浅谈小学作文指导

熊 玲

(四川省岳池县乔家小学校 四川 广安 638300)

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是一种语文综合能力的具体运用。自古以来，人们都把作文能力作为一个人本国语言运用水平的标志来看待，特别是古代的科举制，甚至以作文能力来衡量一个人的全部能力，决定了一代又一代书生的前途和命运。

小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，所以我们可以说小学生作文就重在指导他们学作的出发点，必须从“亲身经历”出发，切忌胡编乱造。根据大纲要求，小学生作文应逐步做到：1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章要内容具体，不说空话；2.有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话；3.有中心，要围绕一个意思来写，使人知道是为什么而写的；4.有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白；5.有重点。主要部分详细写，次要部分简略些，既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达。而实际情况又是如何呢？当前的小学作文教学往往没有达到大纲要求。我有这样一则调查，我以“我的妈妈”为题，让班上40名学生作文，对他们的成绩做了统计和分析，情况如下：

上等作文8篇，占20%；中等16篇，占40%；下等作文16篇，占40%。从上述作文调查中反映出如下问题：

1.错别字多，且多错在常用的字，在265个错别字中，有214个是常用字。

2.标点符号不会用。

3.书写不规范，歪歪斜斜，潦草不堪，辨认不清。

4.病句连篇。

5.篇章结构残缺不全，草率成篇。

从上述情况表明，学生在智力的发展上，反映了现实和理解能力很差。针对这种情况，作文教学应该加强对学生进行确立文章中心的训练，要培养学生的观察思考、联想和想象的能力，要加强对学生进行文章谋篇布局，语言表达，文章结构等写作专门能力的基本功的训练。

关于作文，主要的是要指导学生平时留心观察各种事物，收集和积累写作素材。动笔前要指导学生展开联想和想象的翅膀“精鹜入级，心游万仞”，达到“情朦胧而弥鲜，物昭晰而互进”的地步。然后要指导学生把联想和想象到的材料，凝聚到一个“点”上来，这个“点”

——就是文章的中心或者叫主题。再围绕这个“点”来筛选你联想和想象到的一切材料。通过去粗取精，去伪存真的思考和整理，这就是对材料的选择和剪裁过程。然后再围绕这个“点”组织和安排所筛选出来的材料，理出提纲，这就是谋篇布局和结构文章的过程。然后再指导学生怎样在上述准备工作就绪的基础上，运用头脑储存的语文基础知识，以最生动最准确的语言来鲜明而贴切地表达思想和感情。在谋篇布局和文章的结构过程中，要考虑好怎样开头、结尾、过渡和照应。

万事开头难！同是一个内容，好的文章开头会给读者带来急盼下文的感觉。文章的开头没有固定的格式，要多教给学生一些开头的方式。如：我们学过的《李大钊》一文，“每当我一想起爸爸，就忘不了他对我的教育”是回忆开头，是追忆过去而有不能忘却的事。我们学过《沙漠里的船》，就让学生用一人称的方法改写《我是沙漠里的交通工具》，把动物拟成人来写，让读者觉得更亲近，更熟悉、更有人情味。又如我们学过《寒号鸟》一课，我让同学用“同学们，你们知道我是谁吗 ？我就是贪玩懒惰、不听劝告、冻得在石缝里直打哆嗦的寒号鸟”的设问方法让同学们续写。总之，开头的方式多种多样，设问、反问、假设、直接开头等等，各有各的特色，具体选用哪一种，就要根据文章的结构来确定了。

一、素材的收集和积累的指导

大纲指出：指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。作文的内容从何而来，那就要指导学生收集和积累写作素材，素材来源于哪里？来源于现实生活和阅读。例如：我刚教学生写观察日记时，我先指导学生由“整体到局部，从上到下”的顺序观察学校操场栽的这棵“黄桷树”的根、茎、颜色、叶子，然后指导学生用贴切的词语，再加上丰富的想象，“它象什么？春天我们在树下干什么？夏天给我们遮什么？”等等，把一棵“高大的黄桷树”栩栩如生的展现在学生眼前。

二、关于审题的指导

审题的指导主要在于：1.辨文体：首先让学生辨析本次所作的文章是属记叙文、说明文或议论文，然后根据文体的要求确定主题思想。2.定范围：在小学命题作文中，必须审清是记事为主或记人为主，是在哪一段时间内去写某人或记某事。比如：《在放学路上》，就限定了必须写放学时在路上发生或见到听到的人或事。3.析重点：在命题作文中，要指导学生如何从特定的题目中去把握写作重点。凡是能揭示和突出主题思想的都是要写的重点，其它事物则于陪衬。如《他爱学习》，这就给我们限制了写作范围，只能是“爱学习”的事，并且限制了只能写确定的“他”。重点是：写的事情要真实。他在怎么恶劣的环境下苦读（要详写），他对人有礼貌、爱劳动是次要的，可作他的陪衬，简略地勾画几笔。

三、关于立意的指导

立意就是确立和提炼文章的中心思想。一般说来，中心思想必须是积极、健康、向上的这样一种思想境界，而不应该是消极、颓废、不健康的思想。立意重在深刻和新颖。

四、关于选材剪裁的指导

选材一是要围绕中心，二是要材料典型，三是要材料新颖。剪裁的指导就是要叫学生分清主次，注意详略。

五、关于作文结构的指导

指导好学生写好文章的开头和结尾，安排好段落层次，处理好文章的过渡和照应，编写写作提纲。

六、关于作文中语言文字运用的指导

学生作文，重在语言准确、贴切、通俗易懂。同时能恰当地使用感情色彩不用的语言，并能把口语、方言、文言词、书面语区别开来，恰如其分地运用在不同的文体之中。

总之，作文教学的目标就是培养学生的观察、认识和表达能力。我们要不断启发学生作文的愿望，激发学生作文的兴趣，抓住作文中带有共性的问题，结合学生的有关知识，有针对性进行教学，使每个学生都能写出高水平的作文。