新时代高中思想政治教学中教师情感教育的渗透策略

赖名雄

廉江市第三中学 广东省 廉江市 524400

摘要：师生关系和师生冲突问题已经受到了人们的关注，并且教育工作者们也开始对相关问题的解决对策进行探究。对此，教师的情感教育成为人们对于教育观念的一个侧重点，情感教育也日趋成为高中思想政治教学的一种重要教学形式。另外，高中思想政治学科是培养学生素质教育的重点课程，在其中渗透情感教育能够帮助学生树立正确的价值观念，对于未来发展非常有价值。本文以高中思想政治教学为研究对象，结合高中思想政治教学的现状分析在高中思想政治课程教学中渗透情感教育的有效策略。

关键词：新时代；高中思想政治；情感教育

现在的教学环境已经将以往那些传统的教学方式淘汰掉了，单纯地为了完成考试要求来讲解课本知识进行授课的形式已经不再适用。在旧的教学方式被淘汰的同时越来越多的新的教学方式被教师们所采用，并取得了很好的教学效果，情感教育就是其中的一种。同时，在国家倡导双减政策与五项管理的教育环境下，情感教育也成为众多教育工作者重点关注的一个方面。情感教育是指教师在授课过程中借助教育学和心理学的知识开展与教学目标相关的教学活动。将其应用在思想政治课中，不仅能够促进学生对于学习的积极性，还可以拉近教师与学生之间的距离，引导师生双方共同营造轻松、愉快的教学氛围。不过，由于情感教育的教学形式使用的还不够广泛，大多教师很难充分发挥该教学形式的效用，使其在课堂教学的使用中并没有获得理想的教学效果。

一、高中思想政治教学现状

1.教学形式单调

思想政治课程在高中的学科教学中属于文科类的课程，它具有十分明确的课程特点。虽然当下信息技术在教学课堂中得到广泛应用，但是大多的政治教学活动中其并没有得到有效地应用。当前的政治教学仍然依靠传统的背诵记忆加之做题训练为核心，要求学生在实际做题中能够准确把握做题技巧，这样单一的教学形式大大加重学生的学习压力，且不利于培养学生思维独立发展的能力，甚至会转变为“灌输式教学”，对学生思想观念的培养并无帮助。

2.教材内容具有局限性

但就高中思想政治必修一的教材内容来看，其所涵盖的教学内容并不够充足丰富，并且教材内容涉及的时间跨度过大，常常会使学生在实际学习中晕头转向，不利于学生的理解。另一方面，思想政治课堂教学工作的实施也受到教材内容形式僵化的限制，不但会限制学生在思想政治学习中的思维拓展，其表面化的新观点、新理论也使得教材内容与当下时事的衔接生硬，进而限制了高中思想政治课堂的有效教学活动。

3.缺乏热情的教学氛围

思想政治这种课程，本身就偏向于理论内容教学，教材内容大多是密密麻麻的陈述文字，若是要求学生单看教材进行学习，那学生几近是看不进去的。同时，如果教师在教学活动中做不到活跃教学氛围，只有平淡单调的教学讲解，这样也会导致原本有学习兴趣的学生也渐渐失去兴趣，无法在课堂与教师进行积极地互动，进而也会影响教师的教学工作。有的教师在授课时只顾自己的教学进度，不在意师生互动和学生反馈；有的教师对学生的提问无法给出合理、明确的答案，只能含糊应付……这些现象都是真实的存在于教学活动中的，都会或多或少的对教学活动产生一定的消极影响。但其实教师可以对此结合具体的情况对学生实施情景教学，比如对于涉及的一些敏感性问题，教师可以选择正确引导学生的思考方向。

