文学习的成效。但在目前的语文课程开展的情况来说，教师并没有重视开展阅读教学，使得语文课程的教学情况不容乐观，因此，针对这一情况，教师要更多的开展阅读教学，提升学生的语文学习的进程。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性

一、当前小学语文阅读教学开展存在的主要问题

在小学阶段学生语文课程的学习存在着非常多的问题，首先在教学目标的设定方面，语文课程的学习主要是为了培养学生思维能力、理解能力，但教师没有结合学生的实际情况，把教学目标设立的过大，导致语文课程无法顺利开展；其次在教学内容方面，教师没有把教学的重点放在教学内容的重点知识上，同时，在传统教学理念的影响下，教学内容仅仅是课本上的内容，并不注重教学内容的扩展，大大阻碍了学生的全面提升；最后由于当前教师更多的还是使用传统的教学模式，对于多媒体教学的运用并不够熟练，不仅仅降低了语文课程的趣味性，也严重打击了学生的学习兴趣，对于教学质量的提升产生了一定的消极影响。

二、提高小学语文阅读教学有效性策略

（一）结合学生情况，制定合理的教学目标

在新课标的影响下，教师如果想要顺利开展小学语文阅读教学，那就需要制定一个合理的教学目标。对于小学阶段的语文课程来说，是离不开阅读教学的开展的，阅读教学主要是为了帮助学生认识更多的文字，让学生可以更加深刻的理解文章的主要含义。因此，在这一情况的影响下，教师在制定教学目标时，不仅仅需要结合学生实际的学习情况，更需要指定一个合理的有效的教学目标，从根本上提升学生的语文学习能力。

例如：在人教版小学语文六年级上册《少年闰土》的教学中，教师就需要设立合理的教学目标，首先让学生学会写“郑、拜”等12个生字，能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语；其次让学生有感情地朗读课文，梳理文中的我和闰土的三个情节，感受闰土在“我”心中的美好形象；最后理解课文内容，通过语言文字展开联想，初步体会作者表现人物性格特点的方法。循序渐进，培养学生的语文学习能力。

（二）创设教学情境，丰富教学内容

对于小学阶段的学生来说，教学内容的选择会大大影响这学生的学习兴趣，针对这一情况，教师不仅仅要结合课本内容来进行教学活动，也要帮助学生选择一些有利于学生理解和掌握的阅读内容，使得教学内容更加丰富多彩。同时，要想从根本上促进阅读教学的开展，那就需要教师在开展教学活动时，注重教学情景的创设，从根本上提升了学生的学习兴趣。通过这些方式，可以提升师生之间的互动，对于阅读教学有效性的提升有着很大的帮助。

例如：在人教版小学语文六年级下册《千年圆梦在今朝》的教学中，这篇文章主要内容是让学生了解我国的“飞天梦”，因此，在这部分的教学中教师就可以进行情境创设，让学生通过多媒体观看相关的视频、图片，让学生进行相关科技方面的思考，充分满足了学生对于这方面内容的好奇心，让学生可以深入的了解到相关的知识，从而丰富学生的阅读内容。

（三）进行教学评价，发挥学生的主动性

在教学过程中。难免会出现各种各样的问题，注重教学评价，就可以及时的发现问题，并且得到及时的解决。教师不仅仅要注重学生学习成绩方面的评价，更需要注重对于学生全面的评价。同时，评价也要客观，要注重对于学生的鼓励，不要过多的打击学生的积极性和自信心。同时，教师也要采用多元化的评价模式，可以让学生之间进行互相评价，可以让学生更加深刻的理解自身的问题所在，使得学生向着更加优秀的方向发展。

例如：在人教版小学语文六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记》的教学中，这篇文章充满了童趣，可以在很大程度上吸引到学生的注意力，使得学生可以将自己的注意力更加专注于文章的学习中。在教师进行相关内容的讲述后，学生可以按照自己对于文章的理解进行分析，教师要及时地对学生进行评价，使得学生可以更加深刻的理解教学内容，同时，教师也要鼓励学生对其他学生的理解进行反驳，既可以更加全面的对文章进行分析，也可以让学生更加深刻的理解自身的问题所在，通过这种方式，不仅仅提高了学生的交流能力，也使得课堂有着一个愉快的学习氛围。

三、结论

在当前的小学语文阅读教学中，尽管存在着各种各样的问题，但教师只要注重利用多样化的方式，来进行阅读教学，就可以在一定程度上促进阅读教学的顺利开展。尽管小学语文课程的学习较为基础性，教师也要更多的注重语文阅读教学的开展，促进学生语文阅读能力的发展，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，对于学生全面发展有着积极的促进作用。

参考文献

[1]刘清胜.体验精彩阅读时光 感受群文阅读魅力——群文阅读在小学语文教学中的价值浅析[J].小学生(中旬刊),2021(09):42.

[2]韦慧玲.在小学语文教学中利用文本特征提高学生阅读能力的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(09):171-172.