盲校语文古诗词教学

陈丽娜

福建宁德市特殊教育学校 352200

摘要：近年来，对特殊教育学校的教学工作高度重视。在这一背景下开展语文古诗词教学，教师应该明确特殊学校学生与普通学生具有的差异性，能够不断对自身的教学方式方法进行创新优化，保证教学工作开展的高度有效性，才能够充分满足学生的学习需求，促进这一教学工作高效开展。同时，在开展这一教学工作时，教师自身的教学理念、教学模式都应该以学生为主体落实优化，才能够避免出现学生理解能力差等特点。盲校语文古诗词教学对教师提出了高度挑战，教师则应该不断优化创新，促进学生学习与发展。

关键词：盲校语文；古诗词教学；优化创新；策略研究

一、引言

在开展盲校语文古诗词教学时，教师的教学方式方法对整体教学工作具有重要意义。在开展课堂教学时，应该充分结合学生的实际情况进行教学优化，确保古诗词教学能够充分满足学生的理解需求，进而才能够保证教学工作开展的有效性。同时，在开展这一教学工作时，教师自身的教学理念同样应该不断得到革新，为学生学习与发展奠定基础。

二、盲校语文古诗词教学存在的问题分析

（一）学生理解能力低下导致教学效率降低

在开展盲校语文古诗词教学时，往往由于教师不能够明确学生的实际理解能力，不能够对学生进行理解能力培养，导致其在参与学习的过程中理解能力低下，最终课堂教学效率低下。在盲校教学工作中，教师应该明确这一部分学生与普通小学生具有的不同之处，能够明确其由于视力问题导致难以对事物高度理解，进而能够在开展课堂教学时充分落实教学优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中不断得到理解能力培养提升，进而整体教学工作则能够得到高效开展，满足学生学习需求。然而，在这一教学工作中却长期存在教师思想素养低下问题，不能够重视对学生进行理解能力培养，导致课堂教学效率低下。

（二）教学方式方法落后导致学生积极性低下

在开展盲校小学语文古诗词教学时，教师同样应该重视对学生进行教学方式方法创新，促使其能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，才能够满足教学要求，促进学生综合素养培养提升。良好的教学方式方法能够满足学生的学习需求，提高课堂趣味性，为整体教学高效开展做好前提保障。盲校古诗词教学中同样应该落实这一教学理念，才能够促进教学工作高效开展。但是，在过去的教学工作中，正是由于教师长期应用传统的方式方法开展教学工作，导致学生参与课堂学习积极性低下，难以充分学习掌握相关古诗词知识，进而能力长期低下，难以满足其成长与发展需求^[1]。因此，当下要想落实教学效率提高，教师就应该重视对学生进行教学方法创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程重具有高度积极性，充分满足学生的综合素养培养要求，促进盲校小学语文古诗词教学高效开展，促进学生语文能力不断提升。

（三）教学环境氛围较差难以激发学生自主性

在这一教学工作中，教师应该明确教学环境氛围的不断优化对整体教学工作开展的重要影响，进而能够在课堂教学中落实教学优化完善，促进学生综合能力培养提升。然而，在过去的盲校小学语文古诗词教学中，由于教师不能够结合学生的实际情况落实教学优化，导致学生长期存在自主性低下问题，最终教学效率低下，难以满足学生的学习需求。在盲校教学工作中，教师应该结合学生的实际情况落实教学工作。由于学生的视力存在障碍，教学环境氛围的营造应该以学生的听力为主，才能够促使学生感受到良好的教学氛围，充分满足学生的学习需求。这一教学工作落实不仅能够为学生创造良好的环境氛围，同时能够保证学生在课堂学习中感受到被针对性，进而则能够不断得到自主学习能力培养，为其未来学习与发展奠定基础。教学环境氛围较差的问题长期困扰着盲校小学语文古诗词教学，同时也长期对学生的学习造成不利影响。