二、在高中思想政治教学中渗透情感教育的策略

1.拓展思想政治教材内容

高中的思想政治课本涵盖的范围虽然比较宽泛，但是涉及的内容程度都比较浅薄，相比较来说学生是容易理解的。同时，高中思想政治教材所选择的教学内容基本都与人类的生存和发展紧密相关，也与日常生活联系密切，可以给予思想政治教师一种亲身体验、身临其境的感受，从而有利于激发教师向学生们传授有关的真切的感悟。此外，拓宽教材内容也是遵守双减政策的表现，教师在课堂上让学生多多了解相关的思想政治内容，充分丰富学生的知识体系，也在一定程度上减轻了学生校外培训的负担。

比如，在教授高中思想政治课中的“商品的价值量”相关内容时，思想政治教师就可以凭借现实事例来表达其想法，利用现实生活中发生的部分学生沉迷于品牌手机从而荒废学业等现象来劝告学生不要追求华丽的表面，重在实质，不要爱慕虚荣，要脚踏实地。在教授“纸币的产生”相关内容时，思想政治教师可以导入现实发生的典型的反腐败案例，告诫学生要树立正确的金钱观念，教导学生钱财对于人生的真正内涵，不要将自己的前途砸在金钱上。另外，高中生思想政治教师在渗透情感教育时还要考虑学生们的性格特点，有针对性地选择相关的情感教育素材，并在此基础上进行适当的延伸拓展，有助于推动学生进一步了解思想政治学科教育的理论概念，从而帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。

2.渗透人类共同体的教学理念

温室效应、郑州暴雨等现象出现的原因都是人类活动与自然环境碰撞产生的矛盾，这些事件让越来越多的人意识到人类与自然界之间密切的关系，并也成为了高中思想政治教师开展情感教育的主攻方向之一。随着新课改的进行，高中思想政治教材中也增添了部分与文化生活相关的章节，有助于学生从现实的文化现象中窥探人类与自然界之间的联系，并进一步意识到人类活动对自然变化的影响。现阶段，人们已经在为生态文明建设进行努力，并积极采取相关的应对措施来恢复被破坏的生态环境。比如，在受到洪涝灾害的冲击后，人们真正的理解到了植树造林的意义。人类活动与自然界之间的影响是相互的，“种瓜得瓜，种豆得豆”，所以我们为了相同的命运，就要与自然界友好和谐相处。

3.积极组织课外活动

课外活动是将课堂教学延伸至课外的最有效且直接的方式，并且课外活动能够让学生真实地体会到教材中所讲解的相关理论知识，增强学生对于理论知识情感上的认同，也可以进一步拉近教师与学生之间的距离。因此，思想政治教师也可以通过开展各类相关主题的课外活动来渗透情感教育。另外，课外活动也有助于促进五项管理的落实与贯彻。

4.增强高中生的爱国情感

我国思想政治教育课程的重要目标是加强学生对于中华传统文化的认同感，因此，高中思想政治教师应当在思想政治教学过程中融入中国传统文化的相关内容，并从中深入挖掘中华传统文化的深层内涵，对学生开展人文素质与思想观念层面的教育，帮助学生形成正确的历史观和文化观，使学生意识到其担负的文化历史使命。

四、结束语

思想政治课程是学生必修的一门课程，它会贯穿学生的整个学习时代。而情感教学在高中思想政治教学中具有非常重要的作用，它不但能够拓宽思想政治教学的内容、培养学生尊敬师长的观念，还可以在思想政治教学过程实现立德树人的教育目标，并对学生的终身发展具有深远影响。即使当下我们的高中思想政治教学活动仍然存在着部分需要改善的问题，但是在新时代中国特色社会主义理论的指导下，我们就要努力做到创新，积极采取新型的情感教育教学方式，实现学生政治思维的提高，并为学生可以积极关注、参与到政治活动中奠定基础。

参考文献：

[1]袭凤臣.情感教育视角下高中思想政治课教学时效性研究[J].新课程研究(下旬刊),2019(02):105-106.

[2]柴世昌.试论思想政治课堂教学中的师生情感共鸣——高中思想政治教学心得[J].时代教育,2016(12):154.