基于云平台的网络教学资源建设方案初探

张海涛

青海省海西州乌兰县第二中学

摘要：随着我国网络信息技术的不断发展，网络技术已经被应用到各个学校的资源建设之中，针对教学资源的建设与应用，教育部门提出关于云计算技术的“多平台、多层次”网络教学资源数据库建设相关方案。本文通过对教学资源建设管理中存在的问题进行分析研究，探索基于云平台下网络资源建设的相关方案措施，以期为促进学校资源信息化管理，提高教学资源有效利用提供可参考性意见。

关键词：云平台；网络教学；资源建设；方案

引言：随着校园网络教育的逐步扩大和日益丰富，如何利用网络科学有效地管理各类教学资源，是各个学校正在研究的重要课题。网络教学资源管理是实现网络教育的前提和基础，它可以为学生提供便捷、快捷的信息获取途径，为教师提供有效的资源分析工具，这对加快我国信息化建设的发展和培养高素质科技人才都具有重要作用。
一、我国学校教学资源建设管理中存在的问题
（一）教学资源管理方式落后
我国教育教学资源信息管理方式相对落后，信息传递速度较慢。教育行政部门每年向每所教学单位发放教学计划、教学进度表、订阅教材计划等数十份教学管理相关文件；教师在每门课每学期都会制作讲稿、教学笔记等教学文件；教学资源管理工作涉及到的纸质教材教学信息资源之外，还有教务资料，教材资料和专业资料，这些数量大、种类多的信息在存储上仍然采用传统的纸质档案、档案柜、文件盒、存储器或存储在个人计算机硬盘上这些方法，这种资源管理方式相对陈旧混乱，文件查找时很困难，导致信息资源重复存储或者重要信息文件丢失等现象，信息资源共享以及利用率比较低。
（二）教学资源版权未受保护

学校不仅是培养各类高素质人才的基地，还是教育科学研究的重要场所，因此，教师肩负着教书育人和科研探索的双重任务。然而，学校教学资源不同于科研院所的学术研究结果，会完全遵守知识产权保护政策，它也不同于中小学教学信息的完全共享，学校教学资源以知识版权为主，信息共享范围有限。鉴于学校资源的特殊管理方式，对于教学信息资源获取来源，信息的传递、资源的存储以及信息的处理和共享方式等都有局限性，其教学资源版权也未受到一定的保护，使学校教学信息资源的安全管理存在一定弊端。

3. 教学资源管理平台设施条件相对落后
   要想实现教育的信息化发展，加强学校的信息化建设就至关重要。信息化建设需要一定的信息设备和软件系统的支撑，对用于教学、科研和管理的计算机设备数量和性能提出较高要求。目前，信息建设资金还来没有正规的预算，只能从一些项目的金额中获得，有些学校采用自筹或社会赞助的方式来解决。信息化建设所需要的设备和软件系统的更新与资金短缺问题始终得不到有效解决，造成教学资源管理平台设施条件的落后，这严重影响教学资源管理的改革^[1]。

二、基于云平台的网络教学资源建设方案措施

当前，云平台下的网络教学是通过信息资源的共享来实现学习和沟通的目的，建设网络教学资源库和网络教学资源平台是网络教学资源建设的关键内容。运用现代信息技术手段，创立多层次的网络教学资源平台是学校实现网络教育教学的重要手段，考虑其重要性，提出的关于网络教学资源建设措施可供相关部门参考。