三、盲校语文古诗词教学策略研究

（一）培养学生理解能力以提高教学效率

在开展盲校小学语文古诗词教学时，教师需要充分明确学生的实际情况，进而能够在开展教学时不断培养学生的理解能力，促使学生能够在看不见的情况下用其他感官进行感受，进而则能够有效满足学生理解能力培养提升要求，促进其学习与发展。在对学生进行理解能力培养时，教师应用的方式方法同样也是教学重点。通过在教学中为学生创设良好的情境，能够促使其以高度的积极性参与到课堂学习中，进而则能够不断在情境中感受知识以及理解知识，保证其理解能力不断得到提高，最终整体教学工作则能够得到高效开展。同时，教师在进行情境创设的过程中应该保证情境高度合理，满足学生的学习需求。

教学案例一：在开展《雪梅》的课堂教学时，教师可以通过应用相关影音设备对学生进行情境创设。在开展教学时，教师通过引导学生进入到冬天的情境之中，进而应用影音设备对环境进行渲染，最终进行阅读。通过这一教学方法的应用，能够促使学生在参与课堂学习的过程中不断得到理解能力培养提升，最终整体教学工作则能够得到高效开展，充分满足盲校小学语文古诗词教学提出的高度要求，促进学生能力培养提升。教师在这一过程中主要扮演旁白角色，为学生创设良好的学习情境为主。

（二）落实教学方法创新以提高学生积极性

在过去教学中，说教的教学方法长期应用，导致学生难以得到学习积极性培养提升，其综合素养也难以得到培养。因此，在当下的盲校小学语文古诗词教学中，教师应该充分结合学生的实际情况落实教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，进而整体教学工作则能够得到有效优化完善，促进课堂教学高效开展。由于盲校学生存在视力障碍问题，教师在落实教学方式方法创新的过程中同样应该尊重学生，能够保证教学方法的应用学生能够充分理解，才能够为这一教学工作高效开展奠定基础，满足学生的学习需求。

教学案例二：在进行《凉州词》的课堂教学时，教师可以通过应用游戏教学法的方式对学生展开教学。在教学中，教师可以通过应用情景剧的设计引导学生积极参与其中。通过对学生进行故事阅读，要求学生能够结合故事诗句中的含义进行动作肢体表演，进而则能够保证学生在进行表演的过程中充分理解相关诗句。同样，教师在这一过程中应该保证自身引导作用的充分发挥，保证学生能够在正确高效的引导之下参与学习，充分满足学生课堂参与积极性培养提升的高度要求，促进盲校小学语文古诗词教学高效开展。

（三）营造良好环境氛围以提高学生自主性

在开展盲校小学语文古诗词教学时，教师同样应该重视对学生的自主性进行培养提升，保证学生能够以高度的自主学习能力参与到课堂学习中，进而则能够得到高效学习。在这一过程中，教师同样应该明确学生的实际情况，保证自身教学方式方法的应用能够充分站在学生角度考虑，最终则能够保证教学工作高效开展，充分满足学生的学习需求^[2]。通过在课堂教学中应用新媒体设备对学生进行教学环境氛围营造，并且将学生带领到户外环境中进行古诗词朗诵教学，能够促使学生在参与学习的过程中感受到环境氛围得到优化，进而则能够积极参与到课堂学习中，促进整体教学工作高效开展，满足学生的语文能力以及综合素养培养要求。

结论：随着当下对特殊学校教育教学工作的高度重视，对盲校小学语文古诗词教学提出了高度要求。在这一背景下，教师应该明确盲校语文古诗词教学中存在的不良问题，并且不断落实优化创新，促使学生积极自主参与到课堂学习中，促进教学工作高效开展。

参考文献

[1]王梅芳. 浅谈盲校语文教学中古诗的教学法[J]. 中华少年, 2018(1).

[2]赵秋. 让盲校古诗词教学多些美感[J]. 新课程(上), 2012(11).

[3]侯春莲. 对小学语文古诗词教学的思考[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2017, 000(008):P.69-69.