从情境中探究，在兴趣中发展

王旭

皇华中心小学校 646500

摘要随着现代科学技术的发展，科学观察成为小学阶段极为重要的课程,这门课程的开设能够有效培养学生的科学探索能力。按照现在的课程开设中，在小学科学的教学中,任教的教师在授课过程中往往会忽略重要的问题,就是思想启蒙以及探究和兴趣,多数老师往往以灌输方式授课,这样做在很大程度上会忽略开发学生的探究能力，忽略让学生体验在科学探究的乐趣。鉴于此,本文以情境作为探究载体,在营造以及创设生活情境中，激发和带动学生探究的兴趣,使学生能够得到良好的发展。

关键词：小学科学;兴趣;实践探究

一、营造生活情境,激发学生兴趣

兴趣，是最好的老师。在进行小学科学的教学中，最重要的就是要营造生活情境等带有玩具的游戏中，如果学生打败了对手，他就会因为获得胜利而感到高兴。当小学生看到明亮或者鲜艳东西的时候，他们就会被它们吸引住。通过联系并参与到不同的游戏活动中去，学生会不断的知道该如何去欣赏一些美的事物，而且还会明白抽象上的美。他们不但能够感知到美，还能够最终去学会一些美学创造上的能力。在游戏过程中，学生能够积极的反映出自然界与社会生活中的一些美好的事物，并结合出游戏来进行文学上的学习，语言上的学习，音乐以及艺术等兴趣方面的学习，美化出自己关于科学游戏环境中的建筑，所有的这些都能够帮助学生儿获得对自然的美感，对社交、生活及艺术的爱好。通过一些营造生活情境中的游戏，能够培养出孩子的爱心与同情心等，并且还促进了在道德意识的不断发展。总之，生活情境会促进学生的道德，理性或审美意识发展方面发挥出作用。为今后的生活发展打下良好的基础。

二、营造实验情境,激发动手操作

营造实验情境，在科学探究性教学中，要把握学生是学习的主体的整体特征，在这样的教学关系中，教师只是充当引导者和组织者，在这样的科学探究中，学生与教师的分工明显不同。尤其是在实验提出问题时，在实验创设的情境中，不能因为学生在当时提不出来，教师急于课程进展就直接告诉学生，在学生进行独立思考卡顿的时候，这个时候是属于激发活跃启蒙思想最好的阶段，教师应该冷静地去引导学生。如果在实验中不成功，这个时候教师不能立即去做给学生看，让学生进行自我检查分析问题出在哪儿。进行实验情境营造中，教师要舍得花大量的时间，这样有助于让学生能够多动手，多动脑，这样才能充分发挥学生在科学实践上的主体作用，这样才能最大程度上开发学生科学实践操作潜能，在基础上去激发学生创新的火花。

3. 营造实践情境,激发学生科学兴趣

营造实践情境，科学教育不但可以激发出孩子积极的一些社会行为，而且可以纠正孩子攻击性的行为发生，这对孩子社会行为的发展具有非常大的意义。学生以在科学实践中培养出多种不同的情绪，并促进了情绪不断的发展。当中，孩子进入社会需要许多重要的情感，如情感，责任感，审美观，良好道德等。通过科学实践中的规则能够反应出某些社会的规则，如果孩子可以非常好地适应游戏，那么他们也会相应地适应这个社会，并且孩子在实践中的行为会逐渐形成一些社会行为。高校党建价值观的体现就是教师以及学生常规工作以及学习时间的基础上进行的，主要因为人类在工作的时候也是理性和感性交织的，因此，人类的情绪都是两极的，通过科学实践情境的创设，不仅可以提高学生自我价值观的成就感以及自信心，而且如果学生实践价值观不正确，久而久之就会产生负面情绪。因此，努力增加学生科学价值观的管理意识，受挫或无法满足某些需求，他们可能会产生负面情绪。如果长时间不释放这些物质，将会影响学生自小世界观的形成，这对提升个人的价值，会出现不同程度影响。

在科学实践中积极的社交行为将得到老师以及同伴的认可，并将逐步朝着正确的方向发展。同样的负面和不健康的孩子的行为将被老师禁止或者在老师的指导下能够有正确的发方向，并逐步的进行发展。为了培养学生具有良好的行为品德在进行科学实践创设情境中需要教师实施关于科学教育素质方面的教育提供有效的途径，因为这些科学创设情境中，针对不同程度的学生，都具有一定的启蒙思想的作用，在科学实践中，最重要的就是对学生的思想进行肯定以及升华，在肯定学生兴趣思想的同时，要给及指点，使得学生能够在很大程度上完成自我的思想革新，这样革新就是划时代的兴趣引导以及实践探究，而且为实施正确的素质教育提供了许多高质量的内容。在当前的科学教育改革以及创新的实施过程中，克服了强调智商，忽视情商的不平衡趋势，摆脱了传统和过时的教育误解，不断的吸收有效教育实践的所有合理核心，寻求现代，独特，创新的方法。相对完整或最有效的人教育方式。使学生的科学教育行为成为最普遍，可行，科学和有效的教育实践，并开创教育历史的新的篇章。而科学教育对于培养是完整的，真正的人才，培养能够应对社会及国际竞争和挑战的相关人才具有独特的作用和意义。为了能够深化在教育上的改革，提高我国小学科学教育的质量和效率，且开辟初了一条新的有效途径。这个研究不但为学生的认知提供了科学的方法，而且为学校德育工作找到了引入点和基础。这对于加强学生德育方面的教育工作，以及提高适合当前教育模式具有重要意义。

结论

在这丰富的世界中，无时无刻充满着实践，实践是检验一切事物的真理，实践是改造世界的唯一途径，人们通过实践来认识这个世界，感受到了意识的存在，因为没有科学实践的地方会显得很肤浅，对于科学教育的问题。小学是人生的一个初始发展阶段，也是进行科学教育的最好时期，在这个时候，如果科学教育得到了很好的发展和培养，今后就很容易树立起正确的世界观和科学观。而情境科学的创设活动作为小学科学教育中一个重要的桥梁，对于学生进行科学教育的作用是非常大的。教师在科学课堂上应该通过合理的情感，教育方法在情境游戏中穿插一些教育内容，培养学生良好的科学兴趣。通过营造生活情境，要能够更好的与同学，家长和教师进行良好的互动，更好的对学生多个方面的实践培养进行发展。

参 考 文 献

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