以认知语言学的词义分析理论和隐喻理论为理论基础,运用认知主义的观点和方法,抽查1315名中小学生约125万字随堂作文中七对空间维度词的出现时间、顺序和使用频率,着重甄别“高/低”的隐喻域分析,揭示儿童抽象概念和空间概念发展之间的关系。
集美大学学报:教育科学版
2007年3期