情境教学在中职幼儿卫生保健课中的运用实践

廖淑英

广西壮族自治区柳州市融水县民族职业技术学校，广西柳州 545300

摘要：伴随着我国教学体制改革进程的不断推进，中职幼儿卫生保健教学工作迎来了新的挑战。教学工作者们需要对自身的教学理念以及教学方法进行更新与优化，以充分应对新课程标准中的要求，促使学生能够学到更多实际有用的知识技能，以应对今后的工作岗位。情景教学法就是在这种背景下产生的，将其运用到实际课堂教学中，对于提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性以及实现课堂教学质量的不断提升，有着非常显著的促进性作用。本文简单阐释了情景教学的内涵及重要性，并提出其在中职幼儿卫生保健课中的运用策略，以期为相关教学工作者提供必要的启发与借鉴。

关键词：情景教学；中职；幼儿卫生保健；策略

伴随着社会经济的不断增长，人们的生活水平得到了很大的提升，社会中对于幼儿卫生保健方面的岗位需求也在增加。对此，很多教学工作者予以了充分的重视，并积极寻求教学改进途径，将情景教学法引入到幼儿卫生保健课中，可以很好地改变传统教学模式的弊端，可以为学生带来更加真实、形象、生动的学习体验，推出之后受到广大师生的一致好评，有利于实现课堂教学质量的新发展与突破，这种教学模式可以在更大教学范围内进行推广。

一 情景教学法的内涵以及重要作用

中职作为我国教育体系中的重要组成部分，是为我国培养技能型以及应用人才的重要基地。在中职幼儿卫生保健教学中，教师采用的教学模式对于学生的学习效果以及最终的教学质量有着很大的影响。经过实际调查研究发现，在中职卫生保健课堂教学中，很多教学工作者在思维观念上还没有完全摆脱传统教学理念的束缚，依然习惯于沿用一种“灌输式”的教学方式，这就会导致课堂教学显得非常枯燥、乏味，学生在课堂上也只能处于一种被动学习的地位，自身的主观能动性难以得到有效的发挥，最终导致课堂教学质量低下。

情境教学法是指在教学过程中，教师根据教学目的、教学目标，将学生引入到一定的情境教学活动中去，以帮助学生更好地理解教材，提高教师的教学质量与学生的课堂学习效率，情境教学法作为素质教育改革发展以来一种新型的教学法。将情景教学法应用到中职幼儿卫生保健课中，有利于实现知识的化繁为简、化难为易，降低学生的学习难度，提升课堂教学效果；有利于激发学生的学习主观能动性，培养学生的主动探究能力；有利于实现理论知识与实践的结合，提升学生对知识的实践应用能力。

二 情景教学法在中职幼儿卫生保健课中的运用策略

（一）利用多媒体技术创设情境

现如今的社会经济高速发展，科学技术领域也取得了突飞猛进的进步，这就为我国教育事业的发展提供了更加广阔的空间，将教育技术引入至课堂教学已经成为一种非常普遍的现象。对于中职幼儿卫生保健教学工作者而言，其可以充分发挥多媒体教学的特点与优势，根据课堂教学内容为学生创设出图文并茂、视听结合的教学情境，调动学生的多重感官并激发学生的学习积极性，进而实现良好的教学效果。

例如，在教学“龋齿”相关内容的时候，教师可以在多媒体大屏幕上为学生展示洁白整齐牙齿与患龋齿病牙齿的对比图片，给学生讲述一些牙齿硬组织逐渐被破坏后出现的一些不良后果，也可以利用动画视频的方式向学生展示容易导致龋齿病出现的影响因素，向学生传授睡前不吃东西，少吃甜食、按时刷牙等预防龋齿的有效方法……这种教学方式显得更加生动、形象，远远比“口述式”教学效果要好得多。

（二）利用生活实际创设教学情境

学习中职幼儿卫生保健知识的目的是为了更好地应对、解决生活中的问题。因此，中职幼儿卫生保健教学过程中应当注重结合学生的实际生活案例，让学生在亲身参与过程中感受知识的作用与价值，这是一种理论结合实际的教学模式，有利于达到良好的教学效果。

例如，在给学生讲述有关幼儿意外事故的课程内容式，教师可以给学生引用某儿童因为从高处下跳出现骨折的案例，然后向学生讲述“幼儿的髋骨由髂骨、耻骨、坐骨依靠软骨相连而成，还没有形成一个整体，骨盆也尚未定型”等相关知识，让学生明白如何对幼儿进行指导，避免其为自身或者他人造成不必要的人身伤害。

（三）利用问题创设教学情境

提出问题就是为学生提出思考以及学习的方向，不仅有利于激发学生的求知欲和探索欲，还可以有效锻炼学生的自主学习、探究能力，能够发散学生的思维并提升学生分析问题以及解决问题的能力，进而提升学生的综合素养。在中职幼儿卫生保健教学工作中对学生创设问题情境，对于提升学生的学习效果以及课堂教学质量有着很大的帮助性作用。

例如，在小学关于“营养与幼儿生长发育”课程内容的时候，教师可以根据课堂教学内容设计“幼儿生长发育需要的营养成分有哪些？”“合理膳食的重要性有哪些”……等问题。然后，教师可以将学生划分成不同的小组，让学生以小组为单位进行通力配合、商议，在相互探讨与合作中完成课堂教学任务。这种教学方式可以给学生留出更多的课堂时间，能够激发学生的学习主动性，有效活跃课堂氛围，学生们通过自己的研究会对“幼儿正处于生长发育的旺盛时期，每天必须从膳食中摄取足够的营养物质和热量，才能满足身体发育修补组织，维持体内各种生理活动的需要……”等知识产生更加深刻、透彻的认识，课堂教学效果也就自然会得到提升。

三 结束语：

综上所述，情景教学法是对传统教学模式的一种优化与改进，在激发学生学习兴趣以及提升课堂教学效果等方面有着很好的作用。教学工作者们应当立足于课堂教学内容，选择科学合理的情景创设方式，如多媒体情景、生活情景以及问题情景等等，这样必定可以达到良好的教学效果。

参考文献：

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