1. 建设多层次网络教学资源库
   1.网络教学资源库实现分层规划
   网络教学资源库建设要根据网络教学特征，建立适合实际教学情况需求的网络教学资源库。它是一种综合性的信息资源库，包括教学信息资源库、科研信息资源库、教师信息资源库等。学校可以设计网络教学资源数据库结构要在现有教学资源的为基础，也可以成立网络教学资源规划建设工作小组，由主管部门领导，由教学部门，教务处和网络信息中心等部门负责人作为团队成员，共同开展学校网络教学资源库建设的相关工作。
   2.网络教学资源库进行层次划分
   在资源库的内容层次划分方面，要根据教学信息资源数量大、种类多、内容复杂等特征，利用“公有云”和“私有云”对教学信息资源进行分类。首先，私有云是构建一个独立的客户端以供单独使用，因此，可以将涉及到知识产权、教师资源库等问题的信息统一存储在私有云服务器上，设置本学校教师及相关人员的访问权限，提供最有效的数据安全和服务质量。其次，公共云是为公众提供互联网访问和共享资源的公共服务器。因此，有关宣传和告示等面向大众群体的信息可以放在公共云，有关教学资源方面的针对于面向学生的学习资源，也可以放在公共云上，为大多数学生和教师通过互联网来借鉴使用。
   3.完善网络教学资源库硬件建设
   教育信息化目标要以基础设施的建设为基础。为了实现全面覆盖、性能优化、规模最大化和成本最小化，以及实用性、稳定性、安全性和技术进步等目标，云提供最适合的硬件搭建解决方案^[2]。首先，云具有可靠性和通用性，所有应用程序都可以安装在云服务器上，用户可以通过浏览器工具访问服务器来使用各种软件和编辑文档，文件数据也可以保存在服务器上。其次，利用集群和分布式计算软件工具，可以将大量低端服务器资源组合起来，构建高性能、廉价的分布式数据中心。最后，考虑到云的演变，多个机构可以联合起来构建云，共享云应用服务，减少时间和金钱支出，实现资源的真正共享。各机构还可以租用云并按使用情况支付费用，从而消除独立设立专门维修数据中心而产生的费用。
   （二）网络教学资源管理平台的建设
   1.建立教师教学平台

云具有灵活性和通用性，它能支持不同应用程序和终端的访问。学校可以通过升级现有的学校网络，为教师建立一个教学平台，为教师提供教学材料的储存、保存和分类的管理空间。同时，还可以通过建设物品管理系统、人员管理系统和档案管理系统来接收和发送教育信息，提高学校办公效率。
2.建立科学研究平台
云具有廉价性和可扩展性，所有各级科研管理层都可以联合研发建设云，通过与现有的硬件资源共享一个云服务，可以实现资源交流、资源共享共同促进科学研究的发展。此外，学校可以建立科研交流栏目，成立电子资源数据库，扩大教师和研究人员获得信息资源量。学校还可以通过云平台加强与其他研究机构和其他学校交流合作，实现跨地区、跨行业的课题科研研讨合作项目^[3]。
3.建立学习分享平台
云具有普适性和虚拟性特征，学校可以构建一个网络数字化“学习共享平台”，实现多种在线教育模式，积极发挥网络技术教育覆盖面广、灵活性强、成本低的优势。在学习与分享平台的学习教育模式上，可提供单一点播、学分评价的教学模式，满足学生全面、个性化的学习需要，增强个人自主学习意识，实现跨时间、跨地域的现代信息技术教育模式。

结论：随着知识和经济的全球化发展，信息化建设为我国各行各业提出新的发展要求和目标。学校作为未来综合素质人才培养的重要基地，一定要跟上信息化发展的步伐，深入分析研究自身信息化建设和信息化人才培养等方面中存在的问题，有针对性地进行调整和建设信息化建设战略。通过探索信息技术在学校教学信息资源管理中的实践应用，不仅可以拓展多样化的网络教学模式，还可以加快学校教学改革和信息化建设，从而促进教育信息化建设的全发展。
参考文献：

[1]王蔚蔚，熊鑫，郭名静.基于云平台的高校网络教学资源建设方案初探[J].价值工程，2016,35(30)：209-211.

[2]王晓楠.基于网络平台的计算机专业教学资源建设探究[J].中国新通信，2018,20(14)：178.

[3]吴丽娟，黄莹，贾嘉.基于网络平台的精品课教学资源建设[J].商业故事，2018(04)：168.