浅析高中物理教学创新策略

单承嵩

山东省 宁阳第四中学 271400

摘要：物理课程与其他课程相比，学习起来会有一定的难度，因为高中阶段的物理知识比较复杂，而且知识大多比较抽象，学生在学习物理知识时会遇到各种问题，传统的教学模式已经不适用。因此，教师要注重创新教学策略，在创新策略的过程中提高物理教学效果，运用现代化教学思想给学生传授知识，这样才能不断突破高中物理课程难题。

关键词：:高中物理;创新策略;教学

引言

我国教育事业在近几年发展过程中呈现出了向上的发展趋势，并且我国各年级阶段的教学工作也发生了改变，尤其是高中阶段的教学工作更是在改革中得到了创新．在教育事业改革过程中，我国高中教师改变了传统应试教学方法，转而利用更加现代化的信息教学来引导学生，特别是高中物理教师在教学中更是将信息教学落实到了课堂中．通过信息教学学生可以直观的了解到所学知识内容，有效提高了学生的思维发散能力与综合能力，所以说高中物理教学在信息技术的帮助下已经步入了现代化发展进程。

1创造性思维的具体含义

创造性思维活动在人类和社会的发展进程中，占据着非常重要的地位。人们通过动脑思考、大胆联想，对问题进行更加深入地研究与探索，属于一种全面性的思维活动。在教学中培养学生的创造性思维是一个长期的过程，学生需要不断地进行学习和积累，掌握更多的相关知识和技能，结合自身的想象进行推理，从而能够透过事物的表面看到事物的本质，进一步加深学生对事物内涵的理解与把握，提高学生的思维能力和学习能力。

2高中物理教学中培养学生创造性思维遇到的阻碍

2.1教学模式和教学方法单一

物理教师在应试教育和高考压力影响下常采用传统灌输式的教学方法。尽管新课改下的高中物理课堂有了一定程度的升级，但对于物理知识中的理论内容，大部分教师还是采用简单的填鸭式教学手段。此种教学模式虽直接，但却忽略了学生在接受知识时的实际感受，忽略了物理教学的灵活性，使物理课堂变得枯燥乏味，学生的学习兴致不高。因此，加强教师自身的授课水平、创新教师的授课模式是改革的第一步。

2.2缺少设备仪器

高中物理实验需要专门的场所，有的实验难度较高，所需要的设备更加精密复杂，这些给学校财政造成了很大的负担，硬件设施不全，教师只能通过非常简易的实验来进行知识的讲解，大大降低了趣味性和精确性，无法吸引学生，也不能得出一个正确的结果，教学任务完成度低；现有的硬件设备得不到维修和更新换代，设备老化和损毁的现象非常多，为教学工作的开展增添了困难。

2.3没有尊重学生学习的主体地位

在高中物理知识的讲授中，还有部分教师在运用固化教学模式给学生传授知识，教师在讲台上给学生讲课，学生在讲台下听讲，教师注重给学生传授知识，忽视学生学习能力的培养，教师在课程中占据主体性地位，没有尊重学生学习的能动性，浪费大量的时间和精力，也不能提高学生学习的有效性。当前，在高中物理课程中，教师还是占据权威性的地位，没有充分给予学生展示自己的机会，学生在学习的过程中处于被动学习的状态，这样不仅不会提高学生的学习效果，还会违背以生为本的教学原则。学生处于被动学习知识的状态，总是机械式学习物理知识，这样不会有饱满的学习热情，更不会积极参与到课程中，学习效果自然比较差。

3高中物理教学创新策略

3.1尊重学生学习的能动性

在现代化教育中，教师要以学生为课程的主体，关注学生在课程中的发展，不断创新教学方式，完善学生的发展，不能只是给学生传授物理知识，只有这样，才能提高学生学习的效果。教师在给学生传授知识的过程中，也要注重启迪学生的智慧，让学生对面临的问题进行思考，不断对物理知识进行探究，加强实验环节，不能只是让学生在考试前进行突击。学生的学习压力比较大，因此，教师在物理知识的讲授中，要改变以往的教学模式，不能只为了提高学生的学习成绩，在物理课程中，教师还要注重提高学生在实验中的参与度，教师也要在课程中提升学生的自主学习能力，让学生深刻了解物理知识的本质，而不是在考试前死记硬背重难点知识，这样学生才能深刻理解物理知识，并且将学到的物理知识运用到实际问题中，提升学生学以致用的能力。

