系统化健康教育在脊柱骨折康复护理中的应用价值分析

王春馥 邢梅 朱自姝 杜文萍 李威 王玉翠

哈尔滨市第五医院 150040

摘要：目的：分析系统化健康教育在脊柱骨折康复护理中的应用价值。方法：以我科2019年4月—2020年4月收治的82例脊柱骨折患者为研究对象，随机分为实验组和常规组各41例，常规组采取常规健康教育，实验组实施系统化健康教育，对两组患者健康知识掌握程度和护理效果进行观察和比较。结果：实验组有100%患者较好的掌握了健康知识，掌握率高于常规组的87.80%，且实验组患者护理效果为100%优于常规组的90.24%，P<0.05。结论：系统化健康教育在脊柱骨折康复护理中有较高的应用价值，能够促进患者掌握健康知识，有效提高患者预防疾病能力，护理效果较为显著。

关键词：脊柱骨折；康复护理；系统化健康教育

脊柱骨折是指包括腰椎、胸椎等脊椎的骨折，其临床症状包括活动障碍、疼痛、脊柱畸形，伴随并发症包括脊髓损伤、呼吸道感染、压疮等，主要病因为直接外力、间接外力导致脊柱骨折。当伴有合并脊髓损伤时患者较难痊愈，且当颈1、颈2处脊柱骨折会导致患者当场死亡。

1资料与方法

1.1一般资料

2019年4月—2020年4月以我科收治的82例脊柱骨折患者为研究对象，随机分为实验组和常规组各41例，实验组男女比例为26：15，年龄20~65岁，平均（31.12±4.35）岁；常规组男女比例为25：16，年龄22~67岁，平均（33.72±4.20）岁。两组患者的一般资料对比无显著差异（P＞0.05），具有可比性。本次研究所有患者及患者家属均了解并同意本次研究，且所有患者无精神疾病、肿瘤疾病。

1.2方法

常规组实施常规健康教育

实验组实施系统化健康教育，具体内容如下：①入院健康教育。首先，由主治医师、护理人员、功能科室人员组成系统化健康教育小组，在患者入院时，为患者进行常规检测，根据患者的健康需求和接受能力，采取不同的健康教育形式，其中包括机体讲解、个体指导。为患者介绍病房环境、个人卫生及饮食注意事项、家属陪护、探视制度、住院须知、治疗方法、手术风险等内容^[1]。表现出护理人员的专业性和亲切感，消除患者的紧张情绪，尽快熟悉医院环境，能够以良好的身心状态接受治疗。②住院健康教育。主治医师根据患者病情发展情况制定合理的治疗方案，并为患者讲解病因、症状表现，病情发展过程，由护理人员为患者讲解检查的相关知识、手术配合知识以及护理要点^[2]，让患者能够清楚了解自己的病情、检查项目、治疗方案以及手术风险。在手术结束后护理人员为患者讲解、指导康复护理方法，促进患者提前康复。③出院健康教育。当患者病情稳定、已经达到出院标准时，护理人员应对患者进行药物、复查等相关内容的教育，以及指导患者康复训练内容，其中包括踝关节背伸、下肢屈伸运动、背屈运动等。为患者制定并讲解饮食、生活护理方案^[3]，包括主食以粗粮为主，多饮水并常吃半流质食物等，让患者能够掌握疾病护理知识，提高自我护理能力，达到延长护理、降低病发率。

1.3观察指标

比较两组患者健康知识掌握程度和护理效果。显著：患者在护理后肢体活动能力完全恢复，心理状态转变较好。有效：患者护理后肢体活动能力基本正常，心理状态有所改善。无效：患者护理后肢体活动能力没有较大的改善，心理状态没有改善。总有效率=显著率+有效率。优：健康知识完全掌握。良：掌握一定的健康知识。差健康知识掌握较少。健康知识掌握率=优+良。患者健康知识掌握程度采用本院自制问卷，出院前进行回收。

1.4统计学方法

使用spss20.0进行数据分析，计数资料采用n（%）表示，x²检验。统计学差异按照P<0.05进行判定。

2结果

2.1两组患者健康知识掌握程度对比

实验组患者健康知识掌握程度明显高于常规组的，两组对比存在明显的差异，P<0.05，具体内容见表1。

表1 健康知识掌握程度对比 n（%）

组别	例数	优	良	差	健康知识掌握率
常规组	41	39（95.11%）	2（4.87%）	0（0.00%）	（41）100.00%
对照组	41	23（50.09%）	13（31.71%）	5（12.20%）	（36）87.80%
	--	--	--	--	5.324
P	--	--	--	--	0.021

2.2两组患者护理效果对比

实验组患者护理效果优于常规组的，P<0.05，具体内容见表2。

表2 护理效果对比 n（%）

组别	例数	显著	有效	无效	总有效率
常规组	41	36（85.37%）	5（14.63%）	0（0.00%）	（41）100.00%
对照组	41	25（60.98%）	12（29.26%）	4（9.76%）	（37）90.24%
	--	--	--	--	4.205
P	--	--	--	--	0.040

3讨论

脊柱骨折是一种常见的疾病，其最常见的并发症包括脊髓损伤，表现为瘫痪、大小便功能障碍，脏器损伤表现为内脏出血，血压下降导致出血等症状。并发症的产生严重影响了患者的生活能力。

本次研究表明：实验组患者健康知识掌握程度高于常规组的，且实验组患者护理效果优于常规组，P<0.05。原因分析为：①系统化健康教育通过组织专业健康教育小组，根据患者的健康需求和接受能力，采取不同的健康教育形式，为患者介绍病房环境、饮食注意事项、探视制度、住院须知、治疗方法等内容。②系统化健康教育通过为患者制定合理的治疗方案，并为患者讲解病因、症状表现，病情发展过程、检查的相关知识、手术配合知识，让患者能够清楚了解自己的病情、治疗方案等内容。在手术结束后护理人员为患者讲解、指导护理方法，促进患者康复。③系统化健康教育通过对患者进行药物、复查等相关内容的教育，以及指导患者康复训练内容，为患者制定并讲解饮食、生活护理方案，从而提高患者的自我护理能力，达到延长护理的作用。

综上，系统化健康教育在脊柱骨折康复护理中能够促进患者掌握健康知识，有效提高患者预防疾病能力，具有较高的临床应用价值。

参考文献：

[1]王捷. 系统化健康教育在脊柱骨折康复护理中的应用价值探讨[J]. 健康必读, 2019, v.000(023):12,114.

[2]张晶. 系统化健康教育在脊柱骨折护理中的临床效果分析[J]. 中医临床研究, 2019, v.11(06):131-132.

[3]祝丽萍. 系统化健康教育对脊柱骨折患者的效果探讨[J]. 医药前沿, 2019, v.000(009):179-180.