3.2激发学生的学习兴趣

在新课改的教学背景下，高中物理教师开展教学活动的首要任务就是培养学生的学习兴趣，让学生对物理教学产生足够的好奇心和求知欲，在自主挖掘与探索的过程中真正爱上物理。为此，教师需要明确学生的教学主体地位，发挥自身的主导作用，与学生进行平等对话，构建和谐融洽的师生关系，以及轻松活跃的课堂氛围，鼓励学生积极表现自己，引导学生主动参与物理教学活动，让学生能够真正感受物理学科的魅力所在，从而爱上物理。在此过程中，教师可以将物理学家的轶事、趣味性的物理实验等内容融入课堂教学中，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生能够全身心投入到物理教学中，通过解决物理问题来增强学生的成就感，并帮助学生在创新中寻找适合自己的学习方式。

3.3结合信息技术，优化教学方法

信息技术的快速发展也为高中物理课堂增添了新的内容，对高中物理教学有着重要的辅助作用。物理教学要重视培养学生的逻辑能力和促进物理思想的形成。因此，教师必须探寻新的教学方法，将物理知识更直观、生动地教授给学生。教师可以利用多媒体技术向学生展示物理现象的原理，例如力的作用以及磁场的产生等，通过简单生动的视频让学生对物理知识有着更直观的了解，使学生印象深刻。物理情境对于物理教学也十分重要，教师可以借助信息技术模拟物理场景。高中物理知识覆盖面较广，电磁感应、失重等抽象的知识无法通过简单的语言讲解来表述，学生也无法了解其中的本质，加入信息技术能拓宽教学空间，提升教学效率。

3.4利用智慧课堂教学平台

智慧课堂教学平台应用了云计算、大数据等信息技术，为学生构建了一个全新的学习环境，打破了传统教学在课堂教学上对学习主体、方式、时间和空间的限制，能够促进学生自主学习能力的提高．利用智慧课堂教学平台，高中物理教师能够为学生发放学习资源，便于信息的传递，能够进行随堂练习，系统会汇总学生的练习结果．在课后，学生可以利用智慧课堂教学平台来完成教师布置的任务，也能根据自己的情况进行针对性学习，教师能够提供丰富的资源，引导学生课前自学，课堂上高效掌握物理知识，课后还能进行拓展，把物理课堂教学和学生的自主学习结合了起来，使教与学的联系更加的紧密，让学生能够更好地参与到高中物理的教学当中，提高物理教学的效率．智慧课堂教学平台改变了传统的高中物理教学方式，学生的主体地位得到突出，在应用智慧课堂教学平台时能够根据学生的学习能力、学习进度等提出不同的要求，可以实现因材施教．还能通过学习小组来促进学生之间的合作和交流，鼓励学生对物理知识进行自主探究。

结束语

综上，在时代快速发展的背景下，教育教学模式需要相应地作出改变，新课程理念的出现是非常有必要的。本文从“以学生为主体进行多样化教学、借助多媒体营造良好的空间氛围、借助问题进行引导学习和完善实验设备”四个方面进行了具体探讨，为教育教学质量的提高作出理论指导。

参考文献

[1]顾小亮.高中物理教学创新策略探赜[J].成才之路,2017(35):3.

[2]李媛媛.新课程下高中物理教学之创新策略[J].考试周刊,2017(34):154.

[3]王书宝.浅谈如何运用创新策略优化高中物理教学[J].学周刊,2015(15):104-105.

[4]陈雪.新课改下高中物理实验教学创新策略[J].中学生数理化(教与学),2014(12):29.

[5]李振梅.高中物理概念教学创新策略的研究[J].中学物理,2013,31(23):11-